Proceso del desarrollo psicomotor segunda parte

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Proceso del desarrollo psicomotor segunda parte

  1. 1. PROCESO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR<br />Comprende: Logros psicológicos y de destreza motora. En un comienzo los cambios son rápidos y luego su velocidad disminuye sin detenerse hasta después de la pubertad.<br />Los logros del desarrollo psicomotor, tienen guías según las cuales padres y médicos pueden evaluar su progresión y normalidad del niño. Algunas de estas guías son las siguientes: <br />
  2. 2. Primera a 4 semanas<br />Mirada en la cara de los padres.<br />Postura flectada y algo rígida.<br />Reflejo de Moro evidente <br />A las 4 semanas<br />Las piernas están más extendidas<br />El cuello más firme<br />Sigue la mirada <br />Empieza a sonreír <br />
  3. 3. A las 16 semanas<br />Puede elevar la cabeza y el tórax<br />Predomina la postura simétrica<br />Toma objetos y los lleva a la boca<br />Si se lo para se empuja con los pies<br />Ríe a carcajadas<br />Muestra desagrado si los padres se alejan<br />A las 28 semanas<br />Se da vueltas y avanza empujándose con los pies<br />Puede sentarse brevemente con apoyo<br />Puede parase con apoyo y esbozar brincos<br />Transfiere objetos de una mano a otra<br />Puede emitir sonidos de más de una sílaba<br />Prefiere a los conocidos y muestra desagrado a los desconocidos<br />
  4. 4. A las 40 semanas<br />Se sienta sin apoyo<br />Gatea<br />Hace una pinza con los dedos índice y pulgar<br />Puede decir papá y mamá sin mucho sentido<br />Reconoce su nombre<br />Se despide con la mano <br />A las 52 semanas (1año)<br />Camina de la mano y da algunos pasos solo<br />Toma objetos pequeños y puede entregarlos a otro<br />Puede decir otras palabras fuera de papá y mamá<br />Puede patear una pelota o lanzarla <br />
  5. 5. A los 15 meses<br />Camina solo y puede subir escaleras<br />Hace una torre con 3 cubos, una línea recta y mete objetos en una botella<br />Puede nombrar un objeto familiar <br />Pide objetos apuntando con el dedo<br />Abraza a los padres <br />A los 18 meses<br />Corre tiesamente<br />Se sienta en una silla<br />Explora cajas y canastos<br />Hace una torre de 4 cubos<br />Saca objeto de una botella<br />Es capaz de decir y recordar 10 palabras<br />Puede comer solo y pedir ayuda<br />Besa a los familiares <br />
  6. 6. A los 24 meses<br />Corre bien, sube y baja escaleras<br />Abre puertas sube muebles<br />Hace una torre con 7 cubos, dobla papeles<br />Hace frases y escucha cuentos con dibujos<br />Maneja bien la cuchara<br />Ayuda a vestirse <br />A los 36 meses<br />Anda en triciclo, se para en un pie<br />Hace una torre con 10 cubos<br />Distingue entre sexos y edades<br />Cuenta hasta 3 (objetos)<br />Juega con otros niños<br />Se lava las manos <br />
  7. 7. A los 48 meses<br />Se para y salta en un pie<br />Usa las tijeras para cortar <br />Copia figuras geométricas y dibujos sencillos<br />Puede contar un cuento<br />Va al baño solo<br />Juega respetando su rol <br />
  8. 8. El proceso de desarrollo psicomotriz ocurre a causa de tres procesos: maduración aprendizaje y crecimiento o desarrollo. <br />1.- MADURACIÓN<br />Proceso fisiológico, genéticamente determinado, por el cual un órgano o conjunto de órganos llega a una madurez y permite la función por la cual es conocido, ejercerse libremente y con la mayor eficacia.<br />No depende de la edad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos que determinan el momento y forma de aparición de actividades motoras específicas. <br />
  9. 9. 2.- APRENDIZAJE<br />Proceso que determina una nueva modalidad funcional del organismo. Para que se lleve a cabo, es necesaria la presencia de ciertos estímulos ambientales. El aprendizaje se da por naturaleza.<br />Existe una eventual relación entre aprendizaje y maduración, es decir, en la medida que los aprendizajes pueden acelerar las pautas madurativas, van dando lugar al desarrollo de las funciones cerebrales superiores.<br />La maduración es la tendencia fundamental del organismo, para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje; el aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias a esta organización.<br />
  10. 10. 3.- DESARROLLO<br />Maduración y aprendizaje = desarrollo<br />Maduración y no aprendizaje = no desarrollo<br />No maduración y aprendizaje = pérdida de tiempo<br />No maduración y no aprendizaje = no hay efecto alguno<br />De acuerdo con estos principios, el niño no puede realizar actividades motores complejos, si no ha alcanzado la madurez neurobiológica requerida para ella. <br />
  11. 11. 3.1. Desarrollo de las actividades práxicas y gnósticas en el párvulo<br />No basta la sola existencia de la actividad refleja, si no existe además, la natural contribución de la actividad espontánea del niño, en especial la actividad exploratoria y el juego activo, que dan lugar a la organización de las práxias y gnosias.<br />3.1.1. Las Práxias<br />Movimientos organizados, producto de procesos de aprendizaje previos que tienden a un objetivo determinado:<br />Movimientos efectuados con los labios para mostrar los dientes<br />Sacar la lengua<br />Cerrar los ojos<br />Patear una pelota<br />Hacer nudos<br />Trenzar<br />El logro de las práxias incluye la automatización de éstas, puesto que ya son producto del aprendizaje.<br />En algunos casos las práxias se identifican como hábitos motores, como es el caso de “empuñar la cuchara o el tenedor”<br />Las práxias manuales comienzan a partir de la prensión refleja, que se va adecuando y llegándose a regularse gradualmente, de este modo el niñ@ llega a conformar múltiples estereotipos manuales que van incorporando más práxias y nuevas destrezas motoras. <br />
  12. 12. 3.1.2. Las Gnosias<br />Son resultado de procesos de aprendizaje en los que intervienen diferentes analizadores perceptivos de la información aferente.<br />Existen simples y complejas. Entre las simples se consideran gnosias táctiles, como la diferenciación entre lo duro y lo blando o gnosias auditivas, como la diferenciación y reconocimiento de ruidos. Entre las complejas citaremos las visomotoras, espaciales y visomotoras – auditivas. Es probable que una de las más complejas sea el esquema corporal.<br /> Es importante reforzar las gnosias visoespaciales, ya que ayudan al aprendizaje de la lectoescritura.<br /> De todo lo anterior se desprende la importancia del juego que junto con las diversas actividades que realizamos en el jardín de infantes desempeñan una importante función en el reforzamiento y consolidación de las gnosias. <br />
  13. 13. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ<br />ETAPA PRENATAL<br />Antes del nacimiento a este desarrollo se le denomina GESTACIÓN y tiene lugar en 3 etapas:<br />Etapa germinal (desde la fecundación hasta las 2 semanas)<br />El organismo se divide y se implanta en la pared del útero. A partir de este momento se distinguen dos capas: el ectodermo, (que formará las uñas, dientes, cabello, órganos sensoriales, parte exterior de la piel y el sistema nervioso incluido el cerebro y espina dorsal) y el endodermo (que formará el sistema digestivo, hígado, páncreas, glándulas salivales y sistema respiratorio)<br />Posteriormente se desarrolla una tercera capa que se llama mesodermo que formará la parte interna de la piel, el esqueleto y los sistemas circulatorio y excretor.<br />
  14. 14. ETAPA EMBRIONARIA<br />(Desde las 2 hasta las ocho o las doce semanas)<br />Aquí se desarrollan los principales órganos y sistemas del cuerpo humano.<br />El embrión es vulnerable a las influencias ambientales.<br />En esta etapa puede ocurrir un aborto espontáneo. <br />ETAPA FETAL<br />(Desde las ocho o doce semanas hasta el nacimiento)<br />Aparecen las primeras células óseas y el embrión comienza a convertirse en feto.<br />Aquí se dan los últimos cambios del cuerpo y crece cerca de 20 veces en longitud.<br />No es pasivo tiene movimientos y responde a los sonidos y vibraciones y el cerebro continúa su desarrollo.<br />
  15. 15. EL PARTO<br />Durante el parto se presentan tres etapas:<br />Primera Etapa.<br />Es l mas larga y dura de 12 a 24 horas en promedio. Las contracciones uterinas ensanchan la cerviz hasta cuando puede pasar la cabeza del bebe (dilatación).<br />Segunda Etapa.<br />Tiene una duración de hora y media y se inicia cuando la cabeza del bebe se desplaza a través del canal vaginal y finaliza cuando el bebe sale por completo del cuerpo de la madre aquí se corta el cordón umbilical y se anuda.<br />Tercera Etapa.<br />Dura solamente algunos minutos aquí se produce la expulsión de la placenta y el resto del cordón umbilical. <br />

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