tin, Lailiyah
JUDUL                     PENDAHULUAN                   RUMUSAN MASALAH                TINDAKAN YANG DILAKUKAN            ...
   Peningkatan Kemampuan Menemukan        Gagasan Utama Suatu Teks Yang        Dibaca Dengan Metode SQ3R Pada        Sisw...
 Ditemukan fakta bahwa siswa kelas V SDN Kawedanan 2      masih menemui kesulitan belajar dalam menemukan      gagasan ut...
 Bagaimana penerapan metode      pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan      kemampuan menemukan gagasan utama      teks pa...
   Survey: mencari judul, sub judul, gambar,        grafik, atau keterangan tambahan dari        sebuah teks       Quest...
ASPEK                  CARA MENGUKUR           Keaktifan siswa mengajukan Diamati selama           pertanyaan             ...
 Mendeskripsikan penerapan metode      pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan      kemampuan menemukan gagasan utama      t...
   Manfaat Teoritik: memberikan sumbangan         pengetahuan pada khasanah pengetahuan         khususnya dalam bidang pe...
 Karakteristik siswa kelas V SD     Pembelajaran Bahasa Indonesia     Model pembelajaran SQ3R     Standar isitin, Lail...
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif,      dengan rancangan penelitian PTK.    Model pelaksanaan PTK ini denga...
   Penelitian dilaksanakan di SDN Kawedanan        2 Kec. Kawedanan, Kab. Magetan.        Pembuatan rencana tindakan berd...
tin, Lailiyah
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ppt Kelompok PTK

244 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
244
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ppt Kelompok PTK

  1. 1. tin, Lailiyah
  2. 2. JUDUL PENDAHULUAN RUMUSAN MASALAH TINDAKAN YANG DILAKUKAN INDIKATOR KEBERHASILAN TUJUAN MANFAAT PENELITIAN KAJIAN PUSTAKA METODE JADWALtin, Lailiyah
  3. 3.  Peningkatan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Suatu Teks Yang Dibaca Dengan Metode SQ3R Pada Siswa Kelas V SDN Kawedanan 2 Magetantin, Lailiyah
  4. 4.  Ditemukan fakta bahwa siswa kelas V SDN Kawedanan 2 masih menemui kesulitan belajar dalam menemukan gagasan utama teks yang dibaca. Hal ini terlihat dari hasil tes akhir pembelajaran menunjukkan bahwa: ada 12 siswa (30%) yang kemampuan mengidentifikasi hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) mencapai nilai antara (75-100); terdapat 28 siswa (70%) mencapai nilai dibawah 75. Padahal nilai ketuntasan minimal SDN Kawedanan 2 adalah 75.  Akar penyebab rendahnya kemampuan menemukan gagasan utama teks adalah kurang tepatnya dalam memilih metode pembelajaran. Seharusnya siswa diberikan materi melalui metode pembelajaran SQ3R. Dimana metode pembelajaran ini mempunyai langkah- langkah dalam menemukan gagasan utama teks yang mudah.tin, Lailiyah
  5. 5.  Bagaimana penerapan metode pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan kemampuan menemukan gagasan utama teks pada siswa kelas V SDN Kawedanan 2 Magetan?  Apakah penerapan metode pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan kemampuan menemukan gagasan utama teks pada siswa kelas V SDN Kawedanan 2 Magetan?tin, Lailiyah
  6. 6.  Survey: mencari judul, sub judul, gambar, grafik, atau keterangan tambahan dari sebuah teks  Question: memunculkan berbagai pertanyaan setelah melakukan survey  Read: membaca teks dari awal hingga akhir  Recite: mengungkapkan atau menuliskan apa yang telah dibaca dengan menggunakan kalimat sendiri dan menghubungkannya dengan apa yang telah diketahui  Review: mengingat kembali apa yang telah dibacatin, Lailiyah
  7. 7. ASPEK CARA MENGUKUR Keaktifan siswa mengajukan Diamati selama pertanyaan pembelajaran berlangsung Ketepatan waktu dalam Diamati dari kemampuan membaca teks membaca teks Interaksi antar siswa pada Diamati ketika siswa kegiatan diskusi melakukan diskusi, dicatat keterlibatan masing-masing siswa dalam kelompok Ketuntasan hasil belajar Dihitung dari nilai diskusi dan tes akhir pembelajaran. Siswa yang memperoleh nilai lebih besar/sama dengan 75 dinyatakantin, Lailiyah tuntas.
  8. 8.  Mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan kemampuan menemukan gagasan utama teks pada siswa kelas V SDN Kawedanan 2 Magetan  Mendeskripsikan peningkatan kemampuan menemukan gagasan utama teks dengan metode pembelajaran SQ3R pada siswa kelas V SDN Kawedanan 2 Magetantin, Lailiyah
  9. 9.  Manfaat Teoritik: memberikan sumbangan pengetahuan pada khasanah pengetahuan khususnya dalam bidang pembelajaran Bahasa Indonesia di SD,  Manfaat Praktis:  Siswa: siswa akan lebih aktif dan memahami sehingga kemampuannya menemukan gagasan utama teks meningkat.  Guru: dimungkinkan dapat diterapkan di sekolah yang mempunyai karakteristik sama  Peneliti lain: dapat menjadi inspirasi yang ingin mendalami persoalan mengidentifikasi hubungan makan dan dimakantin, Lailiyah
  10. 10.  Karakteristik siswa kelas V SD  Pembelajaran Bahasa Indonesia  Model pembelajaran SQ3R  Standar isitin, Lailiyah
  11. 11. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan rancangan penelitian PTK. Model pelaksanaan PTK ini dengan acuan model siklus PTK sebagai berikut:  Tahap 1: Perencanaan (Menyusun RPP, Simulasi pembelajaran, Alat penilaian & Lembar Observasi)  Tahap 2: Pelaksanaan (Melaksanakan Pembelajaran, Melakukan Pengamatan)  Tahap 3: Refleksi (Melakukan Penilaian hasil belajar, Melakukan Penilaian Kinerja)  Tahap 4: Kesimpulan ( jika siklus pertama tidak berhasil diteruskan ke siklus 2)tin, Lailiyah
  12. 12.  Penelitian dilaksanakan di SDN Kawedanan 2 Kec. Kawedanan, Kab. Magetan. Pembuatan rencana tindakan berdasarkan refleksi yang ditulis pada proposal dilaksanakan pada tanggal 15 September sampai 28 September 2012, dikerjakan setiap hari Sabtu. Pelaksanaan tindakan dikerjakan mulai pada tanggal 1 Nopember sampai 14 Nopember 2012. Jam pelajaran 2 pertemuan setiap minggu pada tiap hari Selasa dan Kamis masing- masing 2x35 menit.tin, Lailiyah
  13. 13. tin, Lailiyah

×