Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Traditionele en digitale geletterdheid : samenhang en praktische invulling

66 views

Published on

Op Symposium Kennisnet | NIBG Hilversum
22juni 2018

Published in: Education
  • Be the first to comment

Traditionele en digitale geletterdheid : samenhang en praktische invulling

  1. 1. traditionele en digitale geletterdheid samenhang en praktische invulling Symposium Kennisnet | NIBG Hilversum 22juni 2018 Jeroen Clemens Pionier Digitale Geletterdheid, Onderzoeker, Leraar Nederlands, Spreker, Consultant, coach http://jeroenclemens.nl
  2. 2. hangen traditionele en digitale geletterdheid samen? • FH behoorlijk sterke samenhang • FH terug te voeren op opleidingsverschillen • JCL nieuwe/ additionele vaardigheden geletterdheid online • JCL krijgen in huidige curriculum geen aandacht • JCL uitbreiding definitie geletterdheid en aanpassen curriculum 2
  3. 3. Coiro, J. (2011). Predicting Reading Comprehension on the Internet: Contributions of Offline Reading Skills, Online Reading Skills, and Prior Knowledge. 20% niet verklaard door traditioneel tekstbegrip en voorkennis Cho, B.-Y. (2014). Competent Adolescent Readers’ Use of Internet Reading Strategies: AThink-Aloud Study. Cognition and Instruction, 32(3) Specifieke kennis en strategieën voor lezen online
  4. 4. Maar wel geïntegreerd in al het leren en dus een klus voor alle leraren
  5. 5. Digitale geletterdheid • Digitale technologie en (digitale) informatie in woord, beeld en geluid zijn een fundamenteel onderdeel van onze samenleving geworden. • Idealiter krijgt het leergebied digitale geletterdheid een plek binnen de andere leergebieden • digitale geletterdheid ook verrijkend voor het persoonlijk leven en leren van leerlingen Nederlands • Sterke taalbasis (….) een leven lang kunnen blijven ontwikkelen. (…) hogere denkvaardigheden en digitale geletterdheid op een natuurlijke manier geïntegreerd • talige kennis, vaardigheden en attitudes te ontwikkelen die nodig zijn voor succesvolle participatie op school en in de samenleving
  6. 6. Praktijkvoorbeelden
  7. 7. Integreren & betekenisvol maken • Vathorstcollege Samen aan de slag • Thematische aanpak; werken vooral online • Samenhang: Geschiedenis en Nederlands Onderzoek doen 60er jaren: • Opdracht uitgeschreven, incl. keuzen bronnen • Nederlands geen duidelijke rol • Interventie: bijna alle bronnen uit materiaal halen, leerlingen gaan die zelf zoeken, verantwoorden en gebruiken • Lessen Nederlands gaan daar over. • Betekenisvol voor leerlingen en project wordt beter
  8. 8. https://www.leraar24.nl/onderwijs-pioniers-online-geletterdheid/ Femke Pool
  9. 9. ProjectVerborgen Familieverleden • Goud zoeken én delven in je familiegeschiedenis; Betekenisvol en motiverend • Scholen Helen Parkhurst, Huizermaat,Were Di: Lange enTurbovariant • Combinatie Digitale geletterdheid/ research doen/ schrijfonderwijs • Meerdere competenties geïntegreerd: • Digitale geletterdheid: research/ zoekvaardigheden, beoordelen/ kritisch lezen, kennis digitale tools, kennis databases ‘ diepe web, samenwerken online, presenteren • Hogere orde vaardigheiden: Analyseren, Evalueren, Synthetiseren, en Produceren • Associatief & creatief denken • Persoonlijkheidsvorming
  10. 10. Herman is ook nog werkzaam geweest bij de perserij van Philips in de periode 1929-1942. Bovendien leidde Herman de rookwa- ren bij groothan- del Bemelmans en was hij controleur bij de Nederlandse Kruideniers Bond. Herman Wilting is verschenen in verschillende krantenartikelen vanwege zijn opmerkelijk hoge leeftijd. Herman bespeelde hier lange tijd met veel plezier de Keizerbas. Ze waren een veelgevraagd orkest voor gelegenheden als carnaval, bruilof- ten en partijen. Hun thuisbasis was café de Vlierhof. Ook speelde Herman graag mondharmo- nica in zijn vrije tijd. Muziek was dus zijn grote passie. Herman en zijn vrouw Anna Maria Catharina Maas. Zij trouwden op 27 april 1934. Op deze foto zijn Herman en zijn vrouw Anna te zien in hun kruidenierswinkel in de Kreugelstraat te Eindhoven. Zij kregen hier een bloemenhulde ter ere van hun 25-jarige bruiloft. Ferdi Schrooten Schrijver/journalist .................................. Vincent van Wanrooy Teamleider VWO .................................. Jeroen Clemens Docent Nederlands .................................. ‘Wekeenoverledenfamilielidweer tot leven’ ........................................................, leerling van Helen Parkhurst, heeft de lesmodule Verborgen Familieverleden met goed resultaat voltooid. Certificaat Verborgen Familieverleden Almere,11april2017
  11. 11. Toekomst Hoe aan de slag • Zelf ontwerpen in docentontwikkelteams • Meedenken/ input geven curriculum.nu • Meedenken met SLO/ Kennisnet/ Uitgevers, .. Grote opdrachten • Ne 6 Competente taalgebruikers verwerken (digitale) informatie kritisch en communiceren daarover doelgericht • Ne 7 Communicatie vindt plaats via een breed scala aan teksten en media • DG 3: Data en informatie Door interpretatie van de beschikbare data beslist de gebruiker of die in de gegeven situatie relevant en bruikbaar zijn.
  12. 12. http://jeroenclemens.nl contact@jeroenclemens.nl Twitter: @jeroencl

×