VWO sprint en topdowndidactiek op JCU conferentie '10

997 views

Published on

Presentatie bij de werkgroep over VWO-Sprint en de top-downdidactiek, gegeven door Peter van Dijk en Huib van der Wolf (Pallas Athene College) tijdens de JCU Docentenconferentie, 16 maart 2010

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
997
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

VWO sprint en topdowndidactiek op JCU conferentie '10

  1. 1. VWO Sprint en de Top Down didactiek Huib van der Wolf Peter van Dijk Pallas Athene College te Ede
  2. 2. programma • VWO Sprint • Uitgangspunten Top Down onderwijs • Kennismaken met onze projecten • Samenwerking?
  3. 3. Iedereen heeft er recht op zo nu en dan op zijn tenen te moeten lopen om iets te bereiken … en daar dan ook –met recht- trots op te mogen zijn.
  4. 4. Kenmerken/uitganspunten • uitdaging en juiste didactiek voor getalenteerde leerlingen • onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen • de lesstof van 3 jaar in 2 leerjaren • eigen docententeam, lokaal en laptop • versnellen (geen herhaling) + verdiepen + verrijken • 4 dagen per week: Sprinturen: Top Down onderwijs
  5. 5. Getalenteerde / (hoog)begaafde leerlingen: - hebben de ervaring dat leerstof hen “aanwaait”, - heel veel soorten: (onder)presteerders, wel/niet aangepast gedrag, - hekel aan / moeite met reproductief leren, - creatieve wijze van denken, eigen oplossingsstrategieën. - zin van leren hangt samen met toepasbaarheid of nut van het geleerde.
  6. 6. Top Down  Bottom Up Begin bij het eind / het doel / de toepassing. Laat zelf de onderliggende regels, de nog missende kennis, enz. zelf ontdekken.
  7. 7. Criteria voor onze Top Down projecten -moeilijk -open taken (maar niet vaag!) -grote leerstappen -geen handleiding, wel aanwijzingen -duidelijk wat nut / betekenis / toepassing is van hetgeen geleerd wordt -voor alle vakken, liefst interdisciplinair -laat leerlingen kritisch denken
  8. 8. Twee voorbeelden voor Natuur- en Scheikunde: Project Water Project Elektriciteit
  9. 9. Zijn er scholen / docenten die samen met ons Top-Down lesmateriaal willen ontwikkelen?  p.vandijk@pallasathenecollege.nl

×