Epistemologi e investigacion 2

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Epistemología, conocimiento e ciencia.
Relación entre epistemología e investigación.
Relación entre epistemología y metodología.
Epistemología y dato
Los psuedo problemas (objetivo/ subjetivo, cualitativo/ cuantitativo, básico /aplicado)

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Epistemologi e investigacion 2

  1. 1. EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN Msc .Johnny Cartin Quesada
  2. 2. ¿Epistemología?1. Epistemología, conocimiento e ciencia.2. Relación entre epistemología e investigación.3. Relación entre epistemología y metodología.4. Epistemología y dato5. Los psuedo problemas (objetivo/ subjetivo, cualitativo/ cuantitativo, básico /aplicado)
  3. 3. Cosas a tener en cuenta• Investigar nunca es seguir un formato• El proceso de investigación y la redacción de un informe son dos cosas independientes y muy poco relacionadas• Investigar es una estrategia• El QUEHACER CIENTÍFICO es un proceso integrado por OPERACIONES y ACCIONES articuladas y organizadas que llevan a generar conocimiento.• NO son fases, ni etapas, ni pasos, es un arte que no es lineal, es flexible, cambiante y dinámico y esta basado en el error, ya que se deciden las estrategias más apropiadas, dinámicas y cambiantes para producir conocimiento
  4. 4. I. Epistemología, conocimiento y ciencia.
  5. 5. Origen del conocimientoUn sujeto quequiere conocer Un objeto del Conocimiento estudio nuevoEl conocimiento
  6. 6. ¿Qué es la Ciencia? La ciencia (Lt: scientia: conocimiento)Puede caracterizarse como:Proceso: mediante el cual se adquiere y refina elconocimiento (teórico y empírico) a cerca de los fenómenosnaturales y materiales del universo que nos rodea.Cuerpo: de conocimiento sistemático organizado por mediode modelos, hipótesis, leyes y teoríasEl conocimiento científico puede ser contra intuitivo, es decir,contrarios al “sentido común”.
  7. 7. Investigación• Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos.• La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.• El método indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
  8. 8. La investigación científicaLa investigación tiene como base el método y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye:• Técnicas de observación• Reglas para el razonamiento y la predicción• Ideas sobre la experimentación planificada• Los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
  9. 9. ¿Qué es un modelo?Los científicos utilizan el término modelo parareferirse a una descripción o representación de algúnfenómeno en el que están interesados ,especialmente una que pueda ser usada para realizarpredicciones que puedan ser sometidas a prueba porexperimentación u observación.
  10. 10. n variables variablesRealidad Realidadcompleja modelada
  11. 11. Modelo atómico de Bohr Modelo 3D de modelcual de ADN
  12. 12. II. Relación entre epistemología e investigación.
  13. 13. Epistemología, conocimiento e investigación.Conocimiento Epistemología previo Conocimiento Investigación nuevo
  14. 14. Origen de la Investigaciones Resolver problemas sociales, económicos, e ducativos, culturales RelaciónCrear teorías teorías fenómenos Describir fenómenos
  15. 15. Relaciones primarias, validez y coherencia interna Problema Método Dato Hipótesis Teoría interpretación Epistemología
  16. 16. Relación entre epistemología e investigación. Teoría hipótesis Problema
  17. 17. QUEHACERES DE LA ARQUITECTÓNICA DE LA INVESTIGACIÓN CON BASE EN UNA EPISTEMOLOGIA 1 PROBLEMATIZAR 2 CONSTRUIR OBSERVABLES O RELACIONES 3 FUNDAMENTAR TEÓRICA Y CONCEPTUALMENTE 4 COSNTRUIR LA PRUEBA o CONTROL EMPÍRICO 5 DAR A CONOCER LOS RESULTADOSLa estrategia de producir conocimientos esta integrada, por saberesteóricos, prácticos y de significados.
  18. 18. III. Relación entre epistemología y metodología.
  19. 19. Relación entre epistemología y metodología. Problema Conocimiento Método Epistemología previo Teoría
  20. 20. Problema social problema investigación Problema social Problema de investigación Violencia domestica Pobreza V1 se relaciona Guerra con la V2 y esto Sida implica que …. Cáncer Salud mental
  21. 21. El método esta condicionado• El método nunca puede elegirse a priori• Es la relación entre los antecedentes, la aproximación teórica, las hipótesis de trabajo y los objetivos propuestos son los que determinan el método a elegir.
  22. 22. UN PROCESO DE CLARIFICACIÓNDOCUMENTAR TEORÍCA O EMPÍRICA. Los problemas de investigaciónno surgen de la nada, tienen referentes, empíricos o teóricos. CONTEXTUALIZAR. Tiene que ver con las condiciones o circunstancias globales de su aparición (temporal, espacial, histórico, etc.) Los hechos o fenómenos son complejos, con gran cantidad de variables y lleno de significados. Hay que REVISAR cada uno de los CONSTITUITVOS, ya que son una variable con numerosos indicadores.
  23. 23. ELEMENTOS DEL MÉTODOConceptos Variables Dimensiones Hipótesis IndicadoresDefiniciones 24
  24. 24. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ elección del método • Una de las etapas más importantes del proceso investigativo es la de identificar, definir y formular un problema. • Existen una serie de criterios que deben tomarse en cuenta, para lo cual tomaremos la opinión de Kerlinger.Criterios Expresión de relación de variables Formulación en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba empírica de las variables Debe expresarse en dimensiones temporo espaciales Debe definir la población objeto de estudio
  25. 25. Epistemología y dato
  26. 26. Epistemología método y dato• Los datos no existen se construyen• Los datos se construyen a través de un método de observación• Los datos por si mismo carecen de significado• Los datos para convertirse en información requieren de un contexto de interpretación
  27. 27. Un dato• Puede ser entendido como una pieza de información carente de una estructura representacional que le aporte significado, pues está aislada de un contexto de interpretación
  28. 28. Información• Este proceso/potencialidad se desarrolla en cualquier entidad a través de su cuerpo que está dotado de sensores, (sentidos en el caso de entes orgánicos) que le aportan datos que son tomados, estructurados y reelaborados en un sistema central como una estructura con sentido dentro de un contexto
  29. 29. Los datos• Describen de manera parcial y fragmentada la realidad, no propician juicios de valor ni proporcionan estructuras de interpretación, y por tanto no son orientativos, no pueden guiarnos en la toma de decisiones o acciones.
  30. 30. Los datos• Son transducciones de energía, formas de materia o representaciones simbólicas (moleculares, proteicas, gráficas, numéricas, alfabéticas, algorítmicas, etc.) de un atributo o una característica de una entidad, su entorno u otra representación.
  31. 31. Procesamiento• Para que un dato adquiera sentido o significado, debe recibir un tratamiento apropiado, es decir, debe ser procesado por un sistema que lo contextualice y lo ponga en relación con otros datos. CONOCIMIENTO
  32. 32. Del resultado• De este procesamiento emerge la información, entendiéndose ésta como un conjunto de datos, los cuales, una vez procesados, adquieren significado dentro de un contexto, es decir, adquieren sentido y propósito. Por lo tanto, son útiles para conformar una base de decisión/acción, y esta base — informativa— se puede construir por medio de distintos procesos ORGANIZACIÓN DATO INFORMACIÓN REPRESENTACIÓN
  33. 33. Mundo Sujeto Producción Consumo Experiencia Dato Información Conocimiento Sabiduría Presentación Compresión ReflexiónRecolección Organización Síntesis EvaluaciónInvestigación Análisis Integración IntrospecciónConstrucciónDescubrimiento Contexto
  34. 34. Los psuedo problemas(objetivo/ subjetivo, cualitativo/ cuantitativo, básico /aplicado)
  35. 35. Tipos de investigaciónSegún la fuente de Según las variables:información: • Experimental.•Investigación documental. • Casi experimental.•Investigación de campo. • Simple y compleja. Según su ubicación temporal:Según la extensión del Investigación histórica.estudio: Investigación longitudinal o transversal.•Investigación censal. (diacrónica o sincrónica)•Investigación de caso. Investigación dinámica o estática. •Encuesta. •Caso único Según el objeto de estudio:Según medición y análisis: Investigación pura.Investigación cuantitativa. Investigación aplicada.Investigación cualitativa.Investigación cuali-cuantitativa.Investigación descriptiva.Investigación explicativa.Investigación inferencial.Investigación predictiva.
  36. 36. Objetividad y subjetividad del conocimiento• Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez.• El conocimiento vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prácticas (objetivas) teórico-metodológicas..• Todo conocimiento es aproximado y relativo, de tal modo que nunca se considera acabado (verdad absoluta), ya que éste es condicionado por la realidad histórica.

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