De Organisatie van Talentontwikkeling door Differentiatie: JCU-Docentenconferentie

703 views

Published on

Werkgroep voor de JCU-Docentenconferentie van 24 maart 2009 door Ton van der Valk over de organisatie van talentontwikkeling en differentiatie op het JCU.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
703
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

De Organisatie van Talentontwikkeling door Differentiatie: JCU-Docentenconferentie

  1. 1. De organisatie van talent-ontwikkeling door differentiatie Ton van der Valk, curriculum coördinator JCU Rob Wiedemeijer en Elias Huygen, docenten JCU Femke, Mathieu, Joep leerlingen5V β Junior College Utrecht
  2. 2. programma <ul><li>Informatie over opzet differentiatie op het JCU </li></ul><ul><li>Ervaringen met differentiatie </li></ul><ul><li>Verkennen van mogelijkheden voor differentiatie op vwo-scholen </li></ul><ul><li>Vier organisatiemodellen </li></ul>β Junior College Utrecht
  3. 3. Talentontwikkeling organiseren: waarom? <ul><li>veel onbenut (bèta)talent op school </li></ul><ul><li>bevorderen dat ll’n méér kunnen en willen </li></ul><ul><li>plezier geven in extra inspanning </li></ul><ul><li>betere werkhouding, belangrijk voor HO </li></ul><ul><li>Ons doel: alle leerlingen verkennen de grenzen van hun kunnen </li></ul>β Junior College Utrecht
  4. 4. Vraag aan U <ul><li>(Wat) doet uw school aan bèta talentontwikkeling? </li></ul><ul><li>Wat gaat goed? </li></ul><ul><li>Wat zijn de problemen? </li></ul>β Junior College Utrecht
  5. 5. Gebruikelijke vormen van talentontwikkeling <ul><li>Combinatie NG/NT, extra vakken </li></ul><ul><li>Verdieping in keuzedeel van NLT of Wi-D </li></ul><ul><li>TTO, Plus-klassen, JCU </li></ul><ul><li>Uitwisseling met universiteiten (NLT-pool , master class, PREuniv.Leiden, Junior TUDelft) </li></ul><ul><li>Buitenschoolse activiteiten (toneel, muziek…) </li></ul><ul><li>JCU insteek is nu: differentiatie binnen reguliere β vakken </li></ul>β Junior College Utrecht
  6. 6. Problemen in de schoolpraktijk <ul><li>ontbreken tijd voor gedifferentieerde aanpak </li></ul><ul><li>extra voorbereiding voor docent </li></ul><ul><li>sfeer onder leerlingen: remmen elkaar af ipv stimuleren </li></ul><ul><li>doorkruisen van het rooster </li></ul><ul><li>uitzonderingspositie getalenteerden </li></ul><ul><li>wat levert het ‘extra’ me op? </li></ul><ul><li>gebrek aan waardering voor prestaties </li></ul>β Junior College Utrecht
  7. 7. Hoe georganiseerd op het JCU? <ul><li>Een lesuur per dag gereserveerd voor diff. </li></ul><ul><li>Keuzeopdrachten bi of sk (ma.)/ na of wi (di.) </li></ul><ul><li>inhoud: aansluiting en verdieping </li></ul><ul><li>verrijking (vwo-plus) </li></ul><ul><li>opdracht: gestructureerde orientatie </li></ul><ul><li>open deel: ruimte voor inbreng </li></ul><ul><li>leidt tot toonbaar product </li></ul><ul><li>waardering in de vorm van aandacht </li></ul><ul><ul><li>Begeleiding en feedback door docent </li></ul></ul><ul><ul><li>Peer feedback via Markt </li></ul></ul>β Junior College Utrecht
  8. 8. Sterke/ verbeterpunten JCU differentiatie <ul><li>Volgens de docenten </li></ul><ul><li>Volgens leerlingen </li></ul>β Junior College Utrecht
  9. 9. Verbeterpunten differentiatie JCU <ul><li>Goede voorbereiding: niet ‘laatste minuut’ </li></ul><ul><li>Verantwoordelijkheid voor diff. bij docent </li></ul><ul><li>Verhouding structuur en ruimte in opdrachten </li></ul><ul><li>Vormgeving aansluit/verdiep-opdrachten </li></ul><ul><li>Contact met groepen in diff. les </li></ul><ul><li>Feedback op product aan leerlingen </li></ul><ul><li>Meer variatie in product presentatie </li></ul>β Junior College Utrecht
  10. 10. Vraag aan U <ul><li>Wat van de JCU-differentiatie model is bruikbaar voor U in de school /in de klas? </li></ul><ul><ul><ul><li>Wat betreft: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ideeën over differentiatie </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>organisatie </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>(ontwikkelde opdrachten) </li></ul></ul></ul>β Junior College Utrecht
  11. 11. Model 1: in keuzewerktijd <ul><li>talentopdrachten in keuzewerktijd </li></ul><ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Makkelijk organiseerbaar </li></ul><ul><li>Keuze tussen vakken mogelijk </li></ul><ul><li>Samenwerking tussen vakken </li></ul><ul><li>Aandachtspunten: </li></ul><ul><li>begeleiding </li></ul><ul><li>waardering van product </li></ul><ul><li>uitzonderingspositie getalenteerden </li></ul>β Junior College Utrecht
  12. 12. Model 2: extra opdrachten in de les <ul><li>Getalenteerden werken tijdens de les aan talentopdrachten </li></ul><ul><li>Voordelen: </li></ul><ul><li>Makkelijk te organiseren </li></ul><ul><li>Zowel binnen eigen vak als in samenwerking met anderen </li></ul><ul><li>Problemen: </li></ul><ul><li>Geen of weinig tijd voor begeleiding tijdens de les door docent </li></ul><ul><li>Hoe te zorgen voor waardering? </li></ul><ul><li>Uitzonderingspositie getalenteerden </li></ul>β Junior College Utrecht
  13. 13. Model 3: vakles versneld+gedifferentieerd <ul><li>Tijd gewonnen door versneld lesgeven </li></ul><ul><li>Alle leerlingen werken aan diff. opdrachten: </li></ul><ul><ul><li>Aansluiting- en verdieping </li></ul></ul><ul><ul><li>Verrijking </li></ul></ul><ul><li>Voordelen </li></ul><ul><ul><li>Presentaties aan elkaar mogelijk </li></ul></ul><ul><ul><li>Docent aandacht voor aansluit/verrijkers </li></ul></ul><ul><ul><li>Getalenteerden kunnen anderen inspireren </li></ul></ul><ul><ul><li>Te organiseren binnen je vak </li></ul></ul><ul><li>Aandachtspunten </li></ul><ul><ul><li>Geen afhakers door het compact lesgeven? </li></ul></ul><ul><ul><li>Iedereen gemotiveerd voor de diff.opdrachten? </li></ul></ul>β Junior College Utrecht
  14. 14. Model 4: gezamenlijke differentiatie in rooster <ul><li>Vergelijkbaar met JCU: </li></ul><ul><li>- bijv. 2 differentiatielessen per week </li></ul><ul><li>Mogelijk pluspunt: </li></ul><ul><li>Sfeerverandering in de school? </li></ul>β Junior College Utrecht
  15. 15. Hoe verder? <ul><li>Probeer eens een model uit gedurende een korte periode </li></ul><ul><li>Neem deel aan experimenteergroep differentiatie bi, sk, wi, na </li></ul><ul><li>Neem deel aan NLT-modulepool </li></ul><ul><li>Aanvrage Onderwijs Bewijs: onderzoek naar effecten van differentiatie (bekendmaking 1 april) </li></ul>β Junior College Utrecht

×