Talentopdrachten Natuurkunde: JCU-Docentenconferentie

964 views

Published on

Werkgroep voor de JCU-Docentenconferentie van 24 maart 2009 door Vincent van Dijk, Jeroen van Velden en Florine Meijer over het gebruik van Talentopdrachten bij Natuurkunde op het JCU

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
964
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Talentopdrachten Natuurkunde: JCU-Docentenconferentie

  1. 1. Talentopdrachten voor natuurkunde Jeroen van Velden (JCU, Cals College) Vincent van Dijk (JCU, OZL) Florine Meijer (JCU) 1 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  2. 2. Programma 1. Waarom differentiatie? 2. Talentopdracht: de bakjesweegschaal 3. Discussie: werken talentopdrachten? 4. Zelf opdrachten beoordelen op de markt 5. Ervaring tot nu toe 2 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  3. 3. Differentiatie • Behoefte aan  Verdieping = oefenen met reguliere vwo- onderwerpen  Verrijking = VWO+ onderwerpen • Verrijkingsopdrachten naar keuze voor goede JCU-leerlingen geen succes • Dit jaar nieuw: talentopdracht = verdieping + verrijking 3 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  4. 4. Talentopdracht: de bakjesweegschaal • Onderzoeksvraag:  Hoe werkt de bakjesweegschaal? Hoe nauwkeurig is hij? • Inhoudelijke oriëntatie  Examenopgave “Brievenweger” van www.natuurkunde.nl.  Hoofdstuk momenten uit Systematische Natuurkunde  Probeer de weegschaal uit • Open opdracht (3 slu):  Verklaar de werking van de weegschaal. Gebruik een of meer tekeningen en formules in je uitleg.  Maakt het uit welke vorm de bakjes hebben? • Vervolg (+ 5 slu)  Hoeveel vrijheid heb je bij het ontwerp van een bakjesweegschaal?  Kan je een weegschaal maken die links een andere hoeveelheid afweegt dan rechts?  Kan je een weegschaal maken die bestaat uit meer dan twee bakjes? • Afronding: product voor de markt 4 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  5. 5. Discussie 1. Wat zijn geschikte onderwerpen voor verrijkende en verdiepende talentopdrachten? 2. Hoe krijgen zowel sterke als zwakkere leerlingen de juiste aandacht? 3. Waar moet een talentopdracht aan voldoen opdat leerlingen echt de diepte ingaan? 4. Hoe geven we leerlingen waardering voor hun werk aan talentopdrachten? 5 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  6. 6. Formulier voor feedback Correcte inhoud Top Tip • Voor zover te beoordelen Inhoudelijk correct Opbouw en vormgeving • Past type product bij onderwerp? Opbouw en • Poster: niet te vol, bevat vormgeving belangrijkste punten? • Hoofd- en bijzaken duidelijk? Interactie Interactie met het publiek met publiek • Spontane uitleg • Beantwoorden van vragen • Enthousiasme Leerzaam- heid Leerzaamheid NB. Niet alle vakjes hoeven ingevuld • Zowel voor presentator als publiek worden • Sluit aan bij examen of nieuwe stof Lever het formulier in bij de werkgroepleiders 6 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  7. 7. Talentopdracht: inhoud 1. Algemene inleiding onderwerp en probleemstelling  voortbouwen op eerder behandelde stof  Werkwijze  2. Inhoudelijke oriëntatie ophalen van benodigde voorkennis  verwerven van basiskennis over het onderwerp  3. Open opdracht stellen van specifieke (onderzoeks)vraag  uitvoeren  beantwoorden van de vraag  4. Afronding voorbereiden van de presentatie  reflectie op inhoud en werkwijze  7 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  8. 8. Talentopdracht: organisatie op JCU • opzet: derde lesuur van elke schooldag • maandag: sk of bio; dinsdag: wi of nat • ca. 4 (6) weken; 1,25 uur lestijd per week • afsluiting met product voor markt 8 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  9. 9. Opdrachten Serie 1 • Een kleine geschiedenis van bijna alles, Bill Bryson • De bakjesweegschaal • De lichtsnelheid meten • Stupid science movies Serie 2 • Een temperatuursensor • Fitnessweegschaal • Symposium • Trillende snaren 9 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  10. 10. Onze ervaringen 1. Iedere les contact nodig met elk groepje 2. Ophalen van kennis met opgaven niet populair • Gebruik een andere invalshoek bv. practicum 3. Opdracht niet te open formuleren • geef concrete doelen 4. .. 10 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09
  11. 11. Verdere ontwikkelingen • Vragen? Florine Meijer f.j.meijer@uu.nl • Materiaal op ftp://jcuserver.phys.uu.nl/ • Experimenteergroep: wie doet mee! • Facilitering 11 Talentopdrachten Natuurkunde 24-03-09

×