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Jean piaget

  1. 1. JEAN PIAGETDOCTORANDO: Guzmán Chávez Julio César
  2. 2. BIOGRAFÍA• Nació 1896 Neuchatel (Suiza)• Fue un niño precoz, interesado por la biología (11 años).• Fue Epistemólogo, Biólogo y Psicólogo.• Creador de la Epistemología Genética.• Famoso por sus aportes en la Psicología Genética.• Por sus estudios sobre la infancia.• Por su teoría del Desarrollo Cognitivo.• Muere en 1980 Ginebra (Suiza).
  3. 3. ¿ QUÉ ESEPISTEMOLOGÍA GENÉTICA ?
  4. 4. JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET creador EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA INVESTIGACIÓN CAMPO DE LA INVESTIGACIÓNCIENCIA QUE DE LAS BIOLOGÍA QUE DEL GÉNISIS DELESTUDIA LAS CAPACIDADES ESTUDIA LOS PENSAMIENTO CIENCIAS HUMANO COGNITIVAS GENES INVESTIGACIÓN DE LA GÉNESIS DEL CONOCIMIENTO HUMANO
  5. 5. DEFINICIONES ASIMILACIÓN Se da Incorporación de información ACOMODACIÓNESTADIO ESQUEMA ESTRUCTURA ADAPTACIÓN Reorganización de esquemas Integración mentales equilibradas deAparecen Acciones y EQUILIBRACIÓN esquemasun representaconjunto cionesde mentalescaracterísti como el Desarrollo ORGANIZACIÓNcas: motor, sujeto cognoscitivocognoscitiv refleja la (equilibrioas y social realidad interno) Permite al sujeto Mente/Ambiente conservar en sistemas coherentes
  6. 6. DESARROLLO COGNOSCITIVO EQUILIBRIO Comienza INTERNO PERIODOS ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN O ETAPAS Surge0-2 2-7 7-11 11 +Sensoriomotora Preoperacional O. Concretas O. Formales APRENDIZAJE O CAMBIOLa conducta del Es la etapa del Los procesos de Logra la COGNITIVO niño es pensamiento y la razonamiento se abstracción esencialmente del lenguaje que vuelen lógicos y sobre motora, no hay gradúa su pueden aplicarse conocimientos representación capacidad de a problemas concretos, le interna de los pensar concretos o permitenacontecimientos simbólicamente, reales, el niño emplear el externos, ni imitación, juegos ahora se razonamientopiensa mediante simbólicos, convierte en un lógico inductivo y conceptos imágenes ser social deductivo
  7. 7. TIPOS DE CONOCIMIENTOS Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes:1. Físico,2. Lógico-matemático y3. Social
  8. 8. CONOCIMIENTO FÍSICO• Es el que pertenece a los objetos del mundo natural; se refiere básicamente al que está incorporado por abstracción empírica, en los objetos.• Lo adquiere a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.• Es la abstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a través del proceso de observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño para descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físico y mentalmente.
  9. 9. CONOCIMIENTO LOGICO – MATEMÁTICO No existe por si mismo en la realidad (en los objetos), la fuente de este razonamiento está en el sujeto. Deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. El conocimiento lógico-matemático "surge de una abstracción reflexiva", ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos.
  10. 10. • El pensamiento lógico matemático comprende:1. Clasificación: serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, se separan por diferencias, se define la pertenencia del objeto a una clase y se incluyen en ella subclases
  11. 11. 2. Seriación: operación lógica que a partir de un sistemas de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente
  12. 12. 3. Número: concepto lógico de naturaleza distinta al conocimiento físico o social, ya que no se extrae directamente de las propiedades físicas de los objetos ni de las convenciones sociales, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva.
  13. 13. CONOCIMIENTO SOCIAL• Puede ser dividido en: – convencional, y – no convencional.• Es un conocimiento arbitrario, basado en el consenso social.• Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niño- niño y niño-adulto. Este conocimiento se logra al fomentar la interacción grupal.
  14. 14. APORTACIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET1. Piaget fundó la disciplina del “desarrollo cognitivo”, adoptando un enfoque en el que el desarrollo del niño no se estudia con los métodos de los adultos.2. Piaget optó no sólo por describir el proceso del desarrollo, sino también por tratar de “explicarlo”. Este punto de vista fue una gran novedad para su época.3. Piaget ofreció una revisión razonablemente precisa de la forma en que piensan los niños de diferentes edades.
  15. 15. CONCLUSIONES Y/O APORTES EDUCATIVOS
  16. 16. “El desarrollo del niño es un procesotemporal por excelencia” – PIAGET

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