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Reportaje sobre el plagio para la Universidad Fermín Toro, realizo por Yulimar Pérez, Yris Torrealba, Jaime Conejeros, Carla Manzanilla y Juan Vílchez

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  1. 1. C r Maznl CI5 6 . 6 suld Tl o n ai e U T al nai a l a . . 9 4 Ece e e cmu i c ns F 18 3 a e c oJi C nj o CI1 3. 4U S ni o r oetni V l came o e rs . . 6 8 IP at g Mai ,xes n a ni e 87 1 a ñ ó e aYi ora a r Tr l s eb CI. 1 5 IP at g Mai ,xes n a ni . 1 . 0U S ni o r oetni V l c 74 9 a ñ ó e aY l r ée umaPrz i CI. 9 9 U E - B . 6 . 5 P LI 9 10 PJa Deo íhzCI7 9 . 4 suld C mu i c n oi U Tun i Vl e . . 4 5 Ece e o n ai S c l F g c 12 5 a c ó a
  2. 2. FICHA TÉCNICA * Hora de conexión: De 7 a 8 p.m. *Fecha: 27 de mayo de 2012 * Integrantes: 5 integrantes MetodologíaUna vez leída las instrucciones, se procedió a revisar el perfil de los compañeros para realizar contacto. Hubo comunicación vía telefónica y por correo electrónica. Fue unencuentro en el que predominó la ORGANIZACIÓN. Cada integrante estaba claro en loque debía hacer y al momento de la videollamada/chat plantearon sus ideas de forma responsable, previa investigación en diferentes materiales bibliográficos. Al ser redactada la información, cada participante revisó el contenido para darle su respectiva aprobación. El contenido se ppresenta en forma de reportaje para su mayor comprensión y digerible lectura.
  3. 3. Para evitar el plagio El docente debe desarrollar actividades que den ganas de realizar investigaciones La Real Acadeemia de la LenguaEspañola define el plagio como “copiar en losustancial obrasajenas, dándolas como ppropias” Con el uso de las nuevas tecnologías de la información en un mundo globalizado, el plagio sobre derechos de autor en institutos de educaa ción se ha intensificado sin ser controlado en su mayoría. La confianza dada por los tutores a los estudiantes en el aula de clases, en algunos casos, ha sido poco valorada e incurren en este tipo de prácticas, sinónimo de robo, secuestro y ociosidad. Durante un encuentro virtual por Skype, cursantes del Módulo 3: Estraa tegias, herramientas y recursos educativos discutieron este problema, que de no ser atacado, producirá resultados negativos en los estudiann tes de cualquier nivel educativo. El plagio “es robar conocimiento intelectual sin la debida autorización de la fuente de información. Es copiar trabajo de la web sin colocar el autor y el modus operandi de muchos estudiantes”, se comentó en el chat.
  4. 4. Aunque también “es un acto en el Se citó como ejemplo que “algunosque el individuo por vagancia o docentes pasan diapositivas en susviveza criolla toma lo que no es de clases, haciéndolas pasar comoél… se apropia de los derechos suyas cuando en realidad son dessdoctos de otras personas para saa cargadas de internet”.tisfacer sus necesidades”, que en Se sugirió que para combatir eleste caso se traduce en la entrega plagio “debemos ser más exigentesde algún trabajo sobre un tema en con los estudiantes y demostrarlesespecífico. que copiando y pegando poco seLos participantes coincidieron en aprende. Que olviden el facilismo yque el plagio incluye documentos, se preocupen por su futuro. Es unavideos e imágenes. tarea algo difícil pero que nos cooPero, esta actividad va más allá de rresponde como tutores”.un simple ‘copia y pega’, existe un A esto se le añadió que “en lasdesinterés, pobreza intelectual o investigaciones hay que rescatar elpérdida de valores que se mezclan uso de referencias bibliográficaspara dar como resultado un indivii porque es muy sensible el plagio deduo con “un todo está hecho”. ideas”.Algunos de los cursantes del diploomado tomaron como experiencia lo La responsabilidadque ocurre, con frecuencia, en las “Depende de quienes trabajan enaulas de clases: “Se han visto ella. Hay muchos docentes que proocasos en los cuales el tutor, toma mueven este tipo de actos con traauna actividad de internet, y la hace bajos mal diseñados y para evitarver como si fuera suya”. correcciones difíciles o complacerSin embargo, aún así, no deja de ser a los estudiantes”, comentaron.“un reto para los docentes diseñar -El docente debe motivar y desarrooestrategias de evaluación que ree llar actividades que generen lasduzcan el riesgo de plagio. Esto ganas de realizar verdaderas invessgenera mayor esfuerzo para los tuu tigaciones. Además de diseñar lostores en cuanto a la creación de instrumentos de evaluación queestos instrumentos como la revi eviten el plagio y prepararse mejorsión y corrección de los mismo”. con relación al tema, se acotó
  5. 5. ILUSTRACIÓN TOMADA: http://handmadecrafts.files.wordpress.comAlgunas ideas plantearon que “se debe hacer mayor énfasis en hacerrespectar los reglamentos de la universidad”. Aun cuando es fácil deetectar el plagio cuando se conoce al estudiante.“Uno como docente se da cuenta de que la forma de redacción y el nivelintelectual que muestra el estudiante en clases no coincide con los traabajos que entrega”.Se concordó en que se ha perdido el proceso de formación en el aula declases, por lo que se deben realizar tantas prácticas como teoría sufiiciente para poder educar con mayor ímpetu.También se concluyó que “es cierto que las ideas y los conocimientospueden en algún momento coincidir, pero en muchos casos son copiasque se consiguen en las investigaciones”.Mientras no se castigue severamente a quien plagia, seguirá esta debiliidad el sistema educativo venezolano.Se sugiere formar estudiantes críticos, comprometidos. De estamanera, un alumno se copia, pero debemos prepararnos ante esa situaación.También se pueden realizar entrevistas directamente con el alumno conel objetivo de conocer qué tanto se sabe sobre el tema a evaluar.De igual manera, el Estado debe crear un ente calificado para el ressguardo del material intelectual que desarrollan las instituciones de eduucación universitaria,a fin de registrar el producto generado y compararlas nuevas produccionespara evitar el plagio de autoría.De ser detectada la falta se debe acudir a los entes pertinentes paraque tanto la universidad como el tesista/investigador inicien un procesode sanción. Esta última medida haría ver a las universidades y sus estuudiantes que es necesario generar un verdadero conocimiento para elbeneficio propio y, por ende, del país.
  6. 6. INVESTIGACIONESEn este reportaje es necesario hacer mención a ciertos puntos descritos en el trabajo deinvestigación Plagio Estudiantil en Línea, de Mario Núñez Molina,decano asociado de Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje, Colegio de Artes y Ciencias,Coordinador IDEAL y decanato de Asuntos Académicos.Núñez Molina enumera el plagio de dos maneras: intencional o desconocimiento, que en estecaso es del estudiante, quien debe conocer al menos las normas que debe aplicar en cuallquier investigación.Él toma como referencia a algunas personalidades de la historia que cometieron este tipo deacto, como Martin Luther King, Jr. quien se plagió su tesis doctoral.Según U.S. News and World Report Poll, citado por Núñez Molina “ el 90% de los estudiantescreen que los plagiadores nunca pagan por las consecuencias de sus actos”.
  7. 7. encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Fermín Toro Entrevista cerrada y abierta (abanico de respuestas). Fecha: 25/05/2012 10 Muestra de 20 estudiantes 2015 de cada 20 estudiantes aeguraron que durante su carrera universitaria plagiado informes han de cada estudiantes manifestó que ‘robó’ artículos de monografias.com. La otra mitad dijo que lo había hecho de libros ¿por qué lo hacen? En conversación con los estudiante en el aula de clases, la mayoría aseguró que lo hacen porque en algunas ocasiones el docente no se da cuenta y le aprueba la asignaa tura. Además por falta de tiempo.
  8. 8. Anexos
  9. 9. Anexos
  10. 10. Anexos
  11. 11. anexo
  12. 12. gracias

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