Recursos Web 2.0 Web 2.0 y Educación
Sobre el ponente <ul><li>José Miguel Lorenzo Salazar </li></ul><ul><li>Prof. de Tecnología e Informática en Educación Secu...
Programa de la sesión <ul><li>Presentación de diapositivas sobre  &quot;La Web Social o Web 2.0&quot; </li></ul><ul><li>Pr...
Tendidos submarinos para comunicaciones
Fuente:  Newscientist
Evolución de la Web Fuente:  Web 2.0,  Antonio  Fumero  y  Genís  Roca (colabora Fernando Sáez Vacas) Fundación Orange
Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0................ Fuente:  Web 2.0,  Antonio  Fumero  y  Genís  Roca (colabora Fernando Sáez Vac...
El centro de la Web 2.0 es la persona (el usuario)
Se basa en la inteligencia colectiva que nace de la necesidad de socializarnos que tenemos los humanos... aunque sea en la...
&quot;6 grados de separación&quot;
Un nuevo modelo de la Web con implicaciones en la Educación
Web Social (2.0) frente a la Web 1.0
La Web Social Principios de la Web 2.0  (O'Reilly, 2004) <ul><li>La WWW como plataforma: el usuario se convierte en servid...
La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>La inteligencia colectiva </li></ul><ul><ul><li>wikipedia </li></ul></ul><ul><ul><li>U...
La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>La Web basada en el  infoware : programas (software) más datos </li></ul><ul><ul><li>A...
La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>Fin del ciclo de actualizaciones del software: </li></ul><ul><ul><li>Google </li></ul>...
La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>Nuevos modos de programación &quot;ligera&quot;: </li></ul><ul><ul><li>lenguajes del l...
Evolución de los lenguajes de programación para la web En el lado del Cliente En el lado del Servidor
La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>La web ubícua, para todos los dispositivos: </li></ul><ul><ul><li>teléfonos móviles </...
La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>Experiencia enriquecedora para el usuario: </li></ul><ul><ul><li>se da paso al conteni...
 
Características de la Web 2.0 <ul><li>no requiere software instalado en el ordenador cliente </li></ul><ul><li>requiere un...
Características de la Web 2.0 <ul><li>aplicaciones en línea proporcionadas por proveedores de servicios de Internet (ISP) ...
 
Personaje del año 2006 para la Revista TIME: el usuario Web 2.0
Servicios añadidos
Aplicaciones en línea <ul><li>Fracaso de las &quot;.com&quot; </li></ul><ul><li>Nuevos paradigmas de programación </li></u...
Internet parece caótica... ...pero no lo es
Todos los servicios tienen unos Términos y Condiciones de Uso <ul><li>... ¡que no solemos leer! </li></ul>
 
 
 
 
El gran pastel de la Web 2.0
¿Web 2.0? ¿Redes Sociales? <ul><li>Nosotros crecimos en la no-web o en la Web 1.0 </li></ul><ul><li>Ahora se habla de la W...
Alumnos del siglo XXI <ul><li>&quot;No, no fuiste descargado. Naciste.&quot; </li></ul>
&quot; Alumnos de las cuatro pantallas &quot; ¿Son estos mis alumnos/as?
&quot;No es oro todo lo que reluce&quot; <ul><li>Un 32% de adolescentes británicos cree que los resultados aparecen en Goo...
&quot;¿Internet somos todos?&quot;
&quot;disco > pendrive > Internet > ?&quot;
La Web que viene...
Enseñar con TIC: me preocupa... <ul><li>Derechos de autor (ver Creative Commons) </li></ul><ul><li>Mantener/actualizar los...
¿Qué aporta el uso de las TIC2.0? <ul><li>Favorece la adquisición de  todas  las competencias. </li></ul><ul><li>Promueve ...
Riesgos: ¿qué opinan Vds.? <ul><li>Privacidad </li></ul><ul><li>Inversión de tiempo personal </li></ul><ul><li>El alumnado...
Lo que no se debe hacer...
 
 
 
 
 
<ul><li>¿Cómo  </li></ul><ul><li>&quot; me pongo las pilas &quot;? </li></ul>
Algunas propuestas de aplicación de la Web 2.0 en el aula
Wikis <ul><li>Cuaderno de clase </li></ul><ul><li>Revista científica </li></ul><ul><li>Periódico escolar </li></ul><ul><li...
Wikis <ul><li>Problemario </li></ul><ul><li>Brainstorming </li></ul><ul><li>Exposiciones </li></ul><ul><li>InterWiki </li>...
Blogs <ul><li>Blog de aula </li></ul><ul><li>Blog de asignatura </li></ul><ul><li>Blog de tema </li></ul><ul><li>Blog pers...
Blogs <ul><li>Taller literario </li></ul><ul><li>Guía de navegación </li></ul><ul><li>Tablón de anuncios </li></ul><ul><li...
Buscadores <ul><li>De todo </li></ul><ul><li>De documentos </li></ul><ul><li>De imágenes </li></ul><ul><li>De Blogs y come...
Diagramas <ul><li>Para las actividades de iniciación: lluvia de ideas, asociación de conceptos </li></ul><ul><li>Para las ...
Documentos en línea <ul><li>Acceder, editar, formatear, compartir y revisar documentos colaborativamente. </li></ul><ul><l...
Audio <ul><li>Elaboración de podcasts específicos </li></ul><ul><li>Radio escolar </li></ul><ul><li>Registro de poemas </l...
Presentaciones <ul><li>Hacer más fácil la elaboración de trabajos para su presentación oral </li></ul><ul><li>Conversión a...
Almacenamiento <ul><li>Recursos digitales disponibles desde fuera del centro </li></ul><ul><li>Facilitar la difusión de co...
S.O. de escritorio <ul><li>Espacio virtual de trabajo que no depende ni del sistema operativo ni del hardware del ordenado...
Mapas <ul><li>Trabajar la orientación espacial </li></ul><ul><li>Realizar visitas virtuales a los sitios que después se vi...
Marcadores sociales <ul><li>Configurar adecuadamente nuestro navegador de Internet </li></ul><ul><li>Organizar los marcado...
Marcadores sociales <ul><li>Experimentar con las formas de organizar los contenidos </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo ...
Redes Sociales <ul><li>Promover la socialización entre iguales </li></ul><ul><li>Conocer los mecanismos de privacidad de l...
¿Dónde encuentro más? <ul><li>En este mismo curso de la REDCEPCAN </li></ul><ul><li>En Internet. Basta con escribir &quot;...
<ul><li>Muchas gracias por su atención. </li></ul>
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Recursos Web 2

  1. 1. Recursos Web 2.0 Web 2.0 y Educación
  2. 2. Sobre el ponente <ul><li>José Miguel Lorenzo Salazar </li></ul><ul><li>Prof. de Tecnología e Informática en Educación Secundaria </li></ul><ul><li>Prof.-colaborador del Centro del Profesorado Tenerife-Sur Abona </li></ul><ul><li>Cómo encontrarme: </li></ul><ul><li>Y en: </li></ul><ul><li>http://www.ceptenerifesurabona.es </li></ul>
  3. 3. Programa de la sesión <ul><li>Presentación de diapositivas sobre &quot;La Web Social o Web 2.0&quot; </li></ul><ul><li>Práctica con recursos de la Web 2.0: empezaremos por conocer algunos portales de recursos y luego practicaremos </li></ul><ul><li>Propuesta de aplicaciones didácticas que utilizan los recursos de la Web 2.0 </li></ul>
  4. 4. Tendidos submarinos para comunicaciones
  5. 5. Fuente: Newscientist
  6. 6. Evolución de la Web Fuente: Web 2.0, Antonio Fumero y Genís Roca (colabora Fernando Sáez Vacas) Fundación Orange
  7. 7. Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0................ Fuente: Web 2.0, Antonio Fumero y Genís Roca (colabora Fernando Sáez Vacas) Fundación Orange
  8. 8. El centro de la Web 2.0 es la persona (el usuario)
  9. 9. Se basa en la inteligencia colectiva que nace de la necesidad de socializarnos que tenemos los humanos... aunque sea en la distancia
  10. 10. &quot;6 grados de separación&quot;
  11. 11. Un nuevo modelo de la Web con implicaciones en la Educación
  12. 12. Web Social (2.0) frente a la Web 1.0
  13. 13. La Web Social Principios de la Web 2.0 (O'Reilly, 2004) <ul><li>La WWW como plataforma: el usuario se convierte en servidor </li></ul><ul><ul><li>napster </li></ul></ul><ul><ul><li>youtube </li></ul></ul><ul><ul><li>wikipedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet está formada por servidores-máquinas y por servidores-usuarios. </li></ul></ul>
  14. 14. La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>La inteligencia colectiva </li></ul><ul><ul><li>wikipedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Un concepto puede ser creado, modificado, moldeado por millones de usuarios, con un control casi total de las intervenciones de todos. </li></ul></ul>
  15. 15. La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>La Web basada en el infoware : programas (software) más datos </li></ul><ul><ul><li>Amazon </li></ul></ul><ul><ul><li>El infoware se preocupa no sólo de nuestro acción en el acto (por ejemplo, comprar un libro), sino que infiere (a partir de los datos históricos o de nuestro perfil de usuario) qué podría interesarnos. </li></ul></ul>
  16. 16. La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>Fin del ciclo de actualizaciones del software: </li></ul><ul><ul><li>Google </li></ul></ul><ul><ul><li>Ya no es necesario actualizar el software del ordenador porque no es imprescindible tener software instalado (a excepción del navegador). </li></ul></ul>
  17. 17. La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>Nuevos modos de programación &quot;ligera&quot;: </li></ul><ul><ul><li>lenguajes del lado del servidor </li></ul></ul><ul><ul><li>lenguajes del lado del cliente </li></ul></ul><ul><ul><li>Aparecen nuevos lenguajes y se reutilizan objetos/métodos de programación clásicos al servicio de la revolución de la Web 2.0 (ejemplo: AJAX). </li></ul></ul><ul><ul><li>Podríamos hablar de una auténtica revolución. </li></ul></ul>
  18. 18. Evolución de los lenguajes de programación para la web En el lado del Cliente En el lado del Servidor
  19. 19. La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>La web ubícua, para todos los dispositivos: </li></ul><ul><ul><li>teléfonos móviles </li></ul></ul><ul><ul><li>PDA </li></ul></ul><ul><ul><li>lectores ebooks </li></ul></ul><ul><ul><li>electrodomésticos </li></ul></ul><ul><ul><li>centro de ocio en el hogar </li></ul></ul><ul><ul><li>&quot;Llevo Internet encima&quot;. </li></ul></ul>
  20. 20. La Web 2.0 es la Web Social <ul><li>Experiencia enriquecedora para el usuario: </li></ul><ul><ul><li>se da paso al contenido frente a la estructura (programación) y estilo (diseño) </li></ul></ul><ul><ul><li>cualquiera puede participar en la Web 2.0 </li></ul></ul>
  21. 22. Características de la Web 2.0 <ul><li>no requiere software instalado en el ordenador cliente </li></ul><ul><li>requiere una conexión a Internet de banda ancha (globalización!) </li></ul><ul><li>requiere el uso de un navegador de Internet </li></ul><ul><li>no requiere [muchos] conocimientos previos: es intuitiva </li></ul>
  22. 23. Características de la Web 2.0 <ul><li>aplicaciones en línea proporcionadas por proveedores de servicios de Internet (ISP) de manera gratuita... </li></ul><ul><li>o a un precio muy bajo... (servicios premium o de valor añadido) </li></ul><ul><li>disponible &quot;en la nube&quot; (se pasa del modelo cliente-servidor al modelo cliente-servicio) </li></ul><ul><li>ubícua: no depende de la capa de hardware ni del sistema operativo </li></ul>
  23. 25. Personaje del año 2006 para la Revista TIME: el usuario Web 2.0
  24. 26. Servicios añadidos
  25. 27. Aplicaciones en línea <ul><li>Fracaso de las &quot;.com&quot; </li></ul><ul><li>Nuevos paradigmas de programación </li></ul><ul><li>Las compañías ponen orden al aparente caos de unidades de información fragmentada producidas por los usuarios: emails, post en blogs, chats, trabajos colaborativos, etc. Los usuarios perciben la información como &quot;ordenada&quot;. </li></ul><ul><li>Términos del contrato. ¿Hay contrato? </li></ul>
  26. 28. Internet parece caótica... ...pero no lo es
  27. 29. Todos los servicios tienen unos Términos y Condiciones de Uso <ul><li>... ¡que no solemos leer! </li></ul>
  28. 34. El gran pastel de la Web 2.0
  29. 35. ¿Web 2.0? ¿Redes Sociales? <ul><li>Nosotros crecimos en la no-web o en la Web 1.0 </li></ul><ul><li>Ahora se habla de la Web 2.0, de la 3.0, 4.0, 5.0... </li></ul><ul><li>Ahora se habla de la &quot;Escuela 2.0&quot; </li></ul><ul><li>¿Alumnos del siglo XXI aprendiendo con medios del siglo XX y métodos del siglo XIX? </li></ul>
  30. 36. Alumnos del siglo XXI <ul><li>&quot;No, no fuiste descargado. Naciste.&quot; </li></ul>
  31. 37. &quot; Alumnos de las cuatro pantallas &quot; ¿Son estos mis alumnos/as?
  32. 38. &quot;No es oro todo lo que reluce&quot; <ul><li>Un 32% de adolescentes británicos cree que los resultados aparecen en Google según su veracidad y que cuanto más verídico, mejor posicionado aparecerá. </li></ul><ul><li>Un 37% en cambio, tiene una apreciación más correcta al afirmar que los resultados dependen del posicionamiento del sitio en la web. </li></ul><ul><li>1 de cada 5 chicos afirmó no saber cómo están ordenados los resultados. </li></ul><ul><li>Una minoría consideró que los sitios pagan por aparecer mejor posicionados. </li></ul><ul><li>Fuente: OFCOM </li></ul>
  33. 39. &quot;¿Internet somos todos?&quot;
  34. 40. &quot;disco > pendrive > Internet > ?&quot;
  35. 41. La Web que viene...
  36. 42. Enseñar con TIC: me preocupa... <ul><li>Derechos de autor (ver Creative Commons) </li></ul><ul><li>Mantener/actualizar los recursos creados </li></ul><ul><li>Control del ambiente de aprendizaje </li></ul><ul><li>Aspectos tecnológicos </li></ul><ul><li>Entrenamiento en la herramienta </li></ul><ul><li>Usos del tiempo y del espacio </li></ul><ul><li>Rigidez de los tiempos de sesión </li></ul><ul><li>Nuevos modos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Productos de los aprendizajes: cómo evalúo </li></ul>
  37. 43. ¿Qué aporta el uso de las TIC2.0? <ul><li>Favorece la adquisición de todas las competencias. </li></ul><ul><li>Promueve la autonomonía personal. </li></ul><ul><li>Promueve la participación activa. </li></ul><ul><li>Promueve el aprendizaje a través del trabajo colaborativo y cooperativo. </li></ul><ul><li>Favorece la transferencia de aprendizajes. </li></ul><ul><li>Aporta numerosas técnicas y herramientas de evaluación. </li></ul><ul><li>Mejora la motivación. </li></ul><ul><li>Puede ser el medio; puede ser el fin. </li></ul>
  38. 44. Riesgos: ¿qué opinan Vds.? <ul><li>Privacidad </li></ul><ul><li>Inversión de tiempo personal </li></ul><ul><li>El alumnado se pierde en el cómo y no en el qué o por qué </li></ul><ul><li>Se promueve el &quot;copia y pega&quot; </li></ul><ul><li>Los medios técnicos inadecuados desconcentran </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  39. 45. Lo que no se debe hacer...
  40. 51. <ul><li>¿Cómo </li></ul><ul><li>&quot; me pongo las pilas &quot;? </li></ul>
  41. 52. Algunas propuestas de aplicación de la Web 2.0 en el aula
  42. 53. Wikis <ul><li>Cuaderno de clase </li></ul><ul><li>Revista científica </li></ul><ul><li>Periódico escolar </li></ul><ul><li>Laboratorio </li></ul><ul><li>Proyecto </li></ul><ul><li>Recursopedias </li></ul>
  43. 54. Wikis <ul><li>Problemario </li></ul><ul><li>Brainstorming </li></ul><ul><li>Exposiciones </li></ul><ul><li>InterWiki </li></ul><ul><li>Glosario </li></ul><ul><li>Portafolio del alumnado </li></ul>
  44. 55. Blogs <ul><li>Blog de aula </li></ul><ul><li>Blog de asignatura </li></ul><ul><li>Blog de tema </li></ul><ul><li>Blog personal del alumnado </li></ul><ul><li>Taller multimedia </li></ul><ul><li>Publicación electrónica: periódico escolar </li></ul><ul><li>Gestión de proyectos educativos </li></ul>
  45. 56. Blogs <ul><li>Taller literario </li></ul><ul><li>Guía de navegación </li></ul><ul><li>Tablón de anuncios </li></ul><ul><li>Espacio para la tutoría </li></ul><ul><li>Blog como portafolio digital del alumnado </li></ul><ul><li>Cuaderno de prácticas </li></ul>
  46. 57. Buscadores <ul><li>De todo </li></ul><ul><li>De documentos </li></ul><ul><li>De imágenes </li></ul><ul><li>De Blogs y comentarios </li></ul><ul><li>De marcadores sociales </li></ul><ul><li>Para comparar búsquedas </li></ul><ul><li>Buscador visual por etiquetas... </li></ul>
  47. 58. Diagramas <ul><li>Para las actividades de iniciación: lluvia de ideas, asociación de conceptos </li></ul><ul><li>Para las actividades de consolidación: líneas de tiempo, mapas de conceptos, mapas de ideas </li></ul><ul><li>Para las actividades de repaso, recuperación, ampliación </li></ul>
  48. 59. Documentos en línea <ul><li>Acceder, editar, formatear, compartir y revisar documentos colaborativamente. </li></ul><ul><li>Crear contenidos de forma colectiva y colaborativa. </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Colaborar en proyectos conjuntos de forma no presencial. </li></ul><ul><li>Editar contenidos de manera simultánea por diferentes usuarios. </li></ul>
  49. 60. Audio <ul><li>Elaboración de podcasts específicos </li></ul><ul><li>Radio escolar </li></ul><ul><li>Registro de poemas </li></ul><ul><li>Concurso musical del centro </li></ul><ul><li>Entrevistas durante visitas y actividades complementarias/extraescolares </li></ul><ul><li>Trabajo con distintos formatos de audio </li></ul><ul><li>Percepción del sonido </li></ul><ul><li>Radio a la carta </li></ul>
  50. 61. Presentaciones <ul><li>Hacer más fácil la elaboración de trabajos para su presentación oral </li></ul><ul><li>Conversión a Flash </li></ul>
  51. 62. Almacenamiento <ul><li>Recursos digitales disponibles desde fuera del centro </li></ul><ul><li>Facilitar la difusión de contenidos </li></ul><ul><li>Entrega de trabajos &quot;pesados&quot; </li></ul>
  52. 63. S.O. de escritorio <ul><li>Espacio virtual de trabajo que no depende ni del sistema operativo ni del hardware del ordenador </li></ul>
  53. 64. Mapas <ul><li>Trabajar la orientación espacial </li></ul><ul><li>Realizar visitas virtuales a los sitios que después se visitarán (en excursiones, viajes de fin de curso), etc. </li></ul><ul><li>Trazado de rutas y mapas </li></ul><ul><li>Conocimiento del medio </li></ul><ul><li>En 2D, en 3D, de la Luna, de Marte, del mar, etc. </li></ul>
  54. 65. Marcadores sociales <ul><li>Configurar adecuadamente nuestro navegador de Internet </li></ul><ul><li>Organizar los marcadores resultados de la búsqueda de recursos en la Web </li></ul><ul><li>Elaborar &quot;webgrafías&quot; personales, del grupo-clase, del subgrupo-clase </li></ul><ul><li>Trabajar formas distintas de organizar la información: indexado versus etiquetado, taxonomía versus folcsonomías </li></ul>
  55. 66. Marcadores sociales <ul><li>Experimentar con las formas de organizar los contenidos </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo colaborativo mediante la acción de compartir los marcadores </li></ul><ul><li>Hacer uso y entender la Inteligencia Colectiva de la Red </li></ul><ul><li>Promover el intercambio y la difusión del conocimiento: las ideas no tienen dueño, aunque las patentemos </li></ul>
  56. 67. Redes Sociales <ul><li>Promover la socialización entre iguales </li></ul><ul><li>Conocer los mecanismos de privacidad de las redes y sus consecuencias sobre la seguridad de los datos de carácter personal (L.O.P.D.) </li></ul><ul><li>Establecer perfiles e identidades digitales </li></ul><ul><li>Conocer el perfil de otras personas, participar en sus &quot;muros&quot; </li></ul><ul><li>Compartir recursos de todo tipo: aficiones, deportes, música, etc. </li></ul>
  57. 68. ¿Dónde encuentro más? <ul><li>En este mismo curso de la REDCEPCAN </li></ul><ul><li>En Internet. Basta con escribir &quot;Web 2.0&quot;. </li></ul><ul><li>Planeta Web 2.0: inteligencia colectiva o medios &quot; fastfood&quot;. </li></ul><ul><li>&quot;Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar&quot; . Editorial Laertes (2009) </li></ul><ul><li>&quot;Web 2.0 para todos: sácale el máximo partido&quot; . PC cuadernos técnicos, nº 35 </li></ul>
  58. 69. <ul><li>Muchas gracias por su atención. </li></ul>

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