Este documento presenta un acuerdo pedagógico entre un docente y sus estudiantes. El acuerdo detalla las condiciones institucionales como medios de comunicación, actividades disponibles, y el reglamento estudiantil. También describe la asignatura incluyendo objetivos, contenidos, evaluaciones, y estrategias didácticas. Por último, solicita comentarios de docentes y estudiantes y recopila las firmas de los estudiantes que aceptan los términos del acuerdo.
Teae sena, SENA, Naranjal, ie naranjal, Técnico en EXPLOTACIONES AGROPECUARIA...El profe Noé
Información de la modalidad de Técnico en EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS ECOLOGICAS que realizan los estudiantes de la media técnica en la Institución educativa Naranjal
Convocatoria: ¿QUIERES SER FORMADOR? ¡ESTA ES TU OPORTUNIDAD! MINEDUCarlo Espinoza Aguilar
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los formadores contratados por los Programas de Actualización Docente en Didáctica 2014-2015 formarán parte, a su vez, del Programa Nacional de Formadores Líderes. Este programa, busca conformar un grupo de formadores de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Al término de la capacitación, los formadores serán acreditados como formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de Programas de Formación en Servicio.
Teae sena, SENA, Naranjal, ie naranjal, Técnico en EXPLOTACIONES AGROPECUARIA...El profe Noé
Información de la modalidad de Técnico en EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS ECOLOGICAS que realizan los estudiantes de la media técnica en la Institución educativa Naranjal
Convocatoria: ¿QUIERES SER FORMADOR? ¡ESTA ES TU OPORTUNIDAD! MINEDUCarlo Espinoza Aguilar
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los formadores contratados por los Programas de Actualización Docente en Didáctica 2014-2015 formarán parte, a su vez, del Programa Nacional de Formadores Líderes. Este programa, busca conformar un grupo de formadores de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Al término de la capacitación, los formadores serán acreditados como formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de Programas de Formación en Servicio.
Se presenta un resumen y unas pocas adaptaciones del Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (APA) adaptado para el español, segunda edición, por Editorial el Manual Moderno
Memoria red de innovación. Cómo aumentar el número de presentados a examnenUNED
En esta comunicación se recoge una experiencia realizada durante el curso 2012-2013, para comprobar si existía alguna
relación entre el abandono y la falta de conocimientos previos en la asignatura Historia Económica del primer curso del Grado
de Administración de Empresas de la UNED. Para ello se aplicaron cuatro pruebas de evaluación diagnóstica sobre
conocimientos previos de: Historia General, Geografía, Cronología y Economía. Finalizado el curso se compararon los resultados
de las pruebas con el rendimiento de los estudiantes. Este análisis muestra que no hay correlación entre la puntuación en las
pruebas de nivel con la nota final. Se ha podido comprobar que existe correlación entre la realización de las pruebas de nivel y
la presentación a examen. La realización de las prueba de nivel es un indicador de implicación temprana, lo cual repercute de
forma favorable en la reducción del abandono.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. ACUERDO PEDAGÓGICO
CÓDIGO: IPA-PR02-FO01
VERSIÓN: 00
PÁGINA: 1 DE 5
ELABORÓ: DIRECTOR NACIONAL DE
INVESTIGACIONES
REVISÓ: APROBÓ:
FECHA: 23-01-2015 FECHA: FECHA:
REGIONAL: META SEDE: VILLAVICENCIO
PROGRAMA O ÁREA: Técnica Profesional enContabilidad
y Finanzas
ASIGNATURA:PRACTICA CICLO TECNICO
MODALIDAD: DISTANCIA CÓDIGOGRUPO: 46109
DOCENTE: HAROL GOMEZ FECHA: 07-03-2015
PERÍODO ACADÉMICO:2015A CIUDAD: VILLAVICENCIO
1. CONDICIONESINSTITUCIONALES.Medios de
Comunicación
1A. Página web:http://www.cun.edu.co
1B. Correoelectrónicoinstitucional:de usopersonal
e intransferible. Lacomunicaciónmediante correo
electrónicode laasignatura se realizaráexclusivamente
por este medio.
1C. Plataforma:los docentes podrán hacer uso de
plataformas tecnológicas que aporten y sirvan como
mediadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
1D. Blog: jmbideal.blogspot.com
1E. Otros:Redes sociales, mensajesdetexto,etc.
2. ACTIVIDADES INSTITUCIONALES,DEL PROGRAMA,DE
BIENESTAR ESTUDIANTIL E INVESTIGACIÓN:
2A. ¿El docente informósobre lasActividades
Institucionales,del Programa,de BienestarEstudiantil e
Investigaciónenlasque los estudiantespuedenparticipar
de manera voluntaria?
2A1 SI 2A2 NO
2B ¿El docente advierte sobre la obligatoriedad de
participar en las actividades académicas que disponga la
Institución?
2B1 SI 2B2 NO
3. REGLAMENTO ESTUDIANTIL.
3A. ¿Se informa sobre la obligatoriedad de leer el
Reglamento Estudiantil disponible para consulta y descarga
en la página web institucional?
3A1. SI 3A2. NO
3B. ¿Se realizanrecomendacionessobre el
comportamientoque debenllevarlosestudiantesdentro
y fuerade la Instituciónde acuerdoal Reglamento
Estudiantil?
3B1. SI 3B2. NO
http://www.cun.edu.co/normatividad/cat_view/86-nomartividad/87-
nomartividad-academica.html
4. MONITOR DE LA ASIGNATURA.
4A. ¿Se socializanlasfuncionesdel monitor?
4A1. SI 4A2. NO
4B. Datos del monitor
Nombresyapellidos:_____________________________
Correoelectrónicoinstitucional:
_______________________________________________
Teléfonocelularde contacto:_______________________
4C Escogidopor:
4C1. Votación. 4C2. Postulaciónvoluntaria.
4C3. ¿Otro?________________________________
5. ¿SE SOCIALIZANLOS SIGUIENTESCONCEPTOSSOBRE
EL SYLLABUS DE LA ASIGNATURA?
5A. Númerode créditos. 5B. Importanciade la
asignatura. 5C. Contenidos.
5D. Plande trabajopara cada corte de laasignatura
5E. CompetenciasBásicas,específicasytransversale.
5F. Horas de acompañamientodirectoytrabajo
autónomo. 5G. Bibliografíay cibergrafía.
5A1. SI 5A2. NO
2. ACUERDO PEDAGÓGICO
CÓDIGO: IPA-PR02-FO01
VERSIÓN: 00
PÁGINA: 2 DE 5
6C. La salida pedagógica es un complemento de las actividades tradicionales de los currículos de cada uno de los
programas académicos de la Corporación. ¿Se establecenclaramente lasfinalidadesde éstas?
6C1. SI 6C2. NO
6. ESTRATEGIA DIDÁCTICAS (Resolución014 de 2011, artículos2 y 3).
6A. ¿Se socializanlasestrategiasdidácticasautilizarparael desarrollode laasignatura?
6A1. SI 6A2. NO
6B. TUTORÍAS. ¿Se informa sobre el horario, lugar y medio que atenderá a los estudiantes?
6B1. SI 6B2. NO
Horarios: _________________________ Lugar: _________________________ Medios:_______________
__________________________________ ________________________________ ____________________
7. ASISTENCIA,INICIO YFINALIZACIÓNDE CLASES,
RECUPERACIÓNDE CLASES (Reglamento estudiantil, Art. 71).
7A. ¿Se informa sobre la obligatoriedad de la
asistenciaaclases de acuerdo al Reglamento Estudiantil?
7A1. SI 7A2. NO
7B. ¿Se informan los mecanismos de cancelación y
recuperación de clases en situaciones de alteración del
orden público o casos fortuitos?
7B1. SI 7B2. NO
7C. ¿Se informasobre laautonomíadel docente para
validad excusas, certificaciones o documentación que
pretenda justificar inasistencias a clases o la no
participación en actividades de la asignatura?
7C1. SI 7C2. NO
8. EVALUACIÓN(Reglamentoestudiantil,Art.44, 47, 48,
52, 53.
8A. ¿Se reporta la distribución porcentual de las
evaluaciones por corte durante el desarrollo de la
asignatura?
Prueba parcial 1. Evaluación: 15%
15% restante:
Total 30%.
Prueba parcial 2. Evaluación: 15%
15% restante:
Total 30%.
Prueba Final. Evaluación principal: 20%
20% restante:
Total 40%.
10A1. SI 10A2. NO
9. RE-ALIMENTACIÓNDE TODAS LAS EVALUACIONES.
9A. ¿Se informa que la re-alimentación de todas las
evaluaciones realizadas a los estudiantes se hará en un
lapso no mayor a una semana calendario posterior a su
finalización?
9A1. SI 9A2. NO
3. ACUERDO PEDAGÓGICO
CÓDIGO: IPA-PR02-FO01
VERSIÓN: 00
PÁGINA: 3 DE 5
10. ARTÍCULOS SUSTANTIVOSDEL ACUERDO
PEDAGÓGICO.
¿Se realizólalecturade lossiguientesartículos de
normatividadesinstitucionales?
10A. ReglamentoEstudiantil:
10A1. Artículo 44. De la evaluación.
10A2. Artículo 47. De la prueba parcial.
10A3. Artículo 48. De la prueba final.
10A4. Artículo 52. Escala cuantitativa evaluativa.
10A5. Artículo 53. Criterios aprobatorios.
10A6. Artículo 71. De las obligaciones de los
estudiantes.
10B. Resolución 014 de 2011:
10B1. Artículo 2: de la salida pedagógica.
10B2. Artículo 3: finalidades de las salidas
pedagógicas.
10C1. SI 10C2. NO
10. OBSERVACIONES DE LOS ESTUDIANTES.
10A. _______________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
11. OBSERVACIONES DEL DOCENTE.
11A. _______________________________________________________________________________________
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