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Estudiantes de Medicina UMH y EEES, Cursos 2015-16 y 2016-17

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El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es un ámbito de organización educativo iniciado en 1999 con el Proceso de Bolonia que quiere armonizar los distintos sistemas educativos de la Unión Europea y proporcionar una forma eficaz de intercambio entre todos los estudiantes, así como dotar de una dimensión y de una agilidad sin precedentes al proceso de cambio emprendido por las universidades europeas. Se integran actualmente en el EEES aparte de los 27 países de la Unión Europea otros como Rusia o Turquía hasta llegar a la cifra total de 48 países participantes.

En España se viene implantando desde el año 2010, pero su desarrollo ha supuesto una progresiva adaptación a este EEES, tanto en su división de la enseñanza (Grado, Máster, Doctorado), como en medición del trabajo en créditos (European Credit Transfer System, ECTS) o en el papel a adoptar por los distintos protagonistas de este método docente (alumno, profesor) como en otras novedades.
Recientemente, al finalizar el segundo curso académico de Rotatorio de los alumnos de 6º curso Medicina de la Universidad Miguel Hernández (UMH), nos permitió hacer un análisis del mismo en nuestro hospital. Algunas reflexiones vienen en el archivo adjunto, pero destacamos cuatro:
- El agradecimiento a los diferentes Tutores de Prácticas Clínicas, por su dedicación docente durante cada una de las tres semanas de Rotatorio en 6º de Medicina y prácticas de 5º de Medicina.
- La implicación de los 251 alumnos en los dos cursos (157 de 5º de Medicina y 94 de 6º de Medicina) y su grado de satisfacción.
- Las mutuas buenas valoraciones, con la buena noticia de que tanto las valoraciones de los docentes a los dicentes como viceversa, han sido excelentes. Y solo ha sido el reflejo del buen ambiente que se respira con ellos. En mi caso, la valoración ciega que los alumnos han volcado en la Universidad Miguel Hernández ha sido una media de 4,6 sobre 5, pero a buen seguro esta valoración es de todos.
- El haber conseguido con las sucesivas presentaciones de Casos clínicos de fin de Rotatorio ya un verdadero Manual Práctico de Pediatría: en este enlace de nuestra web del Servicio de Pediatría podéis revisar los 103 casos clínicos pediátricos actuales, tras dos cursos académicos.

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Estudiantes de Medicina UMH y EEES, Cursos 2015-16 y 2016-17

  1. 1. ESTUDIANTES DE MEDICINA (Cursos 2015-16 y 2016-17) Junio 2017
  2. 2. El Plan BOLONIA Iniciativa de reforma del sistema educativo europeo, suscrita en esta ciudad italiana (el 19 de junio de 1999) por 29 países de Europa Su objetivo es reformar el sistema universitario en Europa a través del Espacio Europeo de Educación Superior –EEES- (organizado por calidad, movilidad, diversidad y competitividad) y la homogeneización total de los estudios superiores en Europa
  3. 3. El Plan Bolonia en ESPAÑA
  4. 4. Grado, Máster y Doctorado • El Plan Bolonia divide la enseñanza superior en 3 niveles: • Grado: 4-6 años (240-360 créditos) y sustituye a Licenciaturas y Diplomaturas • Máster: 1 (60 créditos) o 2 años (120 créditos) y es la especialización • Doctorado: se accede a través de un máster específico, y por término medio los estudios se prolongan durante 4 años. Requiere presentación Tesis
  5. 5. Nuevos CRÉDITOS: la medición del trabajo Los European Credit Transfer System (ECTS) son los nuevos créditos que regulan los estudios Se diferencian de los anteriores en que no solo se miden las horas de clase: antes, un crédito equivalía a 10 horas de clase, y ahora también bareman el trabajo del alumno fuera del aula (un ETCS equivale a entre 25 horas de aprendizaje)
  6. 6. ECTS 1 ECTS= 25 hs de aprendizaje 10 de clases + prácticas 10 trabajo del estudiante 5 tareas compartidas
  7. 7. Estudios de la SALUD: contenidos regulados Los estudios relacionados con la salud suelen tener una duración mayor: • Medicina= 360 ECTS • Odontología, Farmacia y Veterinaria= 300 ECTS • Enfermería= 240 ECTS
  8. 8. El ALUMNO: mayor responsabilidad • El alumno pasa de ser un agente pasivo a uno activo y que toma sus propias decisiones a la hora de elegir un itinerario • El Plan Bolonia requiere del alumno un esfuerzo mayor: realización de trabajos, asistencia a clase, etc.
  9. 9. El PROFESOR: la sombra del estudiante • Conceptos como la evaluación continua, tutorías académicas y fomento del aprendizaje activo • Junto a las clases magistrales se combinan las tutorías específicas y otras modalidades de enseñanza más prácticas e individualizadas, como talleres, sesiones de laboratorio o seminarios y el fomento de los trabajos conjuntos entre los estudiantes
  10. 10. Los REPETIDORES: fin de los estudios eternos • Los grados han sido diseñados para que el alumno los termine en 4-6 años Las carreras de 240 ECTS se podrán finalizar en 6 años y Medicina, que suma 360, en 9 • Los que arrastren asignaturas de cursos anteriores deberán matricularse de todas las materias pendientes antes de comenzar un nuevo curso, siempre que no se superen los 90 ECTS/año
  11. 11. MOVILIDAD: becas Erasmus • La movilidad en el EEES se sigue vertebrando fundamentalmente a través de becas Erasmus. Los alumnos tienen la oportunidad de cursar desde 3 meses hasta un curso completo en algún centro europeo con el que su universidad haya suscrito un acuerdo • La beca Erasmus Mundus se enfoca al intercambio durante la realización de un Máster o Doctorado
  12. 12. Prácticas y Trabajo FIN DE GRADO • El Plan Bolonia establece en algunas carreras la obligatoriedad de realizar prácticas Y será necesario en todos los estudios la elaboración de un trabajo de fin de grado (TFG) • El planteamiento dependerá de cada centro y de la titulación cursada
  13. 13. CALENDARIO: nuevas fechas de exámenes • La fecha de comienzo de los estudios se adelanta a principios de septiembre y su finalización, a mayo y junio • Las fechas de exámenes también varían: los del primer cuatrimestre se celebrarán en enero, y los del segundo, en mayo • La convocatoria extraordinaria de septiembre desaparece para pasar a desarrollarse a principios de julio
  14. 14. Grado de MEDICINA De 1º a 5º curso: enseñanzas teóricas + prácticas 6º curso: rotatorio (practicas tuteladas) + TFG TOTALES OBLIGATORIAS OPTATIVAS ROTATORIO TFG 360 276 24 54 6 ECTS
  15. 15. Grado de MEDICINA Un año de aprendizaje formal a tiempo completo (año académico)= 60 créditos ECTS Horas totales: Presenciales Clases teóricas + seminarios…Trabajo en aula Prácticas Tutorías No presenciales Exámenes Horas de estudio Preparación de clases teóricas Preparación de prácticas Otras actividades: trabajos… España: 1 crédito ECTS= 25 horas de trabajo del alumno
  16. 16. Pediatría 6º Curso: Rotario 54 ECTS de los 60 de ese año Equivale a 9 rotatorios de 6 ECTS cada uno Uno de los rotatorios de 6 ECTS es en Pediatría 3 semanas de Pediatría como rotatorio en 4 hospitales: HGUA, HSJ, H.Elche, H.Elda Portfolio personal del alumno: evaluación homogénea
  17. 17. Trabajo Fin de Grado (6º) 6 ECTS de los 60 de ese año Debe haber superado el 75% de los ECTS del Grado Por acuerdo alumno-profesor o asignado desde la Facultad Defensa en convocatoria ordinaria (junio) o extraordinaria (septiembre) El Vicerrectorado de Estudios dará el número mínimo que cada área de conocimiento debe ofertar y tutelar
  18. 18. Trabajo Fin de Grado (6º) Cada TFG tendrá como máximo 1 tutor y 1 cotutor La tutela implica carga y méritos docentes Contenido del TFG: 1) trabajo experimentales; 2) trabajos de revisión; 3) trabajos de carácter profesional; 4) otros trabajos relacionados con las competencias Válido como TFG una publicación en revista indexada o comunicaciones al Congreso de Estudiantes
  19. 19. Trabajo Fin de Grado (6º) Estructura del TFG: Índice, Resumen (abstract), IMRD, Bibliografía Normas: 4200 palabras (sin contar resumen, bibliografía, tablas y figuras), máximo 10 figuras, 10 tablas y 30 referencias bibliográficas Funciones del tutor: proponer, orientar y evaluar Defensa TFG: en 10 minutos ante 3 profesores Nota final: 30% tutor (0-10) y 70% tribunal (0-10)
  20. 20. Pediatría 5º Curso: cuatrimestrales Pediatría I: 20 hs Clases + 10 hs Seminarios + 15 hs de Prácticas Pediatría II + CPED: 15 hs Clases + 5 hs Seminarios + 15 hs de Prácticas Prácticas en 4 días
  21. 21. Número estudiantes Curso 2015-16: 5º Medicina: 71 6º Medicina (Rotatorio): 45 Total: 116 Curso 2016-17: 5º Medicina: 86 6º Medicina (Rotatorio): 49 Total: 135
  22. 22. Calificaciones Rotatorio Prácticas: Intervalo: entre 7 y 10 Media: 9 Portafolio: Intervalo: entre 6,7 y 10 Media: 8,5
  23. 23. Tutores de Prácticas Clínicas Curso 2015-16: Adjuntos: 14 Residentes: 10 Curso 2016-17: Adjuntos: 15 Residentes: 10
  24. 24. Casos clínicos Curso 2015-16: 45 Curso 2016-17: 49 Temáticas: casos diferentes Casi un tratado de Pediatría
  25. 25. Casos clínicos
  26. 26. Artritis séptica: codo con codo Carlos Morata Martínez (Rotatorio de Pediatría) Tutor: Jorge Frontela Losa (Urgencias Pediátricas) Servicio de Pediatría, HGUA
  27. 27. Taquicardia fetal Cristina Dupuy Roca (Rotatorio de Pediatría) Tutor: Dr. Ismael Martín de Lara (Cardiología Infantil) Servicio de Pediatría, HGUA
  28. 28. Varicela complicada Sheila Carrillo Ibáñez (Rotatorio Pediatría) Tutor: Olga Gómez Pérez (Escolares) Servicio de Pediatría, HGUA
  29. 29. Querion de Celso Elena de la Sen Maldonado (Rotatorio Pediatría) Tutor: Pedro Alcalá Minagorre (Escolares) Servicio de Pediatría, HGUA
  30. 30. Síndrome de intestino corto Sara Vicent Martí (Rotatorio Pediatría) Tutor: Óscar Manrique (Gastroenterología Pediátrica) Servicio de Pediatría, HGUA
  31. 31. ¿Urticaria multiforme? Elena García Rivera (Rotatorio Pediatría) Tutor: Germán Lloret Ferrándiz (Urgencias) Servicio de Pediatría, HGUA
  32. 32. El pánico de la hipoglucemia Elia Campos Davó (Rotatorio de 6º Pediatría) Tutor: Marco Gómez (Urgencias) Servicio de Pediatría, HGUA La habitación del Pánico (2002)
  33. 33. Rickettsiosis en Pediatría: ¿Tratarías con tetraciclinas? Alejandro Villar Sánchez (Rotatorio Pediatría) Tutor: Mari Carmen Vicent (Lactantes) Servicio de Pediatría, HGUA
  34. 34. Papiloma de plexo coroideo Joaquín González Fernández (Rotatorio Pediatría) Tutora: Dra. Eva García Cantó (Neonatología) Servicio de Pediatría, HGUA
  35. 35. Fiebre y exantema en un lactante: pensando en Kawasaki Javier Bosque Moreno (Rotatorio Pediatría) Tutora: Amelia Herrero (Sección de Lactantes) Servicio de Pediatría, HGUA
  36. 36. Hipertransaminasemia crónica Julia Martínez Mayor, Rotatorio Pediatría. Tutor: Dr. Fernando Clemente (Gastroenterología Pediátrica) Servicio de Pediatría, HGUA
  37. 37. Insuficiencia suprarrenal Pablo Jover Pastor (Rotatorio Pediatría) Tutora: Lorea Ruiz Pérez (Endocrinología Pediátrica) Servicio de Pediatría, HGUA
  38. 38. Trabajos Fin de Grado (TFG)
  39. 39. TFG Curso 2015-16 “Seguimiento evolutivo, psicológico y neurosensorial de recién nacidos de peso menor de 1500 gramos hasta los 6 años de edad corregida“ Iván Pérez Sánchez (Tutora: Dra. Eva García Cantó) “Estudio de seguridad de una nueva pauta de solución IV con tonicidad cercana a la plasmática en paciente oncológicos pediátricos en régimen de hiperhidratación" Ana Isabel López Amorós (Tutor: Dr. Pedro Jesús Alcalá Minagorre) “Percepción paterna del estado nutricional de los hijos" Alba Martínez Pérez (Tutor: Dr. Fernando Clemente Yago)
  40. 40. TFG Curso 2016-17 “Análisis retrospectivo sobre el efecto del estimulador del nervio vago en pacientes pediátricos con epilepsia refractaria del HGUA“ Marina López Serra (Tutora: Dr. Francisco Gómez Gosálvez) “Utilización del Óxido Nitroso en la realización de técnicas y procedimientos dolorosos en el Servicio de Urgencias Pediátricas" Elia Campos Davó (Tutor: Dr. Germán Lloret Ferrándiz) “Wolff-Parkinson-White en la edad pediátrica: "creencias" y evidencias" Juan Manuel Molina López (Tutor: Dr. Ismael Martín de Lara)
  41. 41. Trabajos Fin de Máster (TFM)
  42. 42. TFM Curso 2013-14 “Evolución durante dos años de seguimiento de pacientes pediátricos sensibilizados a ácaros del polvo doméstico” Alejandra Vercher Grau (Tutor: Dr. Javier González de Dios)
  43. 43. TFG Curso 2014-15 “Eficacia de la oxigenoterapia de alto flujo para el tratamiento de la bronquiolitis moderada-grave en neonatos“ Lorena Bermúdez Barrezueta (Tutor: Dr. Javier González de Dios) “Estudio de la activación de PI3K/AKT/MTOR, RAS/RAF/MEK/ERK, WNT/B-CATENINA y SONIC-HEDGEHOG en osteosarcoma" Pablo Berlanga Charriel (Tutor: Dr. Javier González de Dios) “Estudio retrospectivo de cohortes en niños hospitalizados para determinar la incidencia de acontecimientos adversos debidos a interacciones farmacológicas" Gema Mira-Perceval Juan (Tutor: Dr. Javier González de Dios)
  44. 44. TFG Curso 2015-16 “Comparación entre sedación con óxido nitroso y sedación sistémica (Ketamina+/- Midazolam) en procedimientos de intensidad moderada-grave en Urgencias Pediátricas“ Salvador Gil Sánchez (Tutor: Dr. Javier González de Dios) “Valoración de la adaptación cardiovascular a la práctica deportiva en niños de 8 a 14 años" Ignacio Izquierdo Fos (Tutor: Dr. Javier González de Dios)
  45. 45. TFM Curso 2016-17 “Adquisión de tolerancia a huevo mediante la introducción de horneados en la dieta” Patricia Álvarez González (Tutor: Dr. Javier González de Dios)

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