Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
DPF op de School of Education Amsterdam <ul><li>Mini-conferentie “Inzet portfolio bij toetsing en studieloopbaanbegeleidin...
Welkom!
Wie zijn wij? <ul><li>Jeroen Bottema Docentenopleider School of Education A’dam, fellow researcher lectoraat eLearning </l...
Onderwerpen <ul><li>Wat willen wij bereiken? </li></ul><ul><li>Hoe denken we dat te gaan bereiken? </li></ul><ul><li>Wat w...
Wat wilt u bereiken? <ul><li>Omschrijf in een paar zinnen uw missie op deze mini-conferentie of deze specifieke sessie. </...
Project DPF School of Education A’dam School of Education A’dam
Beginsituatie <ul><li>Jonge School (v/a 2006-2007) </li></ul><ul><li>geen  ervaringen met eerdere versies DPF </li></ul><u...
Visie <ul><li>Je wilt studenten afleveren die in de beroepspraktijk zelf competenties bij kunnen houden, keuzes maken over...
Resultaat 1 (van 5) <ul><li>Einde van het studiejaar ’08-’09 hebben eerste jaars studenten VT (en DT) hun studieloopbaan v...
Resultaat 2 (van 5) <ul><li>Aan het einde van het studiejaar hebben SLB-ers het DPF ingezet ten behoeve van begeleiden van...
Resultaat 3 (van 5) <ul><li>Eind van het studiejaar dient het DPF als basis voor de propedeuse assessments van de studente...
Resultaat 4 (van 5) <ul><li>Aan het einde van het studiejaar is er geevalueerd wat de resultaten zijn van integratie DPF i...
Resultaat 5 (van 5) <ul><li>Aan het einde van het studiejaar kunnen er een aantal portfolio’s getoond worden waar gebruik ...
Randvoorwaarden (1) <ul><li>SLB & stage </li></ul><ul><li>Vaardigheden </li></ul><ul><li>Ondersteuning </li></ul><ul><li>T...
Randvoorwaarden (2) <ul><li>Studenten die zich  eigenaar  voelen van hun portfolio en  verantwoordelijkheid  nemen  </li><...
Eigenaarschap <ul><li>Voldoende instrumentele vaardigheden </li></ul><ul><li>Vaardig in  leren leren . “Goed in SLB” zijn....
Digitale Klas: DPF & SLB
Videoreflectie met de Flip
Workflow videoreflectie <ul><li>Reflectie of coach-opdracht </li></ul><ul><li>Opnemen met de Flip </li></ul><ul><li>Bewerk...
Voorbeeld videoreflectie
Fasering Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Training en ondersteuning studenten en SLB-ers POP, PAP, Kenmerkende bero...
Monitoring <ul><li>F.A.Q. Digitale Klas: DPF & SLB </li></ul><ul><li>Wandelgangen: informeel proces en informatiestromen <...
Leerervaringen <ul><li>Veel ondersteuning bieden, vooral face to face </li></ul><ul><li>Een kick-off met alle studenten, m...
Wishlist DPF 3.2 <ul><li>Competentiedatabase </li></ul><ul><li>Eenvoudige feedbackstructuur </li></ul><ul><li>Uitwisseling...
tot Show & Share ’09 2 april Rotterdam 2 april Rotterdam
Vragen? <ul><li>Jeroen Bottema [email_address] weblog: leervlak.nl </li></ul><ul><li>Tom Visscher [email_address]   MySite...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

DPF op de School of Education Amsterdam

1,085 views

Published on

Presentatie die ik heb verzorgd op de mini-conferentie DPF van Hogeschool INHolland.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

DPF op de School of Education Amsterdam

  1. 1. DPF op de School of Education Amsterdam <ul><li>Mini-conferentie “Inzet portfolio bij toetsing en studieloopbaanbegeleiding” </li></ul><ul><li>18/11/08 </li></ul>
  2. 2. Welkom!
  3. 3. Wie zijn wij? <ul><li>Jeroen Bottema Docentenopleider School of Education A’dam, fellow researcher lectoraat eLearning </li></ul><ul><li>Tom Visscher Beleidsadviseur Onderwijs & ICT (OO-ICTO/OKR) </li></ul>
  4. 4. Onderwerpen <ul><li>Wat willen wij bereiken? </li></ul><ul><li>Hoe denken we dat te gaan bereiken? </li></ul><ul><li>Wat willen we leren? </li></ul>
  5. 5. Wat wilt u bereiken? <ul><li>Omschrijf in een paar zinnen uw missie op deze mini-conferentie of deze specifieke sessie. </li></ul>
  6. 6. Project DPF School of Education A’dam School of Education A’dam
  7. 7. Beginsituatie <ul><li>Jonge School (v/a 2006-2007) </li></ul><ul><li>geen ervaringen met eerdere versies DPF </li></ul><ul><li>wel actieve ontwikkeling SLB </li></ul><ul><li>INzet ‘07-’08 </li></ul>
  8. 8. Visie <ul><li>Je wilt studenten afleveren die in de beroepspraktijk zelf competenties bij kunnen houden, keuzes maken over hun eigen ontwikkeling en dit ook waarmaken. </li></ul>
  9. 9. Resultaat 1 (van 5) <ul><li>Einde van het studiejaar ’08-’09 hebben eerste jaars studenten VT (en DT) hun studieloopbaan vastgelegd middels het DPF als verzameldossier en ontwikkelingsportfolio. </li></ul>
  10. 10. Resultaat 2 (van 5) <ul><li>Aan het einde van het studiejaar hebben SLB-ers het DPF ingezet ten behoeve van begeleiden van studenten. </li></ul>
  11. 11. Resultaat 3 (van 5) <ul><li>Eind van het studiejaar dient het DPF als basis voor de propedeuse assessments van de studenten (DPF als beoordelingsportolio). </li></ul>
  12. 12. Resultaat 4 (van 5) <ul><li>Aan het einde van het studiejaar is er geevalueerd wat de resultaten zijn van integratie DPF in SLB/stagepraktijk. </li></ul><ul><li>Versterkt en ondersteund het DPF het leerproces van de studenten op voldoende wijze? </li></ul>
  13. 13. Resultaat 5 (van 5) <ul><li>Aan het einde van het studiejaar kunnen er een aantal portfolio’s getoond worden waar gebruik is gemaakt van streaming video en videoreflectie. </li></ul>
  14. 14. Randvoorwaarden (1) <ul><li>SLB & stage </li></ul><ul><li>Vaardigheden </li></ul><ul><li>Ondersteuning </li></ul><ul><li>Techniek </li></ul>
  15. 15. Randvoorwaarden (2) <ul><li>Studenten die zich eigenaar voelen van hun portfolio en verantwoordelijkheid nemen </li></ul><ul><li>SLB-ers die vanuit hun visie op leren studenten begeleiden </li></ul>
  16. 16. Eigenaarschap <ul><li>Voldoende instrumentele vaardigheden </li></ul><ul><li>Vaardig in leren leren . “Goed in SLB” zijn. </li></ul><ul><li>Beleving </li></ul>
  17. 17. Digitale Klas: DPF & SLB
  18. 18. Videoreflectie met de Flip
  19. 19. Workflow videoreflectie <ul><li>Reflectie of coach-opdracht </li></ul><ul><li>Opnemen met de Flip </li></ul><ul><li>Bewerken in MovieMaker </li></ul><ul><li>Uploaden naar SURFMedia </li></ul><ul><li>Selectie maken mbv virtuele snijmachine (afhankelijk van de opdracht) </li></ul><ul><li>Code in webpart DPF plakken </li></ul><ul><li>Feedback vragen, reflecteren, etc... </li></ul>
  20. 20. Voorbeeld videoreflectie
  21. 21. Fasering Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Training en ondersteuning studenten en SLB-ers POP, PAP, Kenmerkende beroepssituaties. Vaardig worden met DPF en SLB / stagepraktijk Student en SLB-er zijn vaardig met DPF en SLB / stagepraktijk Bijslijpen, troubleshooten Duidelijke workflow Voorbereiden op pilot videoreflectie Uitvoeren pilot videoreflectie Videoreflectie door studenten Monitoring van selectie studenten / SLB-ers
  22. 22. Monitoring <ul><li>F.A.Q. Digitale Klas: DPF & SLB </li></ul><ul><li>Wandelgangen: informeel proces en informatiestromen </li></ul><ul><li>Onderzoek </li></ul><ul><ul><li>Kwantitatief: vragenlijst via Digitale Klas </li></ul></ul><ul><ul><li>Kwalitatief: Focusgroups </li></ul></ul>
  23. 23. Leerervaringen <ul><li>Veel ondersteuning bieden, vooral face to face </li></ul><ul><li>Een kick-off met alle studenten, met alle SLB-ers </li></ul><ul><li>Workflow moet simpel zijn </li></ul><ul><li>Hoe creëer je beleving? </li></ul>
  24. 24. Wishlist DPF 3.2 <ul><li>Competentiedatabase </li></ul><ul><li>Eenvoudige feedbackstructuur </li></ul><ul><li>Uitwisseling met MySite </li></ul>
  25. 25. tot Show & Share ’09 2 april Rotterdam 2 april Rotterdam
  26. 26. Vragen? <ul><li>Jeroen Bottema [email_address] weblog: leervlak.nl </li></ul><ul><li>Tom Visscher [email_address] MySite </li></ul>

×