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Equipo y fase de evaluación

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jenguzman

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Equipo y fase de evaluación

  1. 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos E-learning Módulo 5 – Metodología PACIE – Capacitación Programa de Interformación docente en el uso educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en la Universidad Alfa - Guatemala Integrante encargado de esta Fase: Jenny GuzmánEquipo Multidisciplinario Internacional de Asesoría Tecnopedagógica
  2. 2. Fase de Evaluación Investigación- SCRIBD1 Marco Cevallos Planificación- SLIDE2 Mónica Guerrero Solución- YOUTUBE3 Araira Marín Evaluación- BLOG4 Jenny Guzmán 25 Autonomía- Foro Elizabet González
  3. 3. 1 Evaluación del Proyecto2 Fase Final: Evaluación3 ¿El Proyecto es factible de evaluación?4 Cumplimiento de las metas en el tiempo establecido5 Deficiencias del proyecto6 Logros reales en la aplicación del proyecto7 Conclusiones 38 Recomendaciones
  4. 4. La evaluación de proyectos es un proceso por el cual se determina elestablecimiento de cambios generados por una propuesta de solucióna partir de la comparación entre el estado actual y el estado previstoen su planificación, es decir, se intenta conocer qué tanto un proyectoha logrado cumplir sus objetivos o bien qué tanta capacidad poseeríapara cumplirlos. En este sentido, en la evaluación de un proyecto siempre seproduce información para la toma de decisiones, por lo cual tambiénse le puede considerar como una actividad orientada a mejorar laeficacia de los propósitos en relación con sus fines, además depromover mayor eficiencia en la asignación de recursos. En estesentido, cabe precisar que la evaluación no es un fin en sí misma, mas 4bien es un medio para optimizar la gestión de los proyectos.
  5. 5. Basados en el objetivo del proyecto que es “Desarrollar unprograma de interformación docente en el uso educativo delas TICs dentro del proceso educativo en la Universidad ALFAde Guatemala”, el producto presentado como resultado de lainvestigación y el trabajo en equipo del grupo de asesorestecnopedagogicos cumple con su expectativa al incluir en suejecución el desarrollo de los siguientes contenidos del curso: •Inducción, •Informática Básica, •Reconociendo del Entorno Virtual, •Recursos aplicables en Educación Virtual, •Fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-Learning •Aplicación e integración 5
  6. 6. El curso fue diseñado para ser impartido en 18 meses bajo la perspectiva de lograr en los docentes de la Universidad Alfa:a.- Establezcan un feeback hacia la el uso educativo de las TIC, la cual les servirá de canal de conexión entre la pedagogía utilizada actualmente y las innovaciones pedagógicas hacia las que apunta el e-learning.b.- Adquieran nuevas herramientas tecnológicos y pedagógicos posibles de utilizar en el aula, mejorando su visión docente y proyectándola hacia su futuro, creando líneas de interacción con sus estudiantes.c.- Se involucren directamente con la educación tecnológica enfrentándose a un nuevo interfaz educativo.d.- Diseñen una aula virtual como un medio para llegar a los docentes que les permita: aplicar recursos aprendidos en cuanto a los contenidos programáticos. Conocer el ambiente de la Plataforma de 6 la modalidad a distancia. Reconocer los diferentes cursos, administrarlos y ejecutarlos.
  7. 7. ¿El Proyecto es factible de evaluación?1. El proyecto es factible , puesto que cumple las expectativas de las necesidades diagnosticadas, por lo que permitirá que los docentes adquieran los conocimientos necesarios acerca de las TIC para iniciar su trabajo virtual en el aula de clases2. Aspiración de capacitar a los docentes de Guatemala3. El programa permitirá unificar conocimientos4. De igual manera, el programa de interformación docente permitirá intercomunicar a los miembros de la comunidad educativa con una plataforma de educación virtual5. Asimismo, el programa permitirá generar procesos de globalización del aprendizaje.6. Generar procesos de inter-aprendizaje7. Capacidad de gestión de los directivos de la Universidad para hacer 7 posible la realización del proyecto.
  8. 8. Cumplimiento de las metas en el tiempo establecido Si será posible el cumplimiento de las metas establecidas, debido a que se consideró un lapso de 18 meses, dividido en dos fases, luego de las cuales se tendrá capacitado a la totalidad del personal: 220 docentes de la Universidad ALFA de Guatemala en el Uso de la Tecnología. De igual forma, se consideró como prioritario antes de realizar el desarrollo de los módulos de contenido, dedicar cuatro meses para la preparación y adecuación de la infraestructura tecnológica. 8
  9. 9. Deficiencias del proyecto•La Universidad Alfa no cuenta con una plataforma Moodle por lo querequiere que se adecue la infraestructura, y se configure la banda anchaen los dos núcleos faltantes.•El programa no cuenta con un sistema de evaluación constante deldocente, esto para evitar la acumulación de contenidos y sobre todo quelo aprendido quede solo en el campo teórico.•Falta de socialización del proyecto con el entorno, la comunidad, y hacerconstar el respaldo de los directivos de la Universidad en la ejecución delproyecto, también podríamos encontrarnos con un desnivel deconocimientos entre docentes que poseen computadores personales yotros no.•Una deficiencia del proyecto podría ser que no se está considerando si seva a disponer de laboratorios de informática para apoyar la conexión delos docentes a internet, o si sólo se contará con su conexión particular. 9
  10. 10. Logros reales en la aplicación del proyecto1. Permitió aplicar la metodología P.A.C.I.E en la elaboración de Entornos Virtuales de Aprendizaje2. Permitió fomentar el uso de Las Tics en las aulas para motivar el aprendizaje3. Se incluyeron las Tecnologías de información y comunicación (TIC´S) en el Proceso Educativo4. El Programa de capacitación de interformación fungió como un elemento clave que permitió a la Universidad Alfa de Guatemala contar con tutores virtuales calificados y acreditados en el uso de la metodología PACIE, creada por FATLA, convirtiéndose de este modo en agentes de cambio para implementar innovaciones educativas. 10
  11. 11. Logros reales en la aplicación del proyecto5.- Actualización y motivación de los docentes, los cuales se convertirán en agentes de cambio, para continuar investigando y aprovechando los recursos disponibles en internet.6.- Universidad con entornos virtuales de aprendizaje7.- Garantizar la conectividad8.- Optimizar las plataformas virtuales 11
  12. 12. CONCLUSIONES • Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a las herramientas digitales innovaciones tecnológicas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. Se evidenció que los docente que manejaban el computador, utilizaban solamente las herramientas básicas, tales como el sistema operativo tradicional, el procesador de texto, las hojas de cálculo, las bases de datos. • Por lo expuesto anteriormente, estas herramientas no son suficientes, ya que en toda profesión, existe un nivel de manejo que supera el conocimiento común acerca del uso de una computadora. Este conocimiento específico incluye aprender a utilizar la tecnología para motivar el crecimiento educativo. Esa capacidad se adquiere efectivamente si se aprende dentro de un contexto. Los docentes deben familiarizarse con aspectos específicos de usos de la 12 tecnología, ya que se ven obligados a utilizarla dentro de sus propios cursos y sus prácticas como profesores.
  13. 13. CONCLUSIONES • Es conveniente que los educadores continúen desarrollando el uso de las TICS como forma de apoyar el aprendizaje, la enseñanza y el desarrollo del plan del curso, incluyendo la evaluación de los docentes, debido a que podrán demostrar una mayor comprensión de las oportunidades e implicaciones del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje dentro del contexto del plan de estudios; planificar, implementar y dirigir el aprendizaje; evaluar el aprendizaje y la enseñanza dentro de un entorno de aprendizaje más flexible y abierto. 13
  14. 14. RECOMENDACIONES Luego de emitir las conclusiones y en base al análisis que se hizo de los resultados surgieron las siguientes recomendaciones: 1. Los Docentes deben usar una variedad de recursos tecnológicos para mejorar su efectividad personal y profesional, a su vez, actualizar y adquirir voluntariamente sus habilidades y conocimientos para acompasar los nuevos desarrollos. 2. Los docentes deben tener suficiente acceso a las tecnologías digitales y a Internet en los salones de clase, escuelas. 3. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales. 4. Los docentes deben especializarse en el uso educativo de las tecnologías de la información y comunicación como un medio para 14 desarrollar sus habilidades basadas en el uso de estas tecnologías.
  15. 15. MARCO CEVALLOSMÓNICA GUERREROARAIRA MARÍNJENNY GUZMÁNELIZABET GONZÁLEZ 15

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