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Evaluaciones de la unidad I

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Evaluaciones de la unidad I

  1. 1. EVALUACIÓN CLASE 1 LISTA DE COTEJO CREACIÓN DEL CUENTO CLASE 1 Profesor: _________________________________________ Fecha: ___________ Integrantes del grupo: Indicadores L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr. Criterios de desempeño L ML PL Participan activamente de la clase. Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el/la docente. Terminan la tarea en el tiempo que se les indica. Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo. Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada. Utilizan letra clara y legible en su creación. Corrigen los errores, si es que los presentan Planifican su escritura en el formato entregado. Realizan los cambios sugeridos por el/la docente, para mejorar su creación. Reconocen la estructura del cuento. Utilizan los signos de puntuación. A C T I T U D I N A L E S C O N T E N I D O
  2. 2. EVALUACIÓN CLASE 2 RÚBRICA LECTURA DE CUENTO Nombre del alumno: ________________________________________________________________Fecha______________________ Puntaje total: 21 puntos Puntaje obtenido: CRITERIOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTO 1 PUNTO PUNTAJE R O C E D I M I E N T Fraseo Lee uniendo palabras en frases largas con significado. Respeta la puntuación y la estructura de las oraciones adecuadamente. Lee la mayor parte del texto uniendo palabras en frases largas con significado y respeta algunos signos de puntuación. Lee con mucho duda y en frases cortas de 2 ó 3 palabras. Presta poca atención a los signos de puntuación. Lee de manera monótona y sin respetar la puntuación. Fluidez Lee con fluidez de manera consistente y se autocorrige de manera automática. Lee generalmente con fluidez pero rompe la continuidad al pausar en ciertas palabras que le presentan dificultad. Duda y pausa con interrupciones frecuentes en las secciones que le presentan mayor dificultad. Lee palabra por palabra sin fluidez ni obtención de significado.
  3. 3. O A C T I T U D I N A L Ritmo y velocidad Mantiene buen ritmo y velocidad durante la lectura de todo el texto. Durante la mayor parte de la lectura tiene buen ritmo y velocidad, sin embargo en ocasiones se acelera y detiene. Durante toda la lectura mantiene poca consistencia en ritmo y velocidad. Lee lentamente y con mucha dificultad durante toda la lectura. Tono de voz Habla fuerte y claro. Se logra escuchar bien. Habla con claridad pero no siempre se logra escuchar bien No habla con claridad y sus compañeros no escuchan. Postura Presenta una buena postura corporal, se mantiene erguido durante su lectura. Ocasionalmente se muestra erguido, tiende a apoyarse en la pared y a moverse durante la lectura. No logra mantenerse erguido, suele apoyarse y moverse durante toda la lectura.
  4. 4. Pronunciación Es capaz de pronunciar claramente todas las palabras durante la lectura. Pronuncia correctamente pero comete algunos errores durante la lectura. No pronuncia las palabras como corresponde, comete constantemente errores en la lectura. PUNTAJE TOTAL
  5. 5. CO-EVALUACIÓN Nombre del evaluador: __________________________________________________________________ Alumno evaluado: ______________________________________________________________________ Marca con una equis (x) el cuadro que mejor representa tu opinión respecto a tu compañero, con relación a la elaboración y presentación del cuento. ESCALA DE VALORACIÓN CRITERIOS SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA Participa colaborativamente en la elaboración del cuento. Expone sus ideas espontáneamente al resto de sus compañeros durante la elaboración. Acepta las ideas y propuestas de los demás integrantes del grupo. Muestra responsabilidad en la elaboración del cuento. Tiene disposición al momento de la elección de la persona que leerá el cuento. Al momento de realizar la presentación, leyó de manera clara y con un volumen adecuado a la situación.
  6. 6. EVALUACIÓN CLASE 3 PAUTA DE COTEJO CLASE 3 Profesor: ______________________________________ Fecha: ___________________ Integrantes del grupo: Indicadores L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr. Criterios de desempeño L ML PL Participan activamente de la clase. Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el/la docente. Terminan la tarea en el tiempo que se les indica. Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo. Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada. Utilizan letra clara y legible en su creación. Corrigen los errores, si es que los presentan Planifican su escritura en el formato entregado. Realizan los cambios sugeridos por el/la docente, para mejorar su creación. Reconocen la estructura del cuento. Utilizan los signos de puntuación. Tildan las palabras agudas. A C T I T U D I N A L E S C O N T E N I D O
  7. 7. EVALUACIÓN CLASE 4 AUTOEVALUACIÓN CLASE 4 NOMBRE: ____________________________________________________________ FECHA: _________________ ESCALA A UTILIZAR: PUNTOS NIVEL 3 EXCELENTE 2 BUENO 1 REGULAR 0 DEFICIENTE Marque con una equis (x), el nivel donde cree que se encuentra, si tiene alguna observación escríbala de la forma más detallada posible. Recuerda que debes ser sincero al momento de responder la autoevaluación.
  8. 8. ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1 0 OBSERVACIONES PARA EL PROFESOR Participé activamente del trabajo colaborativo. Presté atención a las instrucciones del profesor. Respeté la opinión de mis compañeros. Utilicé de manera correcta el material concreto. Aporté con ideas para la creación de las conclusiones. Comprendí el contenido ortográfico de las palabras agudas. Comprendí el contenido ortográfico de las palabras graves. Comprendí el contenido ortográfico de las palabras esdrújulas.
  9. 9. Cumplí con los materiales solicitados. Seguí las instrucciones que me entregó el profesor. Puse atención a los recursos educativos que utilizó el profesor en la clase. Utilicé correctamente las tildes en la producción del texto. Utilicé correctamente los signos de puntuación en la producción del texto
  10. 10. EVALUACIÓN CLASE 5 PAUTA DE COTEJO CLASE 5 Profesor: _____________________________________ Fecha: __________________ Integrantes del grupo: Indicadores L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr. Criterios de desempeño L ML PL Participan activamente de la clase. Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el docente. Terminan la tarea en el tiempo que se les indica. Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo. Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada. Utilizan letra clara y legible en su creación. Corrigen los errores, si es que los presentan Planifican su escritura en el formato entregado. Realizan los cambios sugeridos por el docente, para mejorar su creación. Utilizan los destinatarios que el profesor les indico, teniendo la posibilidad de trabajar la carta formal e informal. Reconocen la estructura del cuento. Utilizan los signos de puntuación. (punto seguido, aparte y fina) Tildan las palabras agudas, graves y esdrújulas. A C T I T U D I N A L E S C O N T E N I D O
  11. 11. EVALUACIÓN CLASE 6 PAUTA DE COTEJO CLASE 6 Profesor: _____________________________________ Fecha: ___________________ Integrantes del grupo: Indicadores L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr. Criterios de desempeño L ML PL Participan activamente de la clase. Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el docente. Terminan la tarea en el tiempo que se les indica. Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo. Revisan y comentan la rúbrica con la cual serán evaluados la próxima clase. Utilizan letra clara y legible en su creación. Corrigen los errores, si es que los presentan Planifican su escritura en los formatos entregados. Realizan los cambios sugeridos por el docente, para mejorar su creación. Reconocen la estructura del cuento. Reconocen la estructura de la carta. Utilizan los signos de puntuación. (punto seguido, aparte y final). Tildan las palabras agudas, graves y esdrújulas. A C T I T U D I N A L E S C O N T E N I D O
  12. 12. EVALUACIÓN CLASE 6 Y 7 RÚBRICA MODIFICACION DESENLACE CUENTO Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Fecha: _____________ ponderación: 25% Puntaje máximo: 12 puntos Puntaje obtenido: __________ CRITERIOS Destacado (3 puntos) Competente (2 puntos) Básico (1 punto) Puntaje Proceso de escritura Los estudiantes dedican tiempo y esfuerzo al proceso de escritura (planificación, creación, revisión y edición). Los estudiantes dedican algo de tiempo y esfuerzo al proceso de escritura, pero no fueron muy minuciosos. Solo cumplen con dos partes del proceso de escritura. Los estudiantes no dedican tiempo ni esfuerzo al proceso de escritura. Solo someten su creación a una parte del proceso. Ortografía y puntuación No hay errores ortográficos en la edición del cuento. Solo se visualizan algunos errores ortográficos, ya sean La modificación del cuento presenta más de 7 errores
  13. 13. de ortografía literal y puntuación. ortográficos literales o puntuales Modificación del desenlace. Modifican completamente el desenlace del cuento, incluyendo en este la carta que el docente solicito. Modifica el desenlace pero no incluye la carta solicitada por el docente. No modifica el desenlace y no incluye la carta. Caligrafía Escriben con letra manuscrita y legible Escriben con manuscrita y poco legible. Escriben con letra imprenta e ilegible. Puntaje
  14. 14. RÚBRICA CREACIÓN DE LA CARTA CLASE 6 Y 7 Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Fecha: _____________ ponderación: 25% Puntaje máximo: 15 puntos Puntaje obtenido: __________ Criterios Básico (1 punto) Competente 2 (puntos) Destacado 3(puntos) Puntaje Mensaje de la carta El mensaje no es coherente con el propósito de la carta Al mensaje le falta mayor coherencia, para que se entienda y logre el propósito de la carta El mensaje es coherente y apropiado al propósito de la carta. Estructura de la carta Considera menos de dos elementos de la estructura de la carta Utiliza dos o tres elementos de la estructura de la carta Escribe respetando la estructura, se reconoce: fecha, destinatario, mensaje, despedida y firma Caligrafía Carta escrita con letra imprenta y poco legible Carta escrita con manuscrita y poco legible Carta escrita con letra manuscrita clara y legible
  15. 15. Ortografía y Puntuación Presenta más de cuatro errores ortográficos, ya sea puntual o de acentuación Presenta más de dos a cuatro errores ortográficos, ya sea puntual o de acentuación Correcta ortografía, respetando la ortografía puntual y de acentuación PUNTAJE TOTAL
  16. 16. EVALUACIÓN CLASE 7 RÚBRICA MODIFICACION DESENLACE CUENTO Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Puntaje máximo: 12 puntos Puntaje obtenido: __________ CRITERIOS Destacado (3 puntos) Competente (2 puntos) Básico (1 punto) Puntaje Proceso de escritura Los estudiantes dedican tiempo y esfuerzo al proceso de escritura (planificación, creación, revisión y edición). Los estudiantes dedican algo de tiempo y esfuerzo al proceso de escritura, pero no fueron muy minuciosos. Solo cumplen con dos partes del proceso de escritura. Los estudiantes no dedican tiempo ni esfuerzo al proceso de escritura. Solo someten su creación a una parte del proceso. Ortografía y No hay errores ortográficos Solo se visualizan algunos La modificación del cuento
  17. 17. puntuación en la edición del cuento. errores ortográficos, ya sean de ortografía literal y puntuación. presenta más de 7 errores ortográficos literales o puntuales. Modificación del desenlace. Modifican completamente el desenlace del cuento, incluyendo en este la carta que el docente solicito. Modifica el desenlace pero no incluye la carta solicitada por el docente. No modifica el desenlace y no incluye la carta. Caligrafía Escriben con letra manuscrita y legible. Escriben con manuscrita y poco legible. Escriben con letra imprenta e ilegible. Puntaje
  18. 18. RÚBRICA CARTA Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ Fecha: _________________ Puntaje máximo: 15 puntos Puntaje obtenido: ________ Criterios Destacado 3(puntos) Competente 2 (puntos) Básico (1 punto) Puntaje Mensaje de la carta El mensaje es coherente y apropiado al propósito de la carta. Al mensaje le falta coherencia para que se entienda y logre el propósito de la carta. El mensaje no es coherente con el propósito de la carta. Estructura de la carta Escribe respetando la estructura, se reconoce: Utiliza cuatro o tres elementos de la estructura de Considera menos de dos elementos de la estructura de la
  19. 19. fecha, destinatario, mensaje, despedida y firma. la carta. carta. Vocabulario Utiliza un amplio vocabulario y no repite las palabras. Su vocabulario es acotado, repite algunas palabras. Vocabulario repetitivo y limitado. Caligrafía Carta escrita con letra manuscrita clara y legible. Carta escrita con manuscrita e imprenta y poco legible. Carta escrita con letra imprenta e ilegible. Ortografía No presenta errores ortográficos. Presenta de uno a cuatro errores ortográficos, ya sea puntual o literal. Presenta más de cuatro errores ortográficos, ya sea puntual o literal. PUNTAJE TOTAL
  20. 20. RÚBRICA LECTURA CLASE 8 Nombre del alumno: ________________________________________________________________Fecha______________________ Puntaje total: 21 puntos Puntaje obtenido: Ponderación: 50% CRITERIOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTO 1 PUNTO PUNTAJE P R O C E D I M I E N Fraseo Lee uniendo palabras en frases largas con significado. Respeta la puntuación y la estructura de las oraciones adecuadamente. Lee la mayor parte del texto uniendo palabras en frases largas con significado y respeta algunos signos de puntuación. Lee con mucho duda y en frases cortas de 2 ó 3 palabras. Presta poca atención a los signos de puntuación. Lee de manera monótona y sin respetar la puntuación. Fluidez Lee con fluidez de manera consistente y se autocorrige de manera automática. Lee generalmente con fluidez pero rompe la continuidad al pausar en ciertas palabras que le presentan dificultad. Duda y pausa con interrupciones frecuentes en las secciones que le presentan mayor dificultad. Lee palabra por palabra sin fluidez ni obtención de significado.
  21. 21. T O A C T I T U D I N A L Ritmo y velocidad Mantiene buen ritmo y velocidad durante la lectura de todo el texto. Durante la mayor parte de la lectura tiene buen ritmo y velocidad, sin embargo en ocasiones se acelera y detiene. Durante toda la lectura mantiene poca consistencia en ritmo y velocidad. Lee lentamente y con mucha dificultad durante toda la lectura. Tono de voz Habla fuerte y claro. Se logra escuchar bien. Habla con claridad pero no siempre se logra escuchar bien No habla con claridad y sus compañeros no escuchan. Postura Presenta una buena postura corporal, se mantiene erguido durante su lectura. Ocasionalmente se muestra erguido, tiende a apoyarse en la pared y a moverse durante la lectura. No logra mantenerse erguido, suele apoyarse y moverse durante toda la lectura. Pronunciación Es capaz de pronunciar claramente Pronuncia correctamente pero comete algunos No pronuncia las palabras como
  22. 22. todas las palabras durante la lectura. errores durante la lectura. corresponde, comete constantemente errores en la lectura. PUNTAJE TOTAL

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