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Ensinar e aprender na web

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Apresentação de suporte a uma ação de trabalho na Escola Secundária Sebastião e Silva. 15.1.2015.

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Ensinar e aprender na web

  1. 1. ENSINAR E APRENDER NA WEB ESCOLA SECUNDÁRIA SEBASTIÃO E SILVA 15.1.2015
  2. 2. O contexto A sociedade em rede do século XXI A era do digital/ do ecrã A Web 2.0 A ESCOLA. Os alunos - http://youtu.be/EjYxrs3KAf0 A Biblioteca (escolar) organizada e segura - http://vimeo.com/85515904 A segurança da informação :::A emergência da Literacia informacional, dos media e digital:::
  3. 3. A Informação digital/ O conteúdo Qualquer conteúdo que possa ser armazenado ou transferido, servindo a determinado propósito e de utilidade ao ser humano Tudo o que permite a aquisição de conhecimento O mais importante produto da era digital A sua representação e formato sofrem modificações, visando responder a necessidades específicas :::A matéria prima:::
  4. 4. Ensinar e aprender na Web A Rede de Aprendizagem Pessoal do Professor (é a identidade digital do professor). Qual é a sua? Quantos mais canais tiver a Rede mais competências o utilizador terá. Blogue Twitter FacebookSlideShare Youtube Repositório
  5. 5. Que papel pode ter, neste contexto, a Biblioteca Escolar? A BE pode promover a participação colaborativa com os professores, integrando-os na(s) sua(s) rede(s), poupando-lhe tempo e esforço, reforçando e facilitando muito o seu trabalho na sala de aula. www.box.com
  6. 6. Um agregador de conteúdo (exemplo) Para que serve? Como funciona? O Feedly (RSS)
  7. 7. Pesquisa de informação online Google Youtube Wikipédia Google Scholar Documentação académica em acesso livre
  8. 8. Seleção (segura) da informação online Portais oficiais Blogues de professores/ identificados Repositórios de instituições Bibliotecas Fundações Museus
  9. 9. Avaliar (rapidamente) sítios Web O autor, ou a instituição, estão (devidamente) identificados? O objetivo do sítio é claro? O conteúdo é atualizado regularmente? O nível de linguagem é cuidado? O discurso é bem estruturado, claro e conciso? A informação é credível? Contém referências, bibliografia e ligações complementares?
  10. 10. Riscos Iliteracia informacional: Impossibilidade de determinar com precisão o que se quer Não saber onde encontrar a informação Não saber selecionar/ filtrar a informação Não respeitar os direitos de autor Plagiar (copiar/ colar a informação) Não referenciar/ citar as fontes
  11. 11. Risco maior O plágio. Quando: Se apresenta um trabalho de outrem, alterando a ordem ou alguns termos, como se fosse um trabalho próprio; Se compra ou utiliza um texto escrito por outrem e se apresenta como se fosse original; Se faz copiar/colar a textos de um livro, artigo ou da web, introduzindo-os no trabalho próprio, sem citar e identificar a fonte de informação; Se utilizam ideias de outrem sem citar de quem; Se parafraseiam as palavras de um autor sem o mencionar; Se usam as palavras, ideias e trabalho de outros dando a impressão de que são seus.
  12. 12. Detetar o plágio Como se deteta o plágio: Utilização de diferentes estilos de referenciação Falta de citações ao longo do trabalho Formatação invulgar Diferentes estilos de escrita no mesmo trabalho Apresentação de fontes de informação completamente desatualizadas Semelhança com outro trabalho já ”corrigido” Recurso a sites “conhecidos”, que disponibilizam trabalhos temáticos :::Software ou sítios online para o efeito:::
  13. 13. Detetar o plágio www.plagiarismchecker.com http://www.plagium.com/ http://plagiarisma.net/ www.google.pt ::: http://www.escritacientifica.sc.usp.br/anti-plagio/:::
  14. 14. Evitar o plágio Estratégias para evitar o plágio: Encarar a tarefa, a investigação como processo/aprendizagem Ter um plano de trabalho Avaliar as fontes de informação utilizadas Escolher informação atualizada Definir qual a norma bibliográfica a usar para as citações e referências Construir a bibliografia a partir das diversas fontes de informação usadas, desde o início do estudo. Dicas para evitar o plágio acidental [vídeo]
  15. 15. Como citar? Cite This For Me EasyBib Google Scholar Refme
  16. 16. Uso da informação. Condicionantes Extrínsecas: Legais (direitos de autor) Qualidade (veracidade, utilidade, pertinência) Intrínsecas: Pesquisar Selecionar/ filtrar Estabelecer relações/ organizar Referenciar/ citar Fazer bibliografia Elaborar um texto significativo :::Aprender/ Construir conhecimento:::
  17. 17. Informação e conhecimento
  18. 18. Os direitos de autor Documentos: Verificador de direitos de autor Código do direito de autor e dos direitos conexos
  19. 19. Proposta de trabalho Cada um dos participantes é convidado a elaborar uma proposta de trabalho, na sua área disciplinar, que preveja a consulta de informação online e consequente referência e citações da informação retirada dos sítios consultados. Devem ser indicados os sítios web a consultar
  20. 20. Jorge Borges jorge.borges@rbe.mec.pt

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