Un panorama del abuso infantil en Nicaragua.

1. ABUSO SEXUAL INFANTIL
UN MAL IN CRESCENDO
Maestrante. Jessica López M.
Abogada, especialista en Derecho de Familia.
Litigante.

2. PARTES DE LA
PONENCIA
I. Entender el abuso sexual.
II. Perfil del abusador.
III. Señales de abuso en los niños o
adolescentes.
IV. Prevención y medidas legales.

3. Reflexionemos
• “El ambiente humano y el ambiente natural se
degradan juntos, y no podremos afrontar
adecuadamente la degradación ambiental si no
prestamos atención a causas que tienen que ver con la
degradación humana y social… el deterioro del
ambiente y el de la sociedad afectan de un modo
especial a los más débiles del planeta”.
• LAUDATOS SI. Nº 48. Papa Francisco. 2015.

4. PRIMERA PARTE
Entender el abuso sexual. Con Estadísticas, definiciones e información.

5. ?QUE ES EL ABUSO SEXUAL?
• "Se considera abuso o acoso sexual en niños a toda actividad que sea llevada
a cabo por un adulto y que tenga connotaciones sexuales. Ocurre sin el
consentimiento y en condiciones de desigualdad entre el abusador y la
víctima, como consecuencia de algún tipo de coerción, por lo que conlleva a
un acto de poder sobre un niño por placer del adulto“.

6. COMO SE PUEDE PRESENTAR EL
ABUSO SEXUAL
• ABUSO FISICO SEXUAL.
• Desde la penetración o agresión física o
contacto físico.
• Tocamientos.
• Masturbación.
• Sexo oral.
• ABUSO PSICOLOGICO
• Se puede presentar en ausencia de
abuso físico.
• Exhibicionismo o erotización con
relatos de historias sexuales: videos,
películas y fotografías.

7. DATOS
• La Academia Americana de Pediatría
expresa que el 1% de los niños del
mundo sufrirá anualmente un abuso
sexual.
• El 90% de los casos el abusador son
personas cercanas a la familia o hay
una relación significativa con el menor
como padres, docentes, vecinos y
amigos.
• La OMS considera que 10 casos de
homicidios por cada 100,000 habitantes
es “VIOLENCIA ENDEMICA”
• ?Como calificaría mas de 30 violaciones
anuales x 100,000 habitantes? Esto es
entonces PANDEMIA.

8. SITUACIÓN EN NICARAGUA

11. LA PROBLEMÁTICA DE LAS EMPRESA
PARA CONTRATAR JÓVENES
A) Principal problema de la Empresa.
• La carencia de candidatos.
• La carencia de competencias.
• B) Competencias mas importantes y mas
difíciles de conseguir.
• Honestidad.
• Cumplimientos de normas.
• Entusiasmo
• Respeto y escucha a sus superiores.
• Trabajo en equipo.
• C) Competencias mas difíciles de encontrar
entre los aplicantes a un puesto de trabajo.
• Autocontrol
• Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
• Entusiasmo
• Iniciativa.
• Fuente: Encuesta de FUNIDES 2015.

12. Causas de despidos de jóvenes menores
de 25 años en Nicaragua.
• Ausencia injustificada
• Deshonestidad
• Acoso sexual
• Alcohol
• VALORES FAMILIARES

13. INSTITUTO DE
MEDICINA LEGAL DE
NICARAGUA
Boletín del 2016.

14. DELITO DE
VIOLENCIA EN EL
HOGAR
Managua es el departamento que presenta
la mayor carga con el 45% en lo que va a
Enero 2016.

15. DELITO CONTRA LA
INTEGRIDAD SEXUAL
SEGÚN AGRESOR
Un 41% es un conocido de la VICTIMA, si le
súmanos el 13% de un familiar, mas el6%
del padre mas el 6% padrastro.
Ósea el 66% son conocidos en el circulo de
confianza.

16. CON EVIDENCIA DE
PENETRACIÓN
EL sexo femenino el mas vulnerable, pero el
masculino no escapa.

17. 3,412 estudios médicos a las victimas.
427 casos es el promedio MENSUAL.
80% posibles abusadores son conocidos.

18. SEGUNDA PARTE
PERFIL DEL ABUSADOR

19. QUIENES PUEDEN SER ABUSADORES

20. FACTORES DE RIESGO DEL NIÑO
FRENTE AL ABUSADOR
• Baja autoestima y timidez.
• Desinformación sobre su sexualidad
• Victima de maltrato
• Sumisión a adultos.
• Permanecer solo por mucho tiempo.
• Sufrir una discapacidad.

21. FACTORES DE RIESGO FAMILIAR
• Abandono físico, afectivo y material.
• Violencia familiar.
• Falta de comunicación
• Alcoholismo.
• Drogadicción.
• Disfuncionalidad de los padres,
divorciados, separados o cambio
constante de pareja.

22. FACTORES DE RIESGO SOCIAL-
ECONOMICO
• Hacinamiento.
• Promiscuidad
• Bajo nivel educativo.
• Ausencia paterna y materna
prolongada por trabajo.
• Relaciones de poder.
• Castigo, gritos como forma de crianza.

23. PERFIL DEL
ABUSADOR
Es una persona conocida por la victima.
Se siente mas “seguro” con los menores de
edad.
Posiblemente abusaron de el.
Desarrolla un acercamiento paciente con su
victima (halagos, regalos, cercano a su
vinculación emocional, caricias).
Puede ser de clase alta, media o baja.

24. EL ABUSADOR ES
UNA PERSONA
NORMAL
“Los autores de actos sexuales son
personas “normales” son profesores,
terapeutas, vendedores, médicos,
sacerdotes, pedagogos, cocineros,
criadores de perros, administradores,
funcionarios, padres de familia, vecinos,
tíos, hermanos, abuelos, etc.”

25. TIPOS DE ABUSADORES
A. Situacional
• El que aprovecha las oportunidades
que se le presentan.
• Normalmente tiene una relación
amorosa (matrimonio, pareja o
noviazgo). Suele abusar a los hijos o los
de su pareja.
A. Preferencial
• Es el que busca a su victima de acuerdo
a su gusto.
• Tiene una habilidad persuasiva, general
empatía y confianza entre el menor y
su familia.
• Esta mas relacionado a la pedofilia.

26. PERFIL DE PSICOLOGÍA FORENSE
• Hilda Marchiori.
• A.- “La personalidad del delincuente sexual se caracteriza por una acentuada inmadurez
emocional, existe un desequilibrio afectivo que se proyecta en las conductas repetitivas”
•
B.- “La personalidad básica del abusador sexual se puede manifestar en un comportamiento
tímido, inhibido, reservado este comportamiento resulta paradojal en la conducta sexual”.
•
C.- “Presenta dificultades para la comunicación interpersonal, puede existir cierto
aislamiento”.
•
D.- “Es evidente que el área donde confluye la conflictiva es la afectiva, la búsqueda de
afecto en otra persona es evidente”.
E.- “El abusador sexual, como medida de protección niega su conducta sexual manifestando
como un recurso protector de tipo inconsciente”

27. TERCERA PARTE
Señales de abuso en los niños y adolescentes.

32. SEÑALES DE ALARMA
• Verbaliza que fue abusado y espera que se
le crea para ser protegido
• Habla de partes sexuales o de actos
sexuales cuando aun no comprende
acabadamente el contenido o si es
inadecuado para su edad
• Se encierra en sí mismo, tiene conductas
regresivas (enuresis) o se vuelve temeroso a
cuestiones específicas
• Demuestra angustia sin aparente motivo,
cansancio o apatía permanente, conductas
agresivas persistentes, evitación exagerada
al contacto (aislamiento)
• Tiene pesadillas
• No habla (mudez)
• No mira a la cara a la gente o habla mal de
casi todo el mundo
• Si puede verbalizarlo adecuadamente,
tiende a proteger al agresor o minimiza sus
actos (algunas veces porque está
amenazado o persuadido por el mismo
agresor)

33. PREOCÚPESE
• Si su hijo presenta comportamiento de manera sexual inapropiados en torno a
otros.
• Usar lenguaje sexual inapropiado.
• Si el conocimiento sexual de su hijo parece ser mayor de lo que debería ser a su
edad.
• Se le ve retraído y no quiere ser abrazado por todos o algunas personas miembros,
amigos, maestros o particulares

34. SEÑALES SEGÚN LOS EXPERTOS
Psicológicas
PREESCOLARES: conductas hipersexuales o
altamente eróticas; preocupación genital
obsesiva;
búsqueda de los otros para participar en
conductas sexuales; excesiva masturbación,
masturbación con objetos;
explícita muestra de conductas y actos
sexuales en el material de juego;
trastornos del sueño (pesadillas, temores
nocturnos asociados con algún lugar,
persona u objeto);
comportamiento excesivamente sumiso;
conductas regresivas; retraimiento social.
Psicológicas
• ESCOLARES: cambios bruscos en el
rendimiento escolar; comportamiento
excesivamente sumiso;
• problemas con figuras de autoridad;
• coerción sexual hacia otros niños;
• fobias;
• sobre adaptación.

35. INDICADORES FISICOS EN
ADOLESCENTES
• Adolescentes
• Cefaleas (dolores de cabeza) o dolores abdominales que no corresponden a causa
orgánica
• Patología alimentaria manifiesta (anorexia o bulimia)
• Fugas del hogar
• Consumo de alcohol o drogas
• Manifestaciones auto-agresivas de distinto tipo
• Intentos de suicidio
• Comportamientos sexuales promiscuos

36. INDICADORES FISICOS.
Los indicadores físicos que pueden ser detectados por el docente, son
aquellos que se evidencian a simple vista:
• Lesiones externas: Moretones, contusiones o sangrado en los
genitales externos. Se queja de dolor o picor en la zona vaginal o anal
• Ropa interior rasgada, manchada
• Dificultades para caminar y sentarse
• Embarazo (especialmente al inicio de la adolescencia)

37. INDICADORES SOCIAL Y ESCOLAR
• Dificultades de concentración y sostenimiento en las tareas.
• Reducción del contacto con el mundo exterior que los lleva a un desinterés por las
actividades vinculadas al aprendizaje.
• Aislamiento del grupo de pares, evita la participación en juegos.
• Negativa repentina a participar de actividades físicas.
• Descenso brusco del rendimiento escolar
• Dificultades en la capacidad de memoria y atención • Trastornos del
comportamiento que irrumpen sin causa aparente que lo justifique

38. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y ACCIONES
LEGALES
ULTIMA PARTE

39. DOCUMENTOS RECOMENDADOS
• https://www.unicef.org/argentina/spanish/educacion_Abuso_Sexual_170713.pdf
• http://www.beleneduca.cl/protocolos/Protocolo_Accion_Prevencion_Abuso_Sexual.p
df

40. INDICADORES A TOMAR EN CUENTA
• ¿Cuáles son los indicadores que pueden ser señales de alerta en la escuela?
• a. El relato
• b. Los indicadores físicos
• c. Los indicadores psicológicos
• d. Los indicadores en el rendimiento y la vida social escolar

41. LO QUE LA ESCUELA DEBE HACER
• a) Conversar con el niño/a: a. Si un
niño/a le entrega señales que desea
comunicarle algo delicado y lo hace
espontáneamente, invítelo a
conversar en un espacio que
resguarde su privacidad.
• b. Manténgase a la altura física del
niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar
asiento.
• c. Haga todo lo posible por ser
empático y mantenga una actitud
tranquila.
•

42. LO QUE DEBE HACER LA ESCUELA
• d. Procure que el niño/a se sienta
escuchado, acogido, creído y respetado
a medida que va relatando los hechos.
No interrumpa, no lo presione, no haga
preguntas innecesarias respecto a
detalles.
• Intente trasmitirle al niño/a que lo
sucedido no ha sido su culpa.
• f. No cuestione el relato del niño. No
enjuicie.
• g. No induzca el relato del niño/a con
preguntas que le sugieran quién es el
abusador/a.

43. LO QUE DEBE HACER LA ESCUELA
• h. Si el niño/a no quiere hablar, no lo
presione. Respete su silencio.
• i. Registre en forma textual el relato del
niño (esto puede servir como evidencia
al momento de denunciar).
• EL COLEGIO DEBE TENER UN
PROTOCOLO DE ATENCION A ESTOS
CASOS.

44. MITOS SOBRE EL A.S.I
• El ASI es poco frecuente
• El ASI se da entre los pobres y marginales • En la actualidad se dan más casos de
ASI
• El ASI solo lo padecen las niñas
• Los abusadores son locos depravados
• Los NNA son fantasiosos y cognitivamente incompetentes
• Los NNA son responsables de que el abuso suceda y podrían evitarlo
• Los agresores son desconocidos que atacan y violan • Los abusos se dan con
violencia física
• El incesto, el abuso sexual intrafamiliar, sigue siendo considerado un problema
“privado” y no un problema social.

45. LA VULNERABILIDAD
Cuando el NNA crece en un contexto de
maltrato y abuso de poder aprende
rápidamente lo que sucede cuando no
cumple las expectativas de los adultos,
tratan de complacerlos y de imitar para
ser aprobados y reconocidos

46. Y ustedes, padres, no hagan enojar a sus
hijos, sino críenlos según la disciplina e
instrucción del señor.
efesios 6:4

47. Más le valiera colgarse al
cuello una piedra de
asno de molino y
echarse al mar
(mc 9, 42-48).
Las frases más duras de todo el
evangelio, dirigidas a los que
“escandalizan” (a los que hacen caer,
a los que pervierten) a los niños o
pequeños:

48. !GRACIAS POR TU ATENCION!