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Aula democratica-lach

10 razones para un aula democratica en Lima-Perú

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Aula democratica-lach

  1. 1. PRACTICANDOVALORES,CONSTRUIMOSLA DEMOCRACIAEN LAS AULAS10 RAZONES A TENER EN CUENTAPARTICIPANTE: FERNANDO CORNEJOBOSMEDIANO
  2. 2. TRANSVERSALIDAD Aulas democráticasesuna responsabilidadcompartida queatraviesa todas lasáreas e instancias delaI.E. y toda lacomunidadeducativa
  3. 3. CLIMA POSITIVO Y MOTIVADOR Los mejoresaprendizajes, se dan enun ambiente próspero,de convivencia y paz,que influirádecisivamente en laconducta del aula, en laque todos los actoresdel proceso enseñanza– aprendizaje,interactúan en acuerdoy de manera positivabuscando loscumplimientos demetas y objetivos,propuestos durante elproceso de
  4. 4. PROTAGONISMO DE LOSESTUDIANTES Los estudiantes sony deben ser losprotagonistas desus procesosformativos yubicarlos en sucalidad de sujetos,fomentando en ellossu participaciónactiva y constanteen asuntos deinterés común.
  5. 5. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADDEMOCRÁTICA La participación es unpilar de la democraciaque impulsa el trabajocolaborativo a fijar ylograr objetivoscomunes. La responsabilidadpermite participaractivamente en hacersecargo de un problema,de tomar una decisión,de mejorar unasituación, o depromover el biencolectivo
  6. 6. TRABAJARCOLABORATIVAMENTE El trabajo colaborativo semanifiesta cuando losestudiantes aprenden demanera recíproca siendorelevante lainterdependencia en elcumplimiento de la tareaque individualmente serealiza, creando así unaretroalimentación a nivelgrupal. De esta manera lasproblemáticas se llevan acabo de forma máseficiente, desarrollandodestrezas y habilidades demanera grupal e individual,para el logro de un fincomún.
  7. 7. DIALOGO CONSTRUCTIVO El diálogo constructivorequiere tener la actitud yla disposición conscientede oír y comprender lo quela otra persona estádiciendo o tratando decomunicar, pero tambiénsaber expresar. En eseacto, oír y comprender nosignifica estar de acuerdo;es una idea más quemerece tenerse en cuentaasí no se comparta. Másque de imponer o negarlas ideas contrarias, setrata de abrirse a nuevasposibilidades.
  8. 8. EDUCACION EN VALORES Ante las situaciones de un climapoco favorable y motivador parauna buena convivenciademocrática, la educación envalores éticos se presenta comouna alternativa de brindar unconjunto de estrategias yactividades significativas, quepermitirán ir desterrando todoprejuicio, subestimación,discriminación, de modo que elcomportamiento cotidiano de losestudiantes testimonie la calidadde relaciones humanas en unapractica de valores éticos
  9. 9. VALORACION A LASDIFERENCIAS Respetar y valorar alas personas sinninguna distinción deninguna clase, partendel reconocimiento yel disfrute de laenorme diversidadhumana, y a la vezcomo límite, losderechos de losdemás; permiteejercitar el principiode la interculturalidad,en el marco de laigualdad.
  10. 10. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS YCONSENSUAR Es entendida como lacapacidad paraenfrentarse hábilmentea las situacionespercibidas comodifíciles o conflictivas, yque permite tomar unadecisión después deconsiderar todos losfactores. Losestudiantes se ponende acuerdo en torno aun tema u hecho queconcierne a todos ytoda, posibilitando lareflexión critica.
  11. 11. MAESTRO COMPETENTE La presencia de un maestrocon perfil competente para talfin, que permita aprender aaprender, aprender a hacer,aprender a ser, aprender aconvivir en la construcción dela cultura cívica y del ejerciciociudadano de los estudiantes;reconociéndolos comoiguales en derecho ydignidad, y por lo tanto, concapacidad de decidir sobreasuntos que considerenimportantes y que les afecta.Que aplique estrategiascomo: trabajo colaborativo, ladeliberación, el debate,dilemas morales, estudio decasos, juegos de roles,clarificación de valores entreotros.

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