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Conferencia enfoques-epistemologicos-en-educacion-medica

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Conferencia impartida en la Universidad Estatal del Sur de Jipijapa

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Conferencia enfoques-epistemologicos-en-educacion-medica

  1. 1. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO DE LA SALUD EN LA EDUCACIÓN MÉDICA Dr. Jhon Ponce Alencastro, MDI 29/05/2014 1
  2. 2. La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón. Howard G. Hendricks JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 2
  3. 3. OBJETIVO • Presentar una visión focalizada de la Epistemología en la Educación médica estableciendo puntos paradigmáticos entre competencias y destrezas como herramientas para la toma de decisiones clínicas. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 3
  4. 4. MARCO LEGAL • Según el artículo 160 (5) del capítulo 1 de las instituciones de Educación Superior. Los Fines de las Universidades y Escuelas Politécnicas corresponde a : • Producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los problemas del país. • Propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y cultura universal. • Difundir y fortalecer de valores sociedad ecuatoriana en la formación profesional, técnica y científica de estudiantes – profesores(as) – investigadores(as) JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 4
  5. 5. GENERALIDADES • Población estudiantil universitaria mundial hacia 1970 era de 28 millones. (4) • Actualmente supera los 170 millones. • Educación médicos en América Latina – luchas temas educativos parte de la agenda curricular. • Conflictos entre la ciencia y la ética. • Estado de madurez del conocimiento médico que obliga a incorporarlo en los programas de estudio de la carrera de medicina. • La graduación universitaria abre nuevos horizontes laborales con calificaciones profesionales exigentes. • El incremento en la graduación es indispensable para que una nación enfrente el desafío de la globalización tecnológica y productiva (Sociedad del Conocimiento del Siglo 21) (3) JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 5
  6. 6. Desafíos Formación Basada en Competencias en la Educación Superior (9) JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 6 Epistemológico Curricular Congruencia Educación – Trabajo Gestión Formativa Investigativo
  7. 7. EPISTEMOLOGÍA (1) JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 Rama de la Filosofía Estructura MétodosValidez Empirista Racionalista Platón Conocimiento Realidad Incognoscible Procesos Ontológicos 29/05/2014 7
  8. 8. Aplicaciones en Ciencias de la Salud • La salud es el resultado de la confluencia de factores individuales, económicos, sociales y culturales. • Determinan los perfiles de salud/enfermedad. • Relaciona el Ser con el Deber. • Sintetiza la comprensión de las disciplinas de Salud. • Circularidad del conocimiento. • Abordaje objetivo del proceso salud – enfermedad - atención. • Vincula la relación médico paciente en el contexto diario. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 8
  9. 9. Aplicaciones en Ciencias de la Salud JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 9 Universalización de la Educación Médica Métodos Procesos Dominativo Interdependiente
  10. 10. SOCIEDAD Y CONOCIMIENTO • La sociedad de la información es la consecuencia lógica de la sociedad industrial.(6) • El conocimiento paso de pocos a muchos. • La sociedad actual paso de ser informativa al modelo cognoscitivo. • Modelo intangible a tangible mediante la obtención de la formación debidamente tratada. • El aprendizaje formal ha evolucionado considerablemente por la intervención de diferentes actores complementarios que han provocado un salto importante en relación con los paradigmas pedagógicos, la masificación de la educación y las nuevas formas de comunicarse. (7) JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 10
  11. 11. SOCIEDAD Y CONOCIMIENTO JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 11 Sistema de ideas permite formar una imagen posiblemente explicativa de la realidad en beneficio del ser humano. (10) CONOCIMIENTO
  12. 12. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 12
  13. 13. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 13
  14. 14. EDUCACIÓN MÉDICA (4) Determinantes de la Salud Proceso Socio histórico Binomio S - E Mercado Laboral Perfil Educacional y Ocupacional Sistemas y Servicios de Salud JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 14
  15. 15. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 15
  16. 16. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 16
  17. 17. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 17 Tomado de: Revista de Evaluación de Educación Superior (2011) (8)
  18. 18. TOMA DE DESICIONES JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 18
  19. 19. TOMA DE DESICIONES • Enfoque flexneriano (valorización de la enseñanza y acreditación institucional) • Enfoque Crítico (Medicina Social) • Costo – Efectividad. • Riesgo – Beneficio. • Evidencia Científica sustentable. • Pruebas diagnósticas ideales. • Preferencias del paciente (Usuario de Salud) JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 19
  20. 20. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 20 Tomado de: Los ejes interrelacionados del modelo de Gestión Educativa Estratégica.
  21. 21. ¿Existirá Crisis Epistemológica en Salud? • Las crisis están dadas por fronteras. • La Epistemología tiene fronteras con otras disciplinas, sobre todo en la parte interpretativa o de taxonomía. • Según Kuhn (1960) «los cambios de paradigmas se deben a modas del pensamiento, que una vez adoptadas nos sirven de guía para una nueva concepción del mundo y que sólo pueden ser confirmados con experiencias posteriores. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 21
  22. 22. • La Medicina como ciencia y arte establece un nivel de investigación pura y aplicada reflejada en el bienestar humano. • Según Feyerabend (1975) realiza sus extrapolaciones pretendiendo que la veracidad o falsedad de una afirmación es relativa a un individuo o a un grupo social. • Se podría incluir a la metodología dentro de la Epistemología o hay que considerarla como elementos separados. • Podremos frenar a la ciencia con reglas rígidas y separatistas (Utópico). JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 22
  23. 23. Características necesidades de la comunidad Modelo Sanitario Perfil Profesional alcanzar Enfoque primario en salud Intersectorialidad JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 23 MODELO IDEAL DE PROGRAMA DOCENTE EN SALUD
  24. 24. DILEMAS EN LA TOMA DE DESICIONES (2) • ¿Hasta dónde es válido aplicar el conocimiento científico a la medicina? • ¿Cuál es lo sustantivo del aporte de la "Medicina Basada en Evidencias"? • ¿Qué diseño experimental requiere tal o cual problema médico? • ¿Qué tiene la medicina de científico y qué de no científico? ¿Qué se entiende por epidemiología clínica? JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 24
  25. 25. DILEMAS EN LA TOMA DE DESICIONES (2) • ¿Hay restricciones y errores irreductibles en la aplicación de la estadística o la matemática a la medicina como los hay en la aplicación a los procesos bióticos en general? • ¿Cuál es la diferencia entre una significación estadística y una significación clínica? JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 25
  26. 26. BIBLIOGRAFÍA 1. Significado de Epistemología (2010), obtenido el 26 de mayo de 2014 del URL http://www.significados.info/epistemologia/ 2. Epistemología Médica (2001), Revista médica de Chile, vol. 129, n. 5, obtenido el 26 de mayo de 2014 del URL: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003 4-98872001000500018 3. Guadagni, Aliet (2014) Una Universidad para el siglo XXI, obtenido el 27 de mayo de 2014 del URL http://www.el- nacional.com/opinion/universidad-siglo- XXI_0_337166362.html 4. Borrell, Rosa (2010) La educación médica de postgrado en la Argentina: el desafío de una nueva práctica educativa obtenido el 27 de mayo de 2014 del URL http://dev.observatoriorh.org/sites/default/files/webfiles/full text/educa_med_arg_rmb.pdf 5. Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Superior (2013), Título IX; Capítulo 1; artículo 160; página 130 – 131, Consejo de Educación Superior, Quito – Ecuador. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 26
  27. 27. BIBLIOGRAFÍA 6. Tobón, Sergio (2006) Competencias, Calidad y Educación Superior, editorial Alma Mater Magisterio, página 33 – 34; Bogotá – Colombia. 7. Sandoval, Cristian (2013) Propuesta para implementar un sistema de gestión del conocimiento que apoye el diseño de un curso online, Revista Chilena de Ingeniería, vol. 21, N° 3, obtenido el 28 de mayo de 2014 del URL http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 33052013000300015&script=sci_arttext 8. Vizcarra, Nina (2011) Revista de Evaluación de la Educación Superior casos de: Colombia, Argentina y Brasil, obtenido el 28 de mayo de 2014 del URL http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414- 40772011000200004&script=sci_arttext 9. Tejeda, Rafael y Sánchez, Pedro (2012) La formación basada en competencias profesionales en los contextos universitarios, editorial Mar Abierto, capítulo I; páginas 25 – 32; Manta – Ecuador. 10. Hernández, Luis (2008) Guía Práctica Metodología de la Investigación en Ciencias de las Salud, ECOE ediciones, capítulo 1, página 2 – 3; Bogotá – Colombia. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 29/05/2014 27
  28. 28. JPA/Conferencia Académico Científica UNESUM/2014 GRACIAS 29/05/2014 28

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