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Cidadania digital para professores

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29 de julho de 2018.
Leituras na Linha. 1.º Encontro de Bibliotecas de Cascais.

http://blogue.rbe.mec.pt/leituras-na-linha-1-o-encontro-de-2171142

Onde se falou da Web e do uso seguro da informação na sala de aula e na vida, de tecnologias digitais, de informação, de conhecimento e de aprendizagem. Em suma, de multiliteracias.



Como ensinar e aprender no mundo digital que é hoje o nosso? Como tirar partido, como abrir a porta ao saber informal na sala de aula? Como é que se transforma em conhecimento?



Como é que se promove, nos professores e alunos, a capacidade de autoformação ao longo da vida?



Os professores dirigem as aprendizagens nas Escolas e devem por isso apropriar-se destes (novos) saberes, de forma a poderem usá-los e transmiti-los aos alunos.



29 de julho de 2018.
Leituras na Linha. 1.º Encontro de Bibliotecas de Cascais

Published in: Education

Cidadania digital para professores

  1. 1. “Num mundo em constante evolução quem fica no mesmo lugar retrocede” Lewis Carrol “Alice no País das Maravilhas”
  2. 2. Leituras na Linha - 1.º Encontro de Bibliotecas de Cascais Cidadania digital para professores
  3. 3. Notas prévias ❖ Sobre Cidadania digital / Leitura digital ❖ Inquietações ❖ Disclaimer (termo de responsabilidade)
  4. 4. Agenda ❖ Tecnologia, conhecimento, escola e sociedade ❖ Ensinar e aprender no Séc. XXI. O aluno. Os (novos) saberes do professor ❖ O conhecimento formal e informal ❖ A aprendizagem a grande questão do Séc. XXI ❖ Como usar, com segurança, a informação da web
  5. 5. O mundo em que vivemos ❖ O abade Marin Mersenne ( Séc. XVII) ❖ A Escola paralela (Séc. XX) ❖ A Escola como instituição ❖ A Sociedade em Rede / a Era dos ecrãs (Séc. XXI) ❖ O saber informal e formal ❖ A informação e o conhecimento
  6. 6. Os alunos
  7. 7. Os professores, novos saberes ❖ Nova forma de exercer a cidadania ❖ Novas formas de criar ❖ Novos processos de produzir ❖ Novos modos de gerir ❖ Novas organizações de trabalho
  8. 8. Os professores, novos saberes ❖ Novas fontes de conhecimento (Fronteiras; Web summit) ❖ Novos modos de aprender e ensinar ❖ Criatividade ❖ Colaboração ❖ Pensamento crítico ❖ Comunicação
  9. 9. A formação de professores ❖ Abre as portas à maior biblioteca do mundo? ❖ Promove a reflexão? ❖ Centra-se em ferramentas? ❖ Promove multiliteracias? ❖ Instiga a autoformação? ❖ Promove a criatividade, o fazer diferente? ❖ Diminui o gap escola/ sociedade? ❖ Tem reflexos concretos na sala de aula?
  10. 10. A formação de professores ❖ A avaliação assenta nos processos ou centra-se mais nos produtos? ❖ O professor sente que está a trabalhar para si? a aplicar e a retirar vantagens na sua atividade quotidiana? A Universidade continua a falhar no que respeita à formação de professores
  11. 11. Educação e formação na Europa ❖ Garantir que todos os cidadãos tenham acesso à aprendizagem ao longo da vida ❖ Garantir a compatibilidade entre os sistemas de formação de educação de forma a permitir aos cidadãos transitarem de uns para os outros ❖ Assegurar o reconhecimento de competências entre os vários países (Cimeira de Lisboa. Março de 2000)
  12. 12. A Rede pessoal de aprendizagem Implica: ❖ Saber usar a Web para ensinar e aprender; ❖ Pesquisar, selecionar, comunicar (partilhar) informação; ❖ Curadoria de conteúdos projetada em diversos canais; ❖ Capacidade autoformativa; ❖ Integrar o conhecimento informal no processo de ensino. Qual é a sua rede pessoal de aprendizagem?
  13. 13. Rede pessoal de aprendizagem Para saber mais: https://jfborges.wordpress.com/?s=pln
  14. 14. A biblioteca digital ❖ O tempo da biblioteca organizada e segura… acabou? ❖ A maior biblioteca do Mundo, a Web. Ao alcance de todos. Em qualquer lugar. A qualquer hora. :::A emergência das multiliteracias:::
  15. 15. Rede pessoal de aprendizagem - seleção, publicação e partilha de informação Blogue Youtube SlideShare Facebook Twitter Flipboard Instagram Google+ LinkedIn Box
  16. 16. Curadoria de conteúdos / a prática Agregar, selecionar e partilhar informação na Rede ❖ O Feedly (RSS) ❖ Flipboard ❖ News360 ❖ Facebook ❖ Twitter
  17. 17. Ferramentas complementares ❖ Pocket (guardar para ler mais tarde/ arquivar e eventualmente partilhar) ❖ Box (repositório/ arquivo temático e privado de conteúdos, permite o trabalho colaborativo e a partilha).
  18. 18. O blogue ❖ Comporta-se como um contentor no sentido em que permite a publicação e a partilha de conteúdos de qualidade em qualquer formato. ❖ Tags (facilidade em encontrar e ordenar a informação) ❖ Excelente motor de pesquisa ❖ Portefólio digital (pessoal) ❖ RSS ❖ Newsletter ❖ Interação facilitada
  19. 19. O Facebook ❖ A rede das redes, onde todos estão. ❖ Rede profissional / Montra; ❖ Reputação; ❖ Privacidade; ❖ Confiança. Influência; ❖ Comunidade /Interação; ❖ Informação /Conhecimento Visibilidade aos conteúdos dos demais canais que constituem a Rede de aprendizagem pessoal
  20. 20. Youtube ❖ Suporte ao blogue; ❖ Conteúdos /recursos variados (formais e informais) de apoio a atividades na sala de aula.
  21. 21. A Rede pessoal de aprendizagem ❖ Mostra o perfil e as competências do docente, muito para além do título académico; ❖ O mundo empresarial, o mercado do trabalho, tende a a valorizá-la cada vez mais; ❖ Fomenta a aprendizagem autónoma e ao longo da vida, o aprender a aprender, tão importante para os nossos alunos e para nós, numa sociedade em mudança acelerada;
  22. 22. A Rede pessoal de aprendizagem ❖ Leva o saber informal para a sala de aula ❖ Melhora a relação professor/ aluno; ❖ Aproxima a escola da sociedade; ❖ Aproxima o professor do aluno.
  23. 23. “Num mundo em constante evolução quem fica no mesmo lugar retrocede” Lewis Carrol “Alice no País das Maravilhas”
  24. 24. Obrigado! Jorge Borges Cascais, 29 de Julho de 2018

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