inteligencias multiples

1. Inteligencias Múltiples
-Howard Gardner-
Jhonatan Garavito García
Universidad Nacional de Colombia
Fundamentos de la Educación.

2. Introducción
• Howard Gardner define la inteligencia como:
“La capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más
culturas”

3. Metodología
• El ejercicio se trata de lograr que el estudiante
logre comprender e integrar los temas de
velocidad para la física clásica, desarrollando la
inteligencia lógica matemática, y de Biología
vegetal para desarrollar la inteligencia
naturalista. Todo esto con un método heurístico,
por descubrimiento y con base a preguntas
específicas.

4. Observe el siguiente video y desarrolle las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=sNeXwbm-9AE

5. Habilidades a potenciar
• Contar
• Ordenar
• Clasificar
• Agrupar
• Plantear problemas
• Plantear respuestas

6. Términos clave
• ¿la velocidad tiene que ver con
el movimiento?
• ¿Qué es el movimiento ?
El movimiento es el traslado de
un objeto de un punto inicial a un
punto final:
¿Pero esto ocurre en
determinado tiempo?
En cuanto tarda menos tiempo
un objeto en realizar el
movimiento, es mas rápido; pero
cuando tarda más tiempo, es
menos rápido
¿la velocidad es igual a la
rapidez?

7. Esto implica que la velocidad……
• Depende de otros factores
como:
I. La posición
II. La rapidez
III. La dirección
IV. El sentido
• Todo esto es la velocidad

8. Recuerda
• La posición, es la ubicación
respecto a un punto de
referencia que se considera
punto de origen.
• La rapidez, es el tiempo que
tarda un objeto en recorrer
cierta distancia.
• Existe una relación entre
dirección y sentido, y se
refieren al espacio hacia donde
se desplazará el objeto, puede
ser un desplazamiento positivo
o uno negativo.

9. ¿En que unidades podemos medir la
velocidad?
• ¿Qué son las unidades de
medida?
• ¿Cómo medir la longitud o
distancia?
• ¿Cómo medir el tiempo?
• ¿Cómo medir la masa?
• ¿Conoces las unidades de
medidas de estas magnitudes?
Las unidades de medida son
estándares definidos por
acuerdos entre los científicos.
Algunos estándares básicos para
ciertas magnitudes son: La
distancia entre dos puntos en
el espacio se identifica como
longitud; el tiempo esta
relacionado con la rotación de la
tierra y se define como la
86.400ba parte de un día solar o
segundo. La masa se refiere al
peso de un objeto

10. Cálculo para la conversión de
unidades:
CONVERSION DE UNIDADES:
15 pulg=(15.0 pulg)( ) = 38.1cm
Las pulgadas se eliminan y el
resultado es en cm
• RESPUESTA: 38.1 cm
• ¿Cuántas horas son 45
minutos?
• 45min=(45min) )=
• Multiplicamos 45X1 y lo
dividimos entre 60
• RESPUESTA: 0.75 h

11. Entonces la velocidad es…….
• Podemos responder a esto diciendo que es el
cambio de posición de un objeto determinado en
un cambio de tiempo es por esto que los físicos
lo expresan así:
V=
Donde el signo Δ (delta) representa el cambio de
distancia (numerador) y tiempo (denominador)

12. Vamos a practicar!!!!
• En una experiencia
Utilice una teoría
físico-matemática
que explique un
problema de la vida
cotidiana donde se
plantee un
problema, se
identifiquen
variables y se de una
solución al
problema.

13. Ejemplo:
• Con la aplicación de la ley de velocidad
determine cual es el medio de transporte más
rápido para llegar al colegio temprano.
No olvides la ley de la velocidad:
V=

14. • Determinación de variables:
a) La distancia desde la casa hasta el colegio es de 5
Km
b) El tiempo que tardo en:
i. La bicicleta= 36 min
ii. El transmilenio= 45 min
iii. El bus urbano= 60 min
iv. A pie= 120 min

15. Lo que mas nos gusta: los calculos
Conversión de unidades Reemplazando
• El problema nos plantea las
unidades de longitud y
tiempo como Km y minutos,
respectivamente. Así que
tenemos que cambiar las
unidades de tiempo.
• Podemos comenzar por
preguntarnos ¿Cuántas horas
son 36.0 minutos?
Xh=36.0 min= =0.6 h
De este modo procedemos con
las demás supuestas
respuestas, pero estas las
haces tú!

16. Luego de la conversión
Retomamos nuestras ecuación principal y
reemplazamos los valores que nos resultaron del
cambio de conversiones así:
V= V= =8.333Km.x h.

17. Entonces las respuestas son:
a) 8.333 Km.xh
b) 6.666 Km.xh
c) 5.0 Km.xh
d) 2.5 Km.xh
…deduciendo la mayor velocidad es de
8.333Km.xhen la bicicleta; así podemos llegar
a inferir que a un menor tiempo, una mayor
velocidad.

18. Otras cuestiones
• ¿Qué otras inferencias
puedes determinar?
• ¿Qué otros factores puedes
asociar?
• ¿y si la velocidad no fuera
constante?
• ¿puedes predecir el tiempo
que tardas dirigiéndote a
otro lugar conociendo la
velocidad?
• ¿Y si no conoces la
distancia o el tiempo?
Échele
cabeza!!!

19. Salga un ratico del salón, camine y disfrute pero tome nota.

20. Habilidades a potenciar
• Observar
• Reconocer
• Clasificar
• Especular
• Reflexionar
• Documentar
• Sistematizar

21. Términos clave
• ¿Qué es una planta?, ¿Cuáles
son las partes que la
componen?
Muchos reconocemos que una
planta es un ser viviente
orgánico que nace, crece, se
reproduce y muere, pero ¿puedes
imaginar para que sirve su raíz,
qué función cumple el tallo, o la
hoja, sin olvidar flor OJO!
• ¿Una planta tiene alguna
relación con el territorio?

22. Vamos a la raíz del problema
• Busca dos plantas con tus compañeros de clase y
arráncalas -todos en forma grupal- observa y
determina cuales partes puedes identificar,
compáralas y toma nota de lo observado. Pero
recuerda que no queremos arrancar las pocas
plantas que existen en el lugar. Solo dos para
comenzar

23. Pero….
Responde:
• ¿Qué función puede cumplir la raíz?
• ¿Cómo crece la raíz ?
• ¿Cuáles diferencias encuentras ente las dos
raíces?
• ¿encuentras similitudes, cuales?
• Redacta un pequeño texto donde expliques
algunas hipótesis sobre la función de la raíz en
la planta

24. Caminando por el
colegio
¿Cuando observas una
plantas se hacen evidentes
sus raíces?
La raíz esta compuesta de
4 partes principales:
1. El cuello de la raíz
2. La zona pilífera
3. La zona desnuda o
terminal
4. La cofia o pilorriza
En el esquema cuales
puedes identificar

25. Vamos movilizar las ideas
• Observa si en otras plantas del lugar puedes
identificar claramente alguna de las partes del
tallo. Señala cuales y descríbelas.
Responde:
• ¿Cómo crees que crecen las plantas en el agua?
• ¿Sabes que es un esqueje, investiga?

26. Escribe y describe
• La estructura que sostiene a la
planta es el tallo, esta
estimulado por la luz y la
disposición de este depende
del tipo de planta. ¿Las plantas
enredaderas tienen tallos
distintos a los arboles? ¿puede
señalar algo al respecto?

27. Partes del tallo
a) Los nudos y
entrenudos: son
abultamientos mas o
menos distanciados que
le dan inserción a las
hojas.
b) Las yemas apicales y
axilares son pequeños
órganos de forma ovoide
o cónicos

28. Encuentra los detalles
• ¿Puedes señalar diferencias entre diferentes hojas?
• ¿Cuál crees que puede ser la función de la hoja en la planta?
• ¿Cuáles formas son características de una hoja que puedas
mencionar?
• Investiga que es la clorofila

29. Una parte muy importante
La hojas son extensiones
laminares aéreas que mientras
viven, conservan un pigmento muy
importante: la clorofila.
Se encuentran implantadas en los
nudos de los tallos principales o de
sus ramificaciones y presentan
superficies planas.
Las hojas son unos verdaderos
pulmones ya que recogen de la
atmosfera anhídrido carbónico
CO2.

30. Partes de las hoja
1. El limbo, es la porción
laminar y principal de l ab
hoja.
2. El peciolo, es una
prolongación estrecha del
tallo que sostiene el limbo y
lo une con la vaina.
Generalmente es cilíndrico.
3. La vaina, es una parte
ensanchada del peciolo que
permite la inserción de la
hoja en los nudos del tallo o
de las ramas.
En tu observación, señala
otras partes que identifiques

31. Cazando la flor de la vida
En tu caminata busca plantas
que se encuentren floreciendo
y responde:
• ¿De cuantas partes se hallan
constituida las flores que
seleccionaste?
• Existen algunas diferencia
entre las flores? cuales, señala

32. Partes de la flor
• Las flores se hallan
constituidas por un conjunto
de hojas transformadas o
modificadas y dispuestas a
ejecutar funciones peculiares.
• Esencialmente la flor esta
constituida de dos partes:
1. El aparato reproductor
2. Las envolturas florales,
cuyo conjunto se denomina
periantio (peri: alrededor;
anthos: flor)

33. Reflexionando
• ¿Cual crees que es la función
de la flor en la planta?
• ¿Existen otras partes que
puedes identificar?, señálalas
• Que sucede después de la
floración

34. Relación entre las inteligencias lógico-matemática
y naturalista

35. Actividad
• Construye un modelo matemático sencillo donde
logres integrar la ecuación de la velocidad y las
plantas del colegio.
Usa tu imaginación!!!

36. Bibliografía
• Carlos Pérez. (1969). Biología Vegetal aplicada a
la educación. Bogotá, Colombia: Universidad
Nacional de Colombia.
• Real academia de la lengua española. (2014).
diccionario . 30 de noviembre del 2014, de Real
Academia Española Sitio web:
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae
• Raymond Serway. (2009). Física para ciencias e
ingeniería Vol. 1 . México D.F. Cengage learning
Editores.