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Adolescentes, redes sociales y vacunas

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Una policía, un abogado, dos pediatras, investigadores y un público de lujo nos “ENREDAMOS” por una buena causa en la “Jornada de Prevención en la infancia y adolescencia: un dilema entre la Educación y las Redes sociales”.
Y conjugamos de la mejor forma posible 4 elementos clave para intentar hacer un buen cóctel: infancia y adolescencia, redes sociales, vacunación y prevención:

- Reconocimos de primera mano las luces y las sombras de las redes sociales en la infancia y adolescencia, con esa “triada del lobo feroz” de tres feroces anglicismos: cyberbullying, sexting y grooming.
- Confirmamos que nuestros hijos, nuestros alumnos, nuestros pacientes pediátricos son nativos digitales, pero no deseamos para ellos que sean niños o adolescentes 2.0, cuyo abuso y mal uso genera niños obesos, miopes, doloridos, desatentos, conectados pero desorientados…
- Constatamos que hay ingente información científica y de calidad a favor de la eficacia y seguridad de las vacunas, pero hay que bajar del atril… y los profesionales sanitarios y sociedades científicas debemos trasladar la información, con rigor, ética y transparencia, a la población general. Y la mejor forma es utilizando también (y bien) las redes sociales…
- Comprobamos que Facebook, YouTube, Instagram y Twitter están dominados por cantantes y futbolistas… pero ese no es el mundo que queremos para nuestros jóvenes, esos no son los valores. Y los padres, los educadores, los profesionales sanitarios, las organizaciones tienen una gran labor en utilizar bien las redes sociales y por una buena causa.
- Y una buena causa es utilizar estas TIC para que la verdad científica de las vacunas brille y mitigue la postverdad de los movimientos antivacunas o las dudas de los vacunofóbicos.
- Y hablamos de algunos proyectos en marcha para hacer realidad lo anterior, como el proyecto “Inmuniza” o el proyecto “V3 en W3” (o vacunas 2.0)…

Seguiremos informando… Y seguiremos “enredados” por una buena causa… Y la salud y seguridad de la infancia y adolescencia, lo es.

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Adolescentes, redes sociales y vacunas

  1. 1. Adolescencia, redes sociales y VACUNAS Javier González de Dios Hospital General Universitario de Alicante Universidad Miguel Hernández Foro Prevención en infancia y adolescencia. Un dilema entre la Educación y las Redes sociales
  2. 2.  OBJETIVO GENERAL: Combinar 4 elementos clave e intentar hacer un buen cóctel: ADOLESCENCIA, redes sociales, vacunación y PREVENCIÓN Objetivos  OBJETIVO ESPECÍFICOS: - Destacar el valor de la SEGURIDAD en adolescentes - Comentar puntos clave de VACUNACIÓN en adolescencia - Reconocer las luces y sombras de las REDES SOCIALES - Revisar el poder de INTERNET para favorecer (o no) la vacunación - Presentar un nuevo PROYECTO: V3 en W3
  3. 3. Guión  La adolescencia y la SEGURIDAD  Adolescencia y VACUNAS  Adolescentes y REDES SOCIALES  VACUNAS e INTERNET  VACUNAS 2.0… y un proyecto
  4. 4. Respecto a esta presentación “Adolescencia, redes sociales y vacunas” Declaro que he realizado ponencias para GSK y Pfizer, pero no tengo ningún conflicto de interés asociado con la investigación o comercialización de ninguna vacuna Conflictos de interés
  5. 5. Fish Tank (Andrea Arnold, 2009) La ADOLESCENCIA y la SEGURIDAD: momento para la prevención
  6. 6. La seguridad en el grupo de amigos… … Y las TRIBUS URBANAS
  7. 7. La seguridad en el centro escolar… … Y el BULLYING
  8. 8. La seguridad frente a accidentes… … con el DEPORTE o AUTOMÓVILES
  9. 9. La seguridad frente a internet… … Y el CYBERBULLYING, SEXTING y GROOMING
  10. 10. La seguridad ante sustancias adictivas… … Y el TABACO, ALCOHOL y DROGAS
  11. 11. La seguridad ante el sexo… … Y EMBARAZO NO DESEADO, VIOLENCIA SEXUAL y ENF. VENÉREAS
  12. 12. Pero, ¿y la seguridad ante vacunas?
  13. 13. Adolescentes, FACTORES y vacunas  F: familia  A: amigos  C: colegio  T: tóxicos  O: objetivos  R: riesgos  E: estima  S: sexualidad VACUNAS
  14. 14. Adolescencia: segundo PARTO “La adolescencia es como un segundo parto. En el primero nace un niño y en el segundo, un hombre o una mujer. Y siempre es doloroso” François Truffaut
  15. 15. Dollhouse (Kirsten Sheridan, 2012) ADOLESCENCIA y VACUNAS: puntos clave y respuestas claras
  16. 16. Vacuna= la POLÉMICA está servida Mézclese bien  Principios científicos: eficacia, eficiencia, seguridad, efectividad e inumnogenicidad  Movimientos antivacuna  Conflictos de interés y teorías conspiranoicas
  17. 17. BARRERAS vacunación en adolescentes  Económicas  Científicas  Seguridad  Falta de consenso y calendario vacunal único GENERALES  Rechazo  Déficit de programas de salud del adolescente  Pérdida de oportunidad ESPECÍFICAS
  18. 18. TIPO de vacunas  Virus Papiloma Humano  Meningococo C  Difteria, tétanos, tosferina  Varicela 4 Vacunas SISTEMÁTICAS  Meningococo B 2 Vacunas RECOMENDADAS  Gripe  Hepatitis A 2 Vacunas GRUPOS DE RIESGO
  19. 19. PUNTOS CLAVE en vacunas  Recibir de forma sistemática, en base al Calendario vacunal actual, las vacunas frente al VPH, Meningococo C, DTP y Varicela  Recibir una vacuna recomendada: Menigococo B
  20. 20. PUNTOS CLAVE en vacunas  Recibir otras vacunas de forma excepcional si no estuvieran vacunados (vacuna de Hepatitis B, Triple vírica y Polio) o Neumococo en adolescentes de riesgo  Recibir en los grupos de riesgo las vacunas de Gripe y Hepatitis A, o bien si el pediatra lo considera oportuno para una vacunación universal
  21. 21. RESPUESTAS CLARAS en vacunas  ¿Está indicado vacunar a los adolescentes varones frente al VPH?  ¿Se puede vacunar frente al VPH después de los 14 años?  ¿Se pueden combinar la vacunación de VPH con las dos vacunas existentes en el mercado?  Un adolescente que presentó una meningitis por Meningococo C a los 3 años, ¿debería ser vacunado a los 12 años frente Meningococo C?
  22. 22. RESPUESTAS CLARAS en vacunas  ¿Hay que usar siempre antitérmico como prevención frente a la fiebre de la vacuna de Meningococo B?  ¿Hasta qué edad se puede recibir la vacuna frente Meningococo B?  Aunque mi hijo no tenga factores de riesgo, ¿puedo solicitar la vacunación antigripal anual para él?  ¿Se pueden combinar la vacunación de Hepatitis A con las vacunas existentes en el mercado?
  23. 23. ADOLESCENTES y REDES SOCIALES: ¿Es la Web Social nuestro árbol de la vida? Después de Lucía (Michel Franco, 2012)
  24. 24. Terrence Malik Web Social
  25. 25. ¿ POR QUÉ ? ¿ PARA QUÉ ?
  26. 26. Si no puedes contestar a esas 2 preguntas… … valora si te vale la pena
  27. 27. 5 PREGUNTAS para la reflexión 1. ¿ Ruido o nueces ? 2. ¿ Cueces o enriqueces ? 3. ¿ Ocio o negocio ? 4. ¿ Tuiteas o trabajas ? 5. ¿ Cómo empezar en la Web 2.0 ?
  28. 28. NATIVOS digitales
  29. 29. COMPARTIR es el verbo del siglo XXI TOP5 redes sociales en adolescentes
  30. 30. TOP TEN en Facebook • Cristiano Ronaldo (122 mill) • Real Madrid (109 mill) • Shakira (102 mill) • FC Barcelona (102 mill) • Vin Diesel (99 mill) • Lionel Messi (90 mill) • Eminen (88 mill) • Youtube (83 mill) • Rihanna (80 mill) • Justin Bieber (78 mill) ¿Quién es el rey o reina de Facebook?
  31. 31. TOP TEN en Youtube • Luis Fonsi ft Daddy Yanky- Despacito (5.300 millones) • Ed Sheeran- Shape of You (3.700 mill) • Wiz Khalifa ft. Charlie Puth- See You Again (3.700 mill) • Bruno Mars ft Mark Ronson- Uptown Funk (3.200 mill) • PSY- Gangam Style (3.200 mill) • Justin Bieber- Sorry (3.000 mill) • Taylor Swift- Shake It Off (2.600 mill) • E. Iglesias ft Gente de Zona- Bailando (2.600 mill) • Katy Perry- Roar (2.600 mill) • Maroon 5- Sugar (2.700 mill) ¿Quién es el rey o reina de Youtube?
  32. 32. TOP TEN en Twitter • Katy Perry (110 millones de seguidores) • Justin Beaver (107 mill) • Barack Obama (104 mill) • Rihanna (89 mill) • Taylor Swift (87 mill) • Lady Gaga (79 mill) • Ellen DeGeneres (78 mill) • Cristiano Ronaldo (75 mill) • YouTube (73 mill) •Justin Timberlake (66 mill) ¿Quién es el rey o reina de Twitter?
  33. 33. TOP TEN en Instagram • Instagram (241 millones de seguidores) • Selena Gómez (138 mill) • Cristiano Ronaldo (133 mill) • Ariana Grande (123 mill) • Beyoncé (115 mill) • Kim Kardashian (113 mill) • Taylor Swift (110 mill) • Kylie Jenner (110 mill) • The Rock (109 mill) •Justin Biever (100 mill) ¿Quién es el rey o reina de Instagram?
  34. 34. ¿Es el mundo que queremos para nuestros hijos?
  35. 35. Infancia y adolescencia 2.0 Niños y adolescente obesos, miopes, doloridos, desatentos, conectados y desorientados… EDUCACIÓN y PREVENCIÓN ¿… y los VALORES ?
  36. 36. DECÁLOGO de buen uso de las TIC 1. Las TIC pueden ser muy positivas para la educación 2. Un mal uso y abuso crea problemas físicos, académicos y sociales 3. Los padres deben formarse e informarse para educar a sus hijos 4. Evite que accedan a contenidos de riesgo 5. Proteja todos los dispositivos con conexión a internet
  37. 37. DECÁLOGO de buen uso de las TIC 6. Atención a los contenidos que suben a internet: privacidad 7. Se les debe enseñar el respeto a los demás y a uno mismo 8. El menor no debe contactar con desconocidos 9. Evitar detectar tarde los problemas de su hijo con las TIC 10. Ante un caso de cyberbullying, sexting o grooming actuar de forma inmediata
  38. 38. VACUNAS e INTERNET: la evidencia científica vista con “red” Blog (Elena Trapé, 2010)
  39. 39. Experiencia clínica Evidencia procedente de la investigación Preferencia y acciones de los pacientes Estado clínico y circunstancias BENEFICIOS RIESGOS COSTES PACIENTES MÉDICO INDUSTRIA Del uso individual (MBE) al uso colectivo (ASBE) Vacunas Toma de DECISIONES basada en pruebas
  40. 40. La VERDAD y la POSTVERDAD
  41. 41. Investigadores Clínicos Epidemiólogos Demostración de eficacia Demostración de efectividad Comunicación Promoción Promueve investigación oportuna Promueve práctica clínica efectiva Promueve comunicación relevante DECÁLOGO en la Red Vacunas
  42. 42. 1. Fichas técnicas
  43. 43. 2. Vademecun de vacunas
  44. 44. 3. Calendarios vacunales
  45. 45. 4. Viajes y vacunas
  46. 46. 5. Libros on line
  47. 47. 6. Información para la población
  48. 48. 7. Actualización periódica
  49. 49. 8. ¿Dónde preguntar dudas?
  50. 50. 9. Las mejores Webs en vacunas
  51. 51. 10. Vacunas y revistas científicas
  52. 52. Ingente INFORMACIÓN MBE Pero la EVIDENCIA no se corresponde con la VIVENCIA Mejorar la divulgación de la INFORMACIÓN FORMACIÓN adaptada al usuario Hay que bajar del ATRIL…
  53. 53. Guía para detectar MALA CIENCIA 1. Titulares sensacionalistas 2. Resultados mal interpretados 3. Conflicto de interés 4. Correlación y causalidad 5. Lenguaje especulativo 6. Grupos de estudio demasiado pequeños
  54. 54. Guía para detectar MALA CIENCIA 7. Muestras no representativas 8. Ausencia de grupo de control 9. Ausencia de enmascaramiento 10. Resultados parciales 11. Resultados irreproducibles 12. Publicaciones y referencias
  55. 55. “La medicina como la más científica de las humanidades, la más empírica de las artes, la más humana de las ciencias” Edmund D. Pellegrino MBE + EBM = Medicina Apropiada RECOMENDACIONES de vacunación
  56. 56. ¿ Apropiado un canal YOUTUBE de vacunas ?
  57. 57. VACUNAS 2.0: Proyecto V3 en W3 Hombres, mujeres y niños (Jason Reitman 2014)
  58. 58. ¿ QUÉ ES ? Un recurso 2.0 fundamentado en vídeos sobre preguntas clave de VACUNAS dirigido fundamentalmente a usuarios de la sanidad y a la población general Un recurso visual basado en las TIC para acercar la evidencia científica a la práctica clínica habitual: las mejores pruebas científicas en los teléfonos móviles, tabletas y ordenadores
  59. 59. ¿ POR QUÉ ? Los grupos antivacunas están en la Web 2.0… allí donde la población busca contenidos: y las falacias pueden “viralizarse” más que las verdades Las sociedades científicas deben dar el salto a la Web 2.0…y liderar la información para padres y pacientes en el formato que tiene más capacidad de difusión: imagen visual en la Web social
  60. 60. ¿ CÓMO ? Crear un portal de YOUTUBE con videos cortos (1-2 minutos máximo) y con respuesta a una única pregunta Con contenidos de calidad entre emisor (profesionales sanitarios) y receptor (pacientes y familias) para que el MENSAJE llegue alto y claro en forma y fondo Vídeos bajo el principio KISS (Keep It Simple and Short) realizados en español y subtitulados al inglés
  61. 61. ¿ PARA QUIÉN ? De forma prioritaria a la población general (no sanitarios): usuarios, padres y familiares También a sanitarios (pediatras, médicos generales, salubristas, epidemiólogos, enfermería, residentes, etc.), como un lugar de encuentro y de referencia Y, sin duda, a gestores y responsables de política sanitaria, para permitir la coordinación y homogeneidad de contenidos
  62. 62. ¿ PARA QUÉ ? Para que la información no haya que buscarla, sino que llegue al interesado. Que los datos de los ensayos clínicos y comités de expertos bajen del atril y se transformen en saber popular Para que la divulgación en redes sociales sea compatible con el rigor científico y la ética clínica Para que el texto se transforme en imagen y sonido
  63. 63. ¿ QUIÉN ? Para el contenido: profesionales sanitarios Para el continente: técnicos de imagen y sonido Para la gestión: Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública Liderazgo: Dr. Javier González de Dios , Grupo VIVA y Área de Investigación en Vacunas FISABIO
  64. 64. Conocemos la WWW ó W3 World Wide Web Apostamos por la VVV ó V3 Videos Vacunas Vida
  65. 65. Esta es la apuesta: V3 en W3
  66. 66. “La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte corre diez pasos más allá. ¿Entonces para qué sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar” Eduardo Galeano Quizás ya es tiempo de UTOPÍA 2.0… y de Vacunas 2.0
  67. 67. Adolescencia, redes sociales y VACUNAS Javier González de Dios Hospital General Universitario de Alicante Universidad Miguel Hernández Correo-e: javier.gonzalezdedios@gmail.com

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