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Gestión del conocimiento implícito: Fuentes electrónicas

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Reunión “Gestión del conocimiento aplicado a la universidad, OUI-COLAM, Santiago, Chile, agosto 6, 2008

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Gestión del conocimiento implícito: Fuentes electrónicas

  1. 1. Gestión del conocimiento implícito: Fuentes electrónicas Jesús Lau jlau@uv.mx www.jesuslau.com Director, USBI Veracruz, y Coordinador, Biblioteca Virtual (BiV) Universidad Veracruzana, Veracruz, México www.uv.mx/usbi_ver www.uv.mx/bvritual Con apoyo de: Edeni Rodríguez, Asesora informativa Virtual BiV orrodriguez@uv.mx Reunión “Gestión del conocimiento aplicado a la universidad, OUI-COLAM, Santiago, Chile, agosto 6, 2008
  2. 2. Gestión del conocimiento  La Sociedad de la Información demanda sistemas de administración enfocados a generar conocimiento e innovación  La innovación y los procesos de aprendizaje requieren de fuentes informativas, especialmente en las universidades
  3. 3.  Término holístico que incluye la gestión del conocimiento en su acepción más completa  Contribuye a fortalecer la capacidad de generar nuevos conocimientos integrando información y experiencias  Implica adicionalmente organizar, distribuir, ordenar y optimizar los conocimientos / información existentes Función de la gestión del conocimiento
  4. 4. Definición de Portela Es la capacidad de una organización para generar valor, basándose en las personas y en una gestión eficaz del Capital Intelectual (Portela, 2001)
  5. 5. Concepto Proceso de innovación, respaldado por una estructura tecnológica que facilita localizar, acceder y compartir conocimiento para desarrollar habilidades intelectuales y practicas, individuales o colectivas, dirigidas a situaciones determinadas (Rodríguez, Edeni 2008)
  6. 6. Gestión del conocimiento en universidades Como instituciones dedicadas a la creación, transmisión y multiplicación del conocimiento, deben preocuparse por administrar el conocimiento institucional fortaleciendo su quehacer académico
  7. 7. Conversión epistemológica pasillos Aula DebatesForos y mesas panel Conferencias reuniones grupales Ponencias Informes Ensayos Reportes de investigación revistas Artículos Bases de Datos Libros y revistas E-libros y recursos Web Tesis Literatura subterránea Lecturas Análisis Investigación Praxis Reglamentos Mapas conceptuales Experimentación El conocimiento en su dimensión epistemológica, Exteriorización Combinación Socialización Interiorización Explícito Tácito Explícito Tácito Universidad Dialogo de Academias y Libros y Nonaka y Takeuchi/adaptación de Edeni Rodríguez / J Lau
  8. 8. Socialización del conocimiento La universidad debe ofrecer espacios, formales e informales para intercambio de experiencias y conocimiento; dando libertad a las comunidades de práctica para desarrollarse Las plataformas y herramientas tecnológicas permiten poner a disposición de los usuarios, a la par de espacios físicos, espacios virtuales de socialización
  9. 9. Retos universitarios  Integrar los actores diversos que conforman la universidad  Vencer actitudes, prácticas, cultura y tradiciones aislacionistas  Aprovechar su conocimiento para fortalecer sus funciones sustantivas  Generar mecanismos para aprovechar el conocimiento externo
  10. 10. Bibliotecas académicas: Bastiones del conocimiento  Enfocadas a los contenidos, se ubican en la fase de la combinación de conocimientos  Constantemente trabajan en el proceso continuo de búsqueda, localización y adquisición de información, para organizarla y difundir su uso y acceso en sus comunidades de usuarios  Tienen posición estratégica para desarrollar sistemas de GC
  11. 11. COMPETENCIAS 1. Entender información. Comprender la estructura del conocimiento y la información 2. Indentificar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa 3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información 4. Recuperar. Recuperar información eficientemente 5. Evaluar. Analizar y evaluar información 6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información 7. Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo 8. Ética. Respetar la propiedad intelectual y los derechos de autor Competencias informativas - MXCompetencias informativas - MX
  12. 12. Tipos de información Información Primaria Secundaria Terciaria Información nueva u original Revistas de investigación Reportes Ponencias Patentes Productos documentales de análisis, remiten a fuentes primarias Libros Artículos Revistas Manuales Agrupan o remiten a fuentes secundarías Bibliografías de índices Metabuscadores Bases referenciales Tesauros
  13. 13. Fuentes comerciales  Recurso útil para localizar información de calidad, arbitrada y actualizada  Cuentan con interfases y buscadores para facilitar la recuperación temática de la información  Ofrecen servicios adicionales y facilitan el acceso remoto a los documentos primarios
  14. 14. Selección  Básico hacer una buena selección  Generalmente se compra lo que se vende y no lo que se requiere  Cobertura internacional es buena, pero no la local - nacional  Importante conocer la oferta internacional y nacional
  15. 15. Sistema de Información Científica Redalyc Una herramienta de acceso abierto para hacer visible la ciencia y construir una sociedad más equitativa y democrática
  16. 16. Normalización de información Normalización de información
  17. 17. Distribución por país
  18. 18. NUEVOS SERVICIOS
  19. 19. Scielo Scientific Electronic Library Online Modelo de publicación electrónica cooperativa FAPESP- BIREME, instituciones nacionales e internacionales de revistas científicas en Internet. Responde a las necesidades de comunicación científica en países en desarrollo, particularmente América Latina y el Caribe.
  20. 20. Recuperación- Portal SciELO Actualmente cuenta con:  Revistas 551   Números 11.932   Artículos 180.084  Citas 3.527.994 Ligas a colecciones de países que integran SciELO. Servicios personalizados Noticias
  21. 21. La Red SciELO Integrada por sitos individuales en diversos países. Establecer un sitio requiere de calidad, sostenibilidad, infraestructura de TIC’s, promoción y marketing. El sitio es liderado por instituciones nacionales. Cuenta con la asistencia de un Comité Consultivo.
  22. 22. Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales de América Latina y el Caribe de la Red CLACSO http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/ Dialnet http://dialnet.unirioja.es/ OAIster http://www.oaister.org/ Portales de bases de datos libres
  23. 23. Documentos recomendadosDocumentos recomendados 1. Directrices sobre competencias informativas para el aprendizaje (IFLA-UNESCO) www.ifla.org 2. Estado del arte sobre el desarrollo de habilidades informativas a nivel mundial – UNESCO www.infolitglobal.info 3. Directorio Internacional de Recursos para el Desarrollo de Competencias Informativas www.infolitglobal.info
  24. 24. Conclusiones  La gestión del conocimiento en las universidades es vital  Las bibliotecas son los graneros de conocimiento universitario  Las fuentes electrónicas comerciales deben seleccionarse adecuadamente  La creación de bases de información latinoamericana es urgente
  25. 25. Bibliografía • NONAKA, IKUJIRO y TAKEUCHI, HIROTAKA (1999). La organización creadora de conocimiento. Oxford University Press. México, D.F. • ROMO GONZÁLES, JOSÉ R (2007). Proyectos de Gestión del Conocimiento. Chihuahua, Chih. • Redalyc.[consultada:julio10,2008]. En línea: http://www.redalyc.com.mx/ • SciELO: .[consultada:julio10,2008]. En línea: http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es • Dialnet .[consultada:julio10,2008]. En línea: http://dialnet.unirioja.es/ • CLACSO .[consultada:julio10,2008]. En línea: www.clacso.org.ar • OAIster .[consultada:julio10,2008]. En línea:www.oaister.org

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