Powerpoint sur le video”recipe de crepes” Jeanne-Marie pan.
Titre du sc é nario: cuisine francaise <ul><li>Public vis é :adolescents et adultes </li></ul><ul><li>Niveau preparation  ...
Compétences <ul><li>Le texte presente un intérêt meme s’il est pas un video comunicatif et il y a des mots simples qu’on u...
tâches proposées <ul><li>Demander a nos eleves a parler de ce qu’ils ont compris  </li></ul><ul><li>Demander a nos eleves ...
Ressources et supports utilisés <ul><li>On peut utiliser l’internet pour trouver d’autres recipes sur la cuisine francaise...
<ul><li>Modes de travail:individuelement </li></ul><ul><li>Durée globale du scénario:15-20 minutes </li></ul>
Étapes: <ul><li>On comence le cours avec le video. On laisse l’eleve de regarder le video1-2 fois  </li></ul><ul><li>On de...
Evaluation: <ul><li>On  peut voir les progres de nos eleves,s’ils comprennent  bien le contenu du video s’ils sont capable...
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Powerpoint Sur Le Video Recipes

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Powerpoint Sur Le Video Recipes

  1. 1. Powerpoint sur le video”recipe de crepes” Jeanne-Marie pan.
  2. 2. Titre du sc é nario: cuisine francaise <ul><li>Public vis é :adolescents et adultes </li></ul><ul><li>Niveau preparation aux Delf Delf 1 ou K ΠΓ2 </li></ul>
  3. 3. Compétences <ul><li>Le texte presente un intérêt meme s’il est pas un video comunicatif et il y a des mots simples qu’on utilise pour des raisons specifics </li></ul><ul><li>Grammaticalement le texte peut être utilisé.Les eleves peuvent bien comprendre le contenu et ils peuvent l’utiliser eux memes </li></ul><ul><li>Le video presente aussi des elements culturels -interculturels .Ca presente des informations qui sont ineressants et utiles .Les eleves peuvent apprendre a preparer quelque chose de la cuisine francaise en comparant de la cuisine greque. </li></ul>
  4. 4. tâches proposées <ul><li>Demander a nos eleves a parler de ce qu’ils ont compris </li></ul><ul><li>Demander a nos eleves a soutenir des mots qu’on utilise a la cuisine generalement (oeufs,lait,eau e.t.c.) </li></ul>
  5. 5. Ressources et supports utilisés <ul><li>On peut utiliser l’internet pour trouver d’autres recipes sur la cuisine francaise </li></ul><ul><li>On peut encore trouver des differences entre les preferences gastronomiques entre la France et la Grece </li></ul><ul><li>On peut trouver les paroles du chanson qu’on ecoute au video et jouer en essayant de trouver les “mots qui manquent” </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Modes de travail:individuelement </li></ul><ul><li>Durée globale du scénario:15-20 minutes </li></ul>
  7. 7. Étapes: <ul><li>On comence le cours avec le video. On laisse l’eleve de regarder le video1-2 fois </li></ul><ul><li>On demande des mots que l’eleves n’a pas compris et on explique qu’est-ce que ca veut dire </li></ul><ul><li>On laisse l’eleve nous expliquer le contenu du video </li></ul><ul><li>On discute pour les differences gastronomiques entre la France et la Grece </li></ul><ul><li>On ecoute encore une fois le chanson que le video contiene et avec en papier avec des paroles on essaye de trouver les mots qui sont cache </li></ul>
  8. 8. Evaluation: <ul><li>On peut voir les progres de nos eleves,s’ils comprennent bien le contenu du video s’ils sont capables de parler de ce qu’ils ont vu et ecoute </li></ul><ul><li>On peut voir nos progres aussi ..si on peut parler pour des elements interculturelles e.t.c </li></ul><ul><li>Evaluation de l’eleve: (?)/10 </li></ul><ul><li>Auto-Evaluation: (?)/10 </li></ul>

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