Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Familia y empoderamiento Bogotá 2011

392 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Familia y empoderamiento Bogotá 2011

  1. 1. La familia, escenario centralpara el empoderamientode las nuevas generaciones.Juan Carlos Meleroprevencion@edex.es@jcmeleroII Congreso Internacional Prevención del Consumoy el Abuso del Alcohol y otras Drogasdesde las Instituciones Educativas y la Familia.Bogotá, 29 de Octubre de 2011
  2. 2. www.edex.es¿De qué vamos a hablar?
  3. 3. www.edex.es1. ¿Por qué meter a la familia en prevención?2. La familia ya no es lo que era.3. Recuperar el potencial educativo de la familia.4. Educar a los hijos también sobre drogas.5. A modo de ejemplo.
  4. 4. www.edex.es¿Por qué meter a la familia enprevención?
  5. 5. www.edex.es• La familia es valorada deforma positiva poradolescentes (Elzo, Urra).• Eurobarómetro 2011“Jóvenes y Drogas”: lafamilia entre las primerasfuentes de informaciónsobre drogas para jóvenesde 15-24 años, trasinternet, amigos (28%,como profesionalessanitarios).
  6. 6. www.edex.es• Buenas relaciones familiares, lo másimportante para la mayoría de los hijos.• Maduración psicosocial requiere equilibrioentre afecto y límites (“estilo normativo”:Conde 2007).La foto en Flickr es de Anusska
  7. 7. www.edex.es• Los jóvenes españoles más felices:– mejor relación familiar,– proyecto de vida basado en valoresprosociales,– dan más importancia a los estudios,– consumen menos drogas.La foto en Flickr es de Camdiluv
  8. 8. www.edex.es• 60% familias españolasno competentes paraejercer su función educativa(Elzo, 2004).• Al renunciar a suautoridad, privan a sushijos de referentes parasu identidad.• Aumenta el número dejóvenes que creen tenermás libertad de la quedeberían (Elzo, 2005).La foto en Flickr es de Nicolash
  9. 9. www.edex.es• Padres ausentes opadres-colegas que noejercen su funciónpaterna.• Confusión defronterasintergeneracionales,dificulta la rebeldíaadolescente.La foto en Flickr es de M. Orellana
  10. 10. www.edex.es• Pérdida de complicidad educativa con elmaestro, visto a veces como obstáculo en elcamino del hijo hacia el éxito.• En ausencia de familia y escuela, educa elmercado: TV, internet, publicidad, industriadel entretenimiento…La foto en Flickr es de Dailyinvention
  11. 11. www.edex.esLa familia ya no es lo que era.
  12. 12. www.edex.es• Familias cambiantes, en un mundo entransformación: más compleja suresponsabilidad educativa.• La “familia tradicional” no desaparece, peronacen nuevos formatos: composición,cultura de origen, familias reconstituidas…La foto en Flickr es de Pink Sherbet
  13. 13. www.edex.es• Cada vez más, familias cuyos dosprogenitores trabajan.• Sobreocupación de padres y de hijos, ypoco tiempo para compartir (“padresausentes”: Conde, 2007).La foto en Flickr es de Juliana Coutinho
  14. 14. www.edex.es• Familias de hijo único con el legado desatisfacer las expectativas paternas.• Hijos sobreprotegidos como especie enextinción.La foto en Flickr es de silkegb
  15. 15. www.edex.es• Antes había en casa una figura educadora.Ahora… no hay nadie.• Las pantallas (TV, ordenador,videoconsola…), aliadas de padres agotados.La foto en Flickr es de Diego Sevilla
  16. 16. www.edex.es• Niños-llave que en casa solo encuentran al“canguro catódico” y las nuevas pantallas:demasiado tiempo solos, sin afecto nisupervisión paternos.La foto en Flickr es deGamaliel Espinoza
  17. 17. www.edex.es• Niños-agenda (Urra,2008) con másajetreo que suspadres, lo que nofavorece ocasiones deencuentro.• Niños a quienes, consuerte, atienden“abuelos esclavos”,con sus propioscriterios educativos y,quizás, másconsentidores quelos padres. La foto en Flickr es de MrOmega
  18. 18. www.edex.es• Familias de convivenciamás duradera, por elprolongado stand-by desus hijos.• Familias-pensión en lasque más que convivir secoexiste.• Las TIC favorecenprocesos deindividualización quedificultan la convivencia(Conde, 2007).La foto en Flickr es de A. Currell
  19. 19. www.edex.es• Los niños con más objetos de la historiamoderna (Elzo, 2008).• Apenas valoran lo que tienen porque lotienen todo y con poco esfuerzo.La foto en Flickr es de Marthax
  20. 20. www.edex.es• Educados en mentalidad hiperconsumista,con déficit de tolerancia a la frustración: “loquiero todo y lo quiero ya, como mis amigos”.• Hiperconsumismo que convierte a los padresen cajeros automáticos.La foto en Flickr es de Ibán
  21. 21. www.edex.es• Desaparecen“pequeños valores”:esfuerzo, disciplina,respeto, paciencia,sacrificio, autoridad,responsabilidad,compromiso, cortesía,civismo… esasantiguallas.• Hipertrofia dederechos,confundidos condeseos e intereses.La foto en Flickr es de Paco CT
  22. 22. www.edex.es• Chicos de clase media sin límites,consentidos, sobreprotegidos, a los quenunca ha faltado ningún capricho.• Dan nombre a categorías como “hijostiranos”, “síndrome del emperador”(Garrido, 2005) o “pequeño dictador”(Urra, 2006).La foto en Flickr es de JuanAntonio Capó
  23. 23. www.edex.esRecuperar el potencial educativode la familia
  24. 24. www.edex.es“A veces recibió la visita airada de algún padrede familia que se quejaba, no del suspensoadjudicado a su hijo, sino de la poca seriedaddel examen. La escena violenta, aunquetambién rápida, era inevitable.−Le basta a usted ver a un niño parasuspenderlo, decía el visitante, abriendo losbrazos con ademán irónico de asombroadmirativo. Mairena contestaba, rojo decólera y golpeando el suelo con el bastón:−Me basta con ver a su padre”.Juan de Mairena (Antonio Machado).
  25. 25. www.edex.es• En la mayoría de las familias las cosasfuncionan.• Más allá del formato, lo decisivo es larelevancia concedida a la educación.• Una educación que promueva los derechos dela infancia.La foto en Flickr es de Claudio Ar
  26. 26. www.edex.es• Derecho a ser educado para desarrollartodo el potencial y afrontar positivamentelos desafíos del entorno.• El derecho del niño a tener padres que seocupen de su educación (Funes, 2008).La foto en Flickr es de Lolita.8
  27. 27. www.edex.es“Para que una familia funcioneeducativamente es imprescindible quealguien en ella se resigne a ser adulto”(“El valor de educar”: Fernando Savater)La foto en Flickr es de Alessandro Pinna
  28. 28. www.edex.es• Algunas claves:–La educación para la prevención nopuede separarse de la educaciónintegral para crear buenas personas yciudadanos.–Educar personas responsablesconsigo mismas, con las demás y con elentorno social y natural.–Una educación que promueve lacompetencia social y ciudadana.
  29. 29. www.edex.esEducar a los hijos tambiénsobre drogas
  30. 30. www.edex.es• Influencia de las actitudes paternas hacialas drogas (el imaginario adolescente loconstruimos los adultos).• Familias con hijos adolescentes, creadoras delos actuales estilos de vida (noche, alcohol…)• Padres que pueden sentirse deslegitimadospara en relación con las drogas.La foto en Flickr es de Italian voice
  31. 31. www.edex.es• La conducta de sus hijos, un dejà vu que vivenentre la nostalgia y el temor.• Estas personas son los padres y educadoresactuales.La foto en Flickr es de Domiriel
  32. 32. www.edex.es• Correlación abuso de alcohol y aburrimiento,y no consumo/consumo moderado y ociovariado, prosocial, solidario.• Los más hedonistas se aburren más y bebenmás (“Adolescentes ante el alcohol 2007”).La foto en Flickr es de Gonzalo Merat
  33. 33. www.edex.es• Los más proactivos y solidarios (conproyecto de vida basado en valores) están máscontentos con sus vidas y beben menos.La foto en Flickr es de Rinzewind
  34. 34. www.edex.es• Afecto, autoridad y ejemplaridad, latríada de la educación familiar.• Recuperar la conversación y hacer deella una fiesta (Charreras).• “Estilo educativo normativo”, ajeno a lapermisividad y al autoritarismo, y abierto aldiálogo, que promueve la autonomía y laresponsabilidad (Conde 2007).
  35. 35. www.edex.esA modo de ejemplo
  36. 36. www.edex.esCómo trabajar con la familiaFAMILIAASESORAMIENTO TELÉFONOSPROFESIONALESFORMACIÓNRADIOPRENSAPUBLICACIONESPeriódicoLibrosFolletosCAMPAÑASProyecto educativo de centro.Denuncias ante el incumplimientode la ley (horarios, venta,publicidad).Participación social.Actividades escolares (programas).INFORMACIÓNMOVILIZACIÓN
  37. 37. www.edex.es1er cicloprimaria2º y 3er cicloprimariaE.S.O. BACHILLER UNIVERSIDADCUENTOS PARACONVERSARLA AVENTURADE LA VIDA¡ÓRDAGO!JÓVENES YDROGASTALLER DECONFLICTOSADOLESCENTESESCUELAS DEPADRES Y MADRESTALLERES DEPADRES Y MADRESFAMILIA COMUNIDADESCUELA12Cómo trabajar con las familias
  38. 38. www.edex.es10 pasos:1. Aprender a escucharrealmente a loshijos Observarlos Mostrar comprensión Manifestar interés Animarles a expresarse Hablar sin acusar¿Qué podemos hacer las familias?
  39. 39. www.edex.es10 pasos:2. Hablar sobre al alcohol, el tabacoy las demás drogas Revisar nuestras ideas Explicar las razones Escoger el momento de hablar¿Qué podemos hacer las familias?
  40. 40. www.edex.es10 pasos:3. Ayudarles a sentirse bienconsigo mismos Estimular el éxito y el esfuerzo Ayudarles a ser realistas No compararles con otros Criticar los actos, no a la persona Comunicar sentimientos Dar responsabilidades Demostrarles afecto¿Qué podemos hacer las familias?
  41. 41. www.edex.es10 pasos:4. Ofrecer un buen ejemplo Identificar nuestros hábitos yactitudes Analizar críticamente lo quehacemos Afrontar los problemas¿Qué podemos hacer las familias?
  42. 42. www.edex.es10 pasos:5. Ayudarles a tenervalores firmes Provocar la reflexión en positivoy aportar elementos éticos Estimular la prudencia y elrealismo Ayudarles a esperar Admitir nuestras contradicciones¿Qué podemos hacer las familias?
  43. 43. www.edex.es10 pasos:6. Ayudarles a afrontar laspresiones Enseñarles a valorar laindividualidad Hablar sobre el significado de laamistad Ayudarles a decir "no" ensituaciones de riesgo Prever las presiones negativas yutilizar la presión positiva¿Qué podemos hacer las familias?
  44. 44. www.edex.es10 pasos:7. Establecer normasfamiliares claras yconsistentes Tomar postura y aclarar normas Explicar y aplicar lasconsecuencias: a másresponsabilidad, más libertad Valorar la confianza y pedircompromiso No delegar la responsabilidadpropia¿Qué podemos hacer las familias?
  45. 45. www.edex.es10 pasos:8. Fomentaractividades de ocio Considerar educativo eltiempo libre Animarles a participar enactividades de tiempo libre Compartir nuestro tiempolibre con ellos¿Qué podemos hacer las familias?
  46. 46. www.edex.es10 pasos:9. Ayudarles areflexionar y tomardecisiones Considerar todas lasopciones posibles Considerar ventajas einconvenientes de cadaopción Actuar y sacarconsecuencias¿Qué podemos hacer las familias?
  47. 47. www.edex.es10 pasos:10. Actuar también comociudadanos Identificar cuando unproblema es un asunto social Reunirnos con otras familias Exigir a los poderes públicosque actúen conresponsabilidad¿Qué podemos hacer las familias?
  48. 48. www.edex.esVisto todo esto, y con todo el cariño y respeto,no queda sino decir aquello de:“Ser padre es maravilloso.Sólo hay una cosa mejor que ser padre…no ser padre."El Club de la Comedia, @lasextatv.
  49. 49. Indautxu, 9 - 48011 Bilbao (España)http://www.edex.esGracias :-))Se citan las fuentes de todas las imágenes sujetas a copyright o licencia creativa commons.Las demás pertenecen a EDEX.La foto en Flickr es de Kurtzio

×