Elaboració de Plans  IndividualitzatsEscola teresiana de Catalunya
PI - CARACTERITZACIÓ1. Mesura excepcional: esgotades les altres mesures.2. Document on es recull la programació personalit...
PI- DESTINATARIS Alumne/a que per les seves condicions o circumstàncies personalsles mesures d’atenció a la diversitat pr...
PI - PROCEDIMENT– La CAD (Comissió d’atenció a la diversitat) promou el pla  individualitzat.– El tutor/a é s el coordinad...
PI – AVALUACIÓI ACREDITACIÓEl referent de l’avaluació per a un alumne/a é s el PlaIndividualitzat.Per a l’obtenció del tít...
PI – ORIENTACIONS SOBRE EL CONTINGUT– DADES IDENTIFICATIVES– JUSTIFICACIÓ– COMPETÈNCIES BÀSIQUES I OBJECTIUS PRIORITARIS– ...
PI - DOCUMENTS D’AVALUACIÓ ETAPES                                 DOCUMENTS INFANTIL         – Informes anuals i informe g...
FLEXIBILITZACIÓ DE LA DURADA ETAPES EDUCATIVESCARACTERITZACIÓ1. Mesura excepcional: reduir o augmentar la durada d’una eta...
FLEXIBILITZACIÓ EDUCACIÓ INFANTILUn alumne/a pot:- Romandre un curs mé s a l’etapa- Fer en dos cursos el segon cicle.Les d...
FLEXIBILITZACIÓEDUCACIÓPRIMÀRIA- Un alumne/a pot romandre un curs mé s a l’etapa, en qualsevol  dels cicles. Amb pla indiv...
FLEXIBILITZACIÓDURADA ETAPES EDUCATIVES alumnat incorporació tardanaEDUCACIÓ PRIMÀRIA I ESOL’alumnat d’incorporació tardan...
ESCOLARITAT COMPARTIDA: ORDINÀRIA-UEC (ESCLAT)–   Les orientacions pel contingut d’un PI per a un alumne/a, en    règim d’...
CONSIDERACIONS/RECOMANACIONSUn PI ha de posar-se en marxa al més aviat possible, no serveix de gaireiniciar un PI a quart ...
Una còpia del pla ha de restar a l’expedient de l’alume/a.Batxillerat i els cicles formatius de grau mitjà tenen l’obligac...
Elaboracio de plans individualitzats
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Elaboracio de plans individualitzats

1,269 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,269
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
47
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Elaboracio de plans individualitzats

  1. 1. Elaboració de Plans IndividualitzatsEscola teresiana de Catalunya
  2. 2. PI - CARACTERITZACIÓ1. Mesura excepcional: esgotades les altres mesures.2. Document on es recull la programació personalitzada.3. Proposta de treball contextual, funcional i concreta. Les propostes generals d’aula per a tot l’alumnat só n el referent de les decisions sobre la planificació personalitzada. 2
  3. 3. PI- DESTINATARIS Alumne/a que per les seves condicions o circumstàncies personalsles mesures d’atenció a la diversitat previstes a la programació generaldel grup classe són insuficients per al seu progrés.Les situacions de l’alumnat que ha de cursar els estudis amb PI són moltdiverses.Inclouen també situacions d’alumnat nouvingut. Aquest pla pot comportar, de forma extraordinària i justificada, que nocursi determinades àrees o matèries curriculars. Cal resolució deldirector/a dels serveis territorials. 3
  4. 4. PI - PROCEDIMENT– La CAD (Comissió d’atenció a la diversitat) promou el pla individualitzat.– El tutor/a é s el coordinador/a del pla i responsable de l’elaboració i el seguiment.– Col· laboren l’equip docent, altres professionals del centre i els serveis educatius.– Si el centre docent ho considera necessari poden participar altres professionals d’altres àmbits (social, salut, etc.).– Participació de pares o mares i l’alumne/a, si la seva edat i les circumstàncies personals ho aconsellen. Acord de la família.– El pla individualitzat l’aprova el director/a del centre. 4
  5. 5. PI – AVALUACIÓI ACREDITACIÓEl referent de l’avaluació per a un alumne/a é s el PlaIndividualitzat.Per a l’obtenció del títol de graduat/da en educació secundàriaobligatò ria, l’avaluació de l’alumnat que cursi amb PI ha detenir com a referent l’assoliment de les competè nciesbàsiques i els objectius de l’etapa, i també els criterisdavaluació específics del pla individualitzat. 5
  6. 6. PI – ORIENTACIONS SOBRE EL CONTINGUT– DADES IDENTIFICATIVES– JUSTIFICACIÓ– COMPETÈNCIES BÀSIQUES I OBJECTIUS PRIORITARIS– CRITERIS D’AVALUACIÓ– QUADRE HORARI SETMANAL DE L’ALUMNE/A.SUPORTS?– SEGUIMENT DEL PLA INDIVIDUALITZAT– PROFESSIONALS QUE HI PARTICIPEN– ACORD DE LA FAMÍLIA 6
  7. 7. PI - DOCUMENTS D’AVALUACIÓ ETAPES DOCUMENTS INFANTIL – Informes anuals i informe global individualitzat 2n cicle – Resum d’escolarització, apartat observacionsOrdre en procés de publicació – Actes d’avaluació de final de ciclePRIMÀRIA – Informe individualitzat de final d’etapa Ordre – Expedient acadèmicEDU 296/2008 – Historial acadèmic, apartat resultats de l’avaluació. Cal fer constar si l’alumne/a ha seguit un PI – Full de seguiment acadèmic ESO – Actes d’avaluació finals, a la casella d’atenció a la Ordre diversitat amb la codificació PI i a la casella d’accés al cursEDU 295/2008 següent amb les codificacions establertes. – Expedient acadèmic – Historial acadèmic, apartat resultats de l’avaluació en mesures d’atenció a la diversitat 7
  8. 8. FLEXIBILITZACIÓ DE LA DURADA ETAPES EDUCATIVESCARACTERITZACIÓ1. Mesura excepcional: reduir o augmentar la durada d’una etapa educativa del que s’estableix en caràcter general.2. Aplicació a educació infantil, primària, secundària obligatò ria i batxillerat, amb les particularitats corresponents.3. Procediment: la proposa l’equip docent a la comissió d’avaluació , l’aprova el director/a del centre amb l’acord de la família. Caldrà comunicar-ho al director/a dels Serveis Territorials. 8
  9. 9. FLEXIBILITZACIÓ EDUCACIÓ INFANTILUn alumne/a pot:- Romandre un curs mé s a l’etapa- Fer en dos cursos el segon cicle.Les decisions de retenció o d’avanç ament es podran replantejar enqualsevol moment, abans de la incorporació de l’alumne/a al’educació primària.Si un alumne/a no inicia la primària amb l’edat establerta ambcaràcter general cal resolució d’autorització del director/a delsServeis Territorials corresponents.- Procediment: sol· licitud del director/a del centre amb l’acord de lafamília. Cal informe de la inspecció d’educació . 9
  10. 10. FLEXIBILITZACIÓEDUCACIÓPRIMÀRIA- Un alumne/a pot romandre un curs mé s a l’etapa, en qualsevol dels cicles. Amb pla individualitzat, pot ampliar un curs mé s la permanè ncia a l’etapa (segona retenció ). Caldrà comunicar-ho al director/a dels Serveis Territorials.- Reduir la permanè ncia en un cicle. Mesura que solament es pot adoptar una sola vegada al llarg de l’etapa en avaluació extraordinària. Caldrà comunicar-ho al director/a dels Serveis Territorials. 10
  11. 11. FLEXIBILITZACIÓDURADA ETAPES EDUCATIVES alumnat incorporació tardanaEDUCACIÓ PRIMÀRIA I ESOL’alumnat d’incorporació tardana amb desfasament de mé s d’uncicle educatiu en el seu nivell de competè ncia curricular potescolaritzar-se amb un pla individualitzat un o dos cursos per sotaal que li correspon per edat cronolò gica.En cas que l’alumne/a superi el seu desfasament s’incorporarà alcurs que li correspongui per edat cronolò gica.Cal el vist-i-plau del director/a del centre amb l’acord de la família. 11
  12. 12. ESCOLARITAT COMPARTIDA: ORDINÀRIA-UEC (ESCLAT)– Les orientacions pel contingut d’un PI per a un alumne/a, en règim d’escolaritat compartida, són les de caràcter general.– El tutor/a del centre on està matriculat l’alumne/a és el coordinador/a del PI.– La comissió de seguiment garanteix la coherència i complementarietat de les actuacions d’ambdós centres docents envers l’alumne/a. Està formada, com a mínim, per un professional de cada centre, un d’ells ha de ser el coordinador/a del pla, i el professional de l’EAP corresponent.– L’aprova el director/a del centre on està matriculat l’alumne/ a a proposta de la comissió de seguiment. 12
  13. 13. CONSIDERACIONS/RECOMANACIONSUn PI ha de posar-se en marxa al més aviat possible, no serveix de gaireiniciar un PI a quart de la ESO.Nouvinguts haurien d’entrar a l’escola amb un PI d’inici com a mínim en llen-gües.Els PI són flexibles: un alumne pot tenir un PI nomès en matemàtiques (perexemple).L’alumnat amb PI està obligat a fer totes les assignatures al seu nivell(excepte les complementàries).Han d’utilitzar el material que creiem adient al seu nivell (mai al nivell delseu curs, i no té perquè ser d’un curs menys, poden ser de dos, tres o quatrecursos per sota (o per dalt)).
  14. 14. Una còpia del pla ha de restar a l’expedient de l’alume/a.Batxillerat i els cicles formatius de grau mitjà tenen l’obligació d’oferir els PI.A la selectivitat no es contemplen els PI.

×