La Evaluacion Del Aprendizaje

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La Evaluacion Del Aprendizaje

  1. 1. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
  2. 2. EVALUACION <ul><li>Madaus y Kellaghan(1992) </li></ul><ul><li>Assessment: actividad diseñada para mostrar lo que una persona sabe o puede hacer. </li></ul><ul><li>Evaluation: evaluación de programas del currículum. </li></ul>
  3. 3. LA EVALUACION Y EL PROFESOR PARA QUE LA UTILIZA EL PROFESOR? Conocer cumplimiento de objetivos Reorganizar la clase Destacar temas
  4. 4. LA EVALUACION Y EL PROFESOR <ul><li>Aschbacher y Winters (1992). </li></ul>PROCESO QUE FACILITA LA TOMA DE DECISIONES Cómo lo estamos haciendo? A TRAVES DE DOS PREGUNTAS Cómo podemos Mejorarlo?
  5. 5. MODELO TRADICIONAL VS. MODELO ALTERNATIVO <ul><li>Modelo tradicional ó evaluación tradicional : </li></ul><ul><li>- Exámenes de opción múltiple. </li></ul><ul><li>- Exámenes de una sola respuesta. </li></ul><ul><li>RESULTADO : Aprendizaje de un momento en el tiempo. Aprendizaje memorístico. </li></ul>
  6. 6. MODELO TRADICIONAL VS. MODELO ALTERNATIVO <ul><li>Modelo alternativo la evaluación de del desempeño : evaluación del conocimiento y habilidades del alumno, aplicado a problemas reales. </li></ul><ul><li>No desecha el memorístico , sino, lo utiliza para complementar el conocimiento. </li></ul><ul><li>RESULTADO: Evalúa el pensamiento complejo y la resolución de problemas. Cómo aplica el conocimiento. </li></ul>
  7. 7. EVALUACION TRADICIONAL VS EVALUACION DEL DESEMPEÑO <ul><li>BALANCE DE EVALUACIONES </li></ul>TRADICIONAL ¿Conoces esto? MEMORIZACION RECORDAR IDENTIFICAR LISTAR DEFINIR DEL DESEMPEÑO Puedes usar esto? COMPRENSION CLASIFICAR COMPARAR ANALIZAR EVALUAR
  8. 8. TIPOS DE EVALUACION <ul><li>Evaluación alternativa: </li></ul><ul><li>No exámenes de opción múltiple </li></ul><ul><li>Exámenes con tiempo límite </li></ul><ul><li>Evaluación auténtica: </li></ul><ul><li>Compromete al estudiante a aplicar conocimiento y habilidades. </li></ul><ul><li>Contiene un ensayo, un plan y un problema </li></ul>
  9. 9. TIPOS DE EVALUACION <ul><li>Evaluación del desempeño: en ella los alumnos construyen respuestas, crean productos ó llevan a cabo demostraciones para proveer evidencia </li></ul><ul><li>de su conocimiento y habilidades. </li></ul>
  10. 10. TEORIA COGNOSCITIVA Y LA EVALUACION ALTERNATIVA <ul><li>IMPLICACIONES PARA </li></ul><ul><li>TEORIA CONOSCITIVA LA INSTRUCCIÓN Y LA </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul><ul><li>El conocimiento es -Estimule la discusión de </li></ul><ul><li>Construido. nuevos temas. </li></ul><ul><li>-Estimule los debates </li></ul><ul><li>-Relacione la nueva información con la experiencia personal </li></ul>
  11. 11. TEORIA COGNOSCITIVA Y LA EVALUACION ALTERNATIVA <ul><li>IMPLICACIONES PARA </li></ul><ul><li>TEORIA CONOSCITIVA LA INSTRUCCIÓN Y LA </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul><ul><li>El conocimiento es -Enfatice las habilidades de </li></ul><ul><li>Construido. pensamiento crítico: análisis comparación, etc. </li></ul><ul><li>-Aplique la información a nuevas </li></ul><ul><li>situaciones. </li></ul><ul><li>-Estimule múltiples modos de expresión: juegos, simulaciones, etc. </li></ul>
  12. 12. TEORIA COGNOSCITIVA Y LA EVALUACION ALTERNATIVA <ul><li>IMPLICACIONES PARA </li></ul><ul><li>TEORIA CONOSCITIVA LA INSTRUCCIÓN Y LA </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul><ul><li>Hay una gran variedad de estilos -Provea alternativas en las tareas, </li></ul><ul><li>de aprendizaje, niveles de atención tiempo para pensar en el acerca y </li></ul><ul><li>memoria, inteligencias, ritmos de en al hacer. </li></ul><ul><li>desarrollo. -No aplique límites cortos de tiempo </li></ul><ul><li>-Propicie oportunidades para revisar y repensar. </li></ul>
  13. 13. TEORIA COGNOSCITIVA Y LA EVALUACION ALTERNATIVA <ul><li>IMPLICACIONES PARA </li></ul><ul><li>TEORIA CONOSCITIVA LA INSTRUCCIÓN Y LA </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul><ul><li>La gente se desempeña mejor por -Escuche las metas de sus alumnos </li></ul><ul><li>ponerse metas -Provea la oportunidad de autoevaluarse y que lo evalúe otro </li></ul><ul><li>compañero. </li></ul><ul><li>- Discuta los criterios para evaluar </li></ul><ul><li>el desempeño. </li></ul>
  14. 14. TEORIA COGNOSCITIVA Y LA EVALUACION ALTERNATIVA <ul><li>IMPLICACIONES PARA </li></ul><ul><li>TEORIA CONOSCITIVA LA INSTRUCCIÓN Y LA </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul><ul><li>Es importante saber cuándo usar el -Provea problemas reales para apli- </li></ul><ul><li>conocimiento, cómo adaptarlo, como car el conocimiento. </li></ul><ul><li>manejarlo en nuestro aprendizaje </li></ul><ul><li>La motivación, esfuerzo y autoestima -Motive a sus alumno </li></ul><ul><li>personal, afectan el aprendizaje y </li></ul><ul><li>el desempeño. </li></ul>
  15. 15. TEORIA COGNOSCITIVA Y LA EVALUACION ALTERNATIVA <ul><li>IMPLICACIONES PARA </li></ul><ul><li>TEORIA CONOSCITIVA LA INSTRUCCIÓN Y LA </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul><ul><li>Trabajo en grupo -Provea el trabajo en equipo </li></ul><ul><li>-Incorpore grupos heterogéneos </li></ul><ul><li>-Permita al estudiante asumir </li></ul><ul><li>variedad de papeles. </li></ul><ul><li> </li></ul>
  16. 16. ELEMENTOS DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO <ul><li>Estándares de desempeño : </li></ul><ul><li>Qué debe de conocer el estudiante y que debe ser capaz de hacer. </li></ul><ul><li>Objetivos de desempeño : </li></ul><ul><li>Ser específicos y claros en la redacción de objetivos (resultados claros). </li></ul><ul><li>Seleccionando las tareas de desempeño : </li></ul><ul><li>De acuerdo a que el alumno pueda demostrar sus progresos y capacidades. </li></ul>
  17. 17. COMO DISEÑAR LAS TAREAS DE DESEMPEÑO <ul><li>McTighe : </li></ul><ul><li>Contexto significativo : cómo la gente usa el conocimiento y que habilidades. </li></ul><ul><li>Procesos de pensamiento : preguntarse los maestro , podrán los estudiantes lograr esta tarea y comprenderla? </li></ul><ul><li>Un producto ó desempeño apropiado: </li></ul><ul><li>evitar en clase todo lo que no tenga relación con el contenido (confunde, se pierde de vista o relevante, etc.). </li></ul>
  18. 18. CONCLUSIONES <ul><li>LA EVALUACION MAS COMPLETA ES LA DEL DESEMPEÑO Y ES SIN DUDA UNA EXCELENTE HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA NOSOTROS COMO MAESTROS PARA CUMPLIR DE UNA MEJOR FORMA NUESTROS OBJETIVOS. </li></ul>

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