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Capitulo ii

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Capitulo ii

  1. 1. CAPITULO II Marco teórico HAY HOMBRES QUE LUCHAN UN DÍA Y SON BUENOS. HAY OTROS QUE LUCHAN UN AÑO Y SON MEJORES. HAY QUIENES LUCHAN MUCHOS AÑOS Y SON MUY BUENOS PERO HAY LOS QUE LUCHAN TODA LA VIDA: ESOS SON LOS IMPRESCINDIBLES. BERTOLT BRECHT
  2. 2. CAPITULO II Marco teórico 2.1 LA ADOLESCENCIASegún (Fernández Aitor, 1988) la Adolescencia comprende la fase ontogenéticasituada entre la infancia y temprana edad adulta.Estos dos últimos estadios se tomarán como variables independientes y, enfunción de los valores que les asignemos, la adolescencia adquirirá concepcionesbien distintas (en muchos casos, enfrentadas a muerte entre sí).La variable independiente «infancia» se define en un campo fisiológico, etológico opsicológico a partir de caracteres eminentemente negativos: inmadurez muscular,sexual o intelectual, así como la carencia en los primeros estadios del lenguajearticulado, o la incapacidad de caminar. Por tanto, la adolescencia comenzará enel momento en que dichos caracteres comiencen a remitir.La variable «temprana edad adulta» ya no podrá ser definida en esos términossino que nos remitirá al campo antropológico donde deberemos considerar losaspectos infraestructurales, estructurales y superestructurales. De este modo, laentrada en la edad adulta no podrá considerarse, en modo alguno, universal lo quesignifica que el concepto de adolescencia ya no podrá ser dibujado en el terrenode la biología o en el de la «psicología evolutiva.Desde el punto de vista de (Hall G. Stanley, 1899) la adolescencia es la etapacomprendida entre los doce o trece años, la pubertad, hasta la adultez, tardía paraHall, entre los 22 y 25 años. Hall describe a la adolescencia como un período de“tormenta e ímpetu”. Corresponde a una época en que la humanidad se encontraba en un estado detransición turbulenta, es un segundo nacimiento porque es cuando aparecen lascaracterísticas esencialmente humanas.El adolescente vive una vida emotiva fluctuante con tendencias contradictorias.Puede expresar mucha energía y actividad desmedida y alternativamentemostrarse indiferente y desganado. Pasar de la euforia a la depresión, de lavanidad a la timidez, del egoísmo al altruismo idealista.
  3. 3. 10Es una etapa de pureza y de tentación en que el adolescente desea la soledadpero al mismo tiempo necesita integrar grupos y tener amistades, que suelen tenergran influencia sobre él. Puede ser dulce a veces y muy cruel otras, apático yentusiasta. El adolescente desea encontrar ídolos pero rechaza la autoridad.En el final de la adolescencia se recapitula el comienzo de la civilización moderna,y allí termina el proceso evolutivo, llegando a la madurez.Por lo que se observa que la adolescencia es la etapa de maduración entre laniñez y la condición adulta, en donde intervienen cambios psicológicos, físicos ysociales. Esta etapa tiene lugar desde el inicio de la pubertad hasta la madurez ysuele empezar en torno a la edad de catorce años en los varones y de doce añosen las mujeres. Aunque esta etapa es muy variada y no siempre comienza a esaedad. 2.2 FACTOR O CAMBIO PSICOLÓGICOPara (Dreyer, 1987) durante el transcurso del crecimiento, todo joven se enfrentaa determinados problemas psicológicos, la mayoría experimenta sentimientos deangustia, frustración o conflictos con sí mismo y con los demás, también alegría yamor.Estos problemas tienden a surgir con más frecuencia durante los periodos derápidos cambios en el desarrollo y transición social como la adolescencia.Un adolescente puede sufrir altibajos emocionales, periodos de desaliento ypreocupaciones sobre la aceptación por parte de sus compañeros. Puede experimentar ansiedad p/e de un examen importante, arrebatosocasionales de enojo o rebelión participando con otros jóvenes en actos delictivosmenores, tristeza por la pérdida del novio (a), preocupaciones en lo relativo al sexoo dudas sobre su verdadera identidad.Algunos problemas psicológicos son comprensibles ya que un adolescente que esrechazado continuamente por sus compañeros puede volverse ansioso yrefugiarse en el aislamiento. Un muchacho sometido a una disciplina dura oincongruente, así como el rechazo o ridículo por parte de los padres, mientrascrece puede convertirse en un adolescente irritable o destructivo.Los cambios psicológicos en la adolescencia son sentimientos de angustia,conflictos ajenos y consigo mismo, rechazo por parte de todos aquellos que nosrodean pero también de alegría y cariño mutuo.Todos en algún momento experimentaran este tipo de cambios.
  4. 4. 11 2.3 FACTOR O CAMBIO SOCIAL(Selman y Byme, 1988) dicen que aproximadamente a los doce años de edad, lahabilidad para pensar acerca de sí mismo y de las relaciones sociales es muygrande. Durante los años intermedios y finales de la niñez el niño es capaz de inferir lossentimientos, los pensamientos y las intenciones de otras personas con ciertaexactitud.Después junto con su continuo crecimiento cognoscitivo, el adolescente logra unamayor conciencia de sus pensamientos y del de los demás. Aunque las habilidades cognoscitivas se expanden durante la adolescencia enalgún grado, el egocentrismo los obstaculiza, es decir por la incapacidad paraadoptar el rol o el punto de vista de otra persona.Para algunos adolescentes, la transición de la dependencia en la niñez a la auto-regulación independiente está llena de conflictos y tensiones interpersonales,aunque otros cumplen sus tareas con poca tensión.La mayoría de los adolescentes se llevan muy bien con sus padres y hermanos:participan cada vez más en las decisiones que los afectan particularmente entrelas familias de clase media. Estos adolescentes están dispuestos a tomar decisiones importantes con respectoa la elección de una carrera profesional y a las relaciones con sus compañeros porsu cuenta o aconsejados por sus padres. Conforme el adolescente se aleja de sufamilia comienza a depender más de sus compañeros y de sí mismo.Los conflictos que surgen a edad temprana en la adolescencia por lo general sedeben a cuestiones más bien triviales, p/e. tal a la forma de vestirse. Lasrelaciones sociales entre hermanos dependen de diversos factores como la edad,el sexo. En la mayoría de las familias, estas relaciones pueden formalizarse cuando lospadres asignan obligaciones y roles. El resentimiento por la asignación de tareaspuede depender de la manera como se plantean. Los padres pueden reducir elresentimiento al explicar la necesidad de que dichas tareas domesticas seanrealizadas y preguntar que se piensa.
  5. 5. Las relaciones sociales de los adolescentes incluyen también el pertenecer agrupos mayores, las agrupaciones de adolescentes se constituyen en tomo aintereses, habilidades e ideales comunes. 12Los cambios sociales en la adolescencia se refiere al a toma de decisiones decada uno de los adolescentes, a la manera de cómo participan en las tareas otrabajos sociales y familiares, siempre y cuando se le pregunte qué piensa. Estoscambios pueden afectar a los adolescentes si no son manejados adecuadamente. 2.4 DEPRESIÓN(Hollon y Beck, 1979) definen a la depresión como el síndrome en el queinteractúan diversas modalidades somática, afectiva, conductual y cognitiva.Considerando que las distorsiones cognitivas en el análisis y procesamiento de lainformación, son la causa principal del desorden a partir del cual se desatan loscomponentes restantes.Esta se trata de un trastorno psíquico, habitualmente recurrente, que causa unaalteración del estado de ánimo de tipo depresivo ( tristeza ), a menudoacompañado de ansiedad en los que pueden darse, además, otros síntomaspsíquicos de inhibición, sensación de vacío y desinterés general, disminución de lacomunicación y del contacto social, alteraciones del apetito y el sueño (insomniotardío) agitación o enlentecimiento sicomor, sentimientos de culpa y deincapacidad, ideas de muerte e incluso intento de suicidio, etc.La depresión es un trastorno mental caracterizado por sentimientos de inutilidad,culpa, tristeza, y desesperanza profundos.Es una tristeza en ocasiones sin razón que la justifique, y además grave ypersistente, acompañada de sentimientos de culpa, alteraciones de apetito entreotros.Esta es el más frecuente de todos los trastornos mentales, afecta a hombres y amujeres de cualquier edad y clase social, aunque las mujeres, y las personas enciertos periodos del ciclo vital (adolescencia, menopausia y andropausia, y engeneral los periodos de crisis o cambios importantes) parecen ser las másafectadas. 2.5 AMISTAD
  6. 6. (Aristóteles, 353 a.c) define la amistad con las siguientes palabras: "¿Qué es unamigo? Son dos cuerpos con una sola alma".Aristóteles cree que la amistad no es sólo una virtud, sino una relación por la cualla gente aprende a ser buena, una actividad en la que somos entrenados ypracticamos todas las virtudes, aprendiendo así a ser virtuosos. 13Compartiendo el tiempo con personas que son buenas, encontramos el bien ennosotros mismos.Cuando los amigos comparten tiempos juntos, no tardarán en decir que ven con unmismo ojo, sienten con un mismo corazón, y piensan con una misma mente, yellos contribuyen a ejercitar este ojo, corazón y mente virtuosamente. Es por queflorecemos como amigos y como personas, animando el florecimiento de nuestrosamigos.Para Aristóteles hay tres tipos de amistad, Amistad de Utilidad, de Placer y deVirtud. 2.5.1 Las amistades de utilidad Son aquellas que se basan únicamente en nuestra propia necesidad. En dondecomparten una amistad hasta que son útiles para sí mismos, y es por ello que nodura mucho. Un ejemplo podría ser, un vendedor con un posible cliente, en donde compartenuna amistad por utilidad, pues el vendedor va a ser amable y cortés sólo hasta quelogre hacer la venta. 2.5.2 La amistad de placer Es basada en la cantidad de placer que se recibe de la amistad. Un ejemplo deello, pueden ser las personas que van a fiestas juntas. Les agrada su compañía,pero esa es la razón principal de la amistad. Los dos tipos de amistad mencionados anteriormente, no se pueden catalogarcomo verdaderas amistades. Pues las personas involucradas no se conocen;estas son amistades incompletas. 2.5.3 La amistad de virtudAristóteles define esta amistad como una relación entre personas, que consistenen desearse el bien y ser afectuosos el uno con el otro. Pueden ser útiles y puedenobtener placer de la amistad, aunque estas no son las características principalesde la amistad. Querer a un amigo, es quererse a sí mismo.Hay muchas circunstancias que pueden hacer surgir una amistad de virtud.
  7. 7. Existen amistades familiares y no familiares. Las familiares juegan un papel muyimportante en la vida de uno, debido a que la familia siempre va a estar ahí parauno. "Los amigos vienen y se van, pero la familia, para bien o para mal,permanecen juntos por vida" 14Primero, están los hermanos. Aristóteles cree que ellos se quieren porque vienende sus mismos padres. Esto influye, pues si son criados en el mismo hogar,tienden a tener caracteres similares, y esto los une no solo como familia sino comoverdaderos amigos. Aprenden a quererse el uno al otro, a compartir sus penas ysus alegrías.Muchas veces hasta buscan lo mismo de la vida, y este objetivo en común los unepor siempre.También existe la amistad entre los padres y los hijos. Pues los padres quieren asus hijos, porque los consideran como partes de ellos mismos. Por eso se dice que los quieren tanto como a sí mismos, y esta es una de lascaracterísticas más importantes de una amistad completa. Los hijos quieren a los padres porque están agradecidos que los hallan traído almundo, y no sólo de eso, sino de todo lo que han recibido de ellos, amorincondicional, comprensión, apoyo y todo lo que nos hace lo que verdaderamentesomos.Por último tenemos a las amistades, que hacemos porque queremos, porqueencontramos algo en la otra persona que son buenas en sí mismas, buenas paranosotros y agradable estar con ellas.Por lo anteriormente mencionado, hay amistades de virtud que son no familiares.Entre estas amistades, se pueden hacer dos distinciones, las amistades, y lapersona con la que uno decide pasar el resto de su vida. Siendo estos dos tipos deamistades igual de importantes, pero a la vez muy distintas.Uno puede tener muchos amigos de virtud, pero sólo un amigo con el cual sepuede elegir pasar toda una vida a su lado.Esta también es una amistad que perdura, aunque es muy distinta a cualquier otraamistad. Los amigos que comparten una vida en común, están de acuerdo en loque es bueno, toman las mismas decisiones y actúan sus propias decisiones".Cuando se tiene un verdadero amigo, juntos encuentran nuevos intereses,comparten momentos que les dan la oportunidad para desarrollar sus mentes,corazones, visiones y habilidades. Ninguna de las dos personas pierde su
  8. 8. identidad, sino que los dos mejoran su identidad agregando o incluyendo laidentidad del otro en la de uno mismo.Aristóteles reconoce que desearse bien mutuo, es necesario para todas lasamistades virtuosas, pero no es lo único que se necesita para que surja unaamistad, ya que carece del ingrediente principal: el amor. Sin amor, no puedecrecer una amistad y no puede perdurar. 15Un verdadero amigo es una persona muy valiosa, de la cual siempre aprendo algo,no sólo sobre él, sino sobre mí mismo.Un amigo es una persona que está siempre con uno, en las buenas y en lasmalas. Personas que comparten una sola alma, que se conocen, que se apreciany que se quiere. 2.6 ATRACCIÓN INTERPERSONALPara (Coleman J., 1985) la atracción interpersonal es como el juicio que unapersona hace de otra a lo largo de una dimensión actitudinal, cuyos extremos sonla evaluación positiva (amor) y la evaluación negativa (odio)Variables que influyen en la atracción entre las personas:Proximidad: las personas que están próximas a nosotros tienen más posibilidadesde que nos atraigan. Cuando más vemos a alguien, más familiar nos resulta esapersona y aumenta la atracción.La proximidad no siempre influye de forma positiva en la atracción. Si alguien nosdesagrada, su proximidad aumenta nuestro desagrado.Apariencia física: este factor es especialmente importante cuando el contacto conalguien es superficial o en los primeros encuentros que establecemos con unapersona.La importancia del aspecto físico: una razón es que es existe el placer estéticode contemplar algo (alguien) bello. Otra explicación es que asociándonos congente guapa mejora nuestra imagen pública.Semejanza: todos los individuos somos parecidos o diferentes a los demás enmuchos aspectos: edad, procedencia geográfica, personalidad, actitudes oaficiones. Se ha demostrado que la atracción interpersonal aumenta a medida quecrece la semejanza interpersonal.Reciprocidad: la atracción que experimentamos por alguien depende de sí hay ono reciprocidad en la relación.
  9. 9. Otros rasgos muy apreciados en la atracción son el afecto y la competencia. Elprimero incluye ser considerado, amigable, feliz, señales no verbales como sonreíro expresar emociones. El segundo comprende ser inteligente y competente, tenerhabilidades sociales (ser capaz de mantener una conversación interesante). 16Que una persona te atraiga o no depende mucho de su forma de ser, de sumanera de convivir contigo, de como ve las cosas, de su apariencia física, y sobretodo si coincide contigo su manera de pensar, es decir, si entre los dos hayquímica. Esta atracción es un sentimiento positivo o negativo que uno tiene hacia lasdemás personas al verlas por primera vez, la primera impresión que uno tiene deuna persona importa mucho ya que de esta depende que se empiece una amistady posteriormente una relación sentimental (noviazgo). 2.7 IDENTIDAD DE GÉNEROA opinión de (Moya, 2000), “La identidad de género es la percepción interior de lapersona como hombre o mujer.”La identidad es la imagen que las personas logran construir de sí mismas, la formacomo se auto-perciben, su auto-imagen y la forma en que interactúan en sociedada partir de esta auto-percepción.Para (Barrio, 1992) “La identidad tiene algunas características fundamentales, estáreferida a un contexto social y cultural, se afirma en la relación interpersonal, y esproducto tanto de la sociedad como de la acción de las propias personas.”La identidad de género cobra sentido, en la medida en que mujeres y hombresinteriorizamos atributos, formas de ser y actuar acorde a lo socialmente definido,como masculino y femenino. Es decir, asumimos y representamos patrones de conducta diferentes de acuerdoa si somos mujeres u hombres.Conocer el cómo se nos enseña a ser mujer y a ser hombre, los roles de género ysus prescripciones, la socialización de género y sus respectivos resultados paracada sexo, nos ayudan a entender cómo se va preparando el terreno para que unmuchacho maltrate a su novia y para que este permanezca en una relaciónviolenta o decida terminar con esa relación.
  10. 10. Un muchacho que quiera cumplir cabalmente con el rol de género masculinotradicional será propenso a la violencia; aparentar la actividad sexual, ser quientome las decisiones en la relación de pareja, dominar y controlar las actividades deella, probar constantemente que “él es el hombre” a través de actos agresivos ydureza por temor al estigma de la homosexualidad, esperar que la novia renunciea sus intereses o a otras relaciones y de la máxima prioridad a su relación con él(Troncoso y Tenorio A., 1999). 17Cada persona tiene características y rasgos diferentes que los identifican comopersonas, que los diferencian entre hombres o mujeres, la manera de pensar decada uno, la manera de como se percibe cada uno depende mucho de laeducación que a cada uno se le dé, de la manera de como les enseñan a ver lavida, y como se relacionan con la sociedad. Sí en casa a un hombre se le dice que a una mujer se le debe de respetar y queno por ser hombre el tiene derecho a dominarla, esté siempre va a tener en cuentalo que aprendió en casa y cuando tenga una pareja la va a respetar y no existirá laviolencia por parte de él. 2.8 NOVIAZGOSegún (Rivas, 2000) "El noviazgo va más allá de la mera relación de amistad. Seañade una atracción hacia el otro de un orden especial, inmaterial, espiritual, quese quiere fomentar, enriquecer, cultivar, en orden a resolver dos cuestiones queentonces se plantean:  si es posible la continuidad de esa relación que ha surgido.  si puede convertirse en matrimonial.Es decir, el noviazgo se vive en relación a un posible o incluso probablematrimonio, del cual obtiene sus propias características, de cómo se entienda elmatrimonio, depende lo que se entienda por noviazgo".Se trata de una situación de tránsito en las relaciones entre un hombre y una mujerantes de casarse.El noviazgo en su forma actual se caracteriza por una mayor libertad eindependencia de criterio, frente a lo que era práctica habitual en otras épocas, ala hora de elegir pareja. A la vez la relación hombre-mujer en el matrimonio se va alejando de los patronestradicionales. Puede ser una excelente escuela de formación de la voluntad, que
  11. 11. combate el egoísmo, fomenta la generosidad y el respeto, estimula la reflexión y elsentido de responsabilidad.“El noviazgo debe ser una ocasión de ahondar en el afecto y en el conocimientomutuo, y, como toda escuela de amor, ha de estar inspirada no en el afán deposesión sino por el espíritu de entrega, de comprensión, de respeto, dedelicadeza”. 18Es un tiempo de preparación para el matrimonio, tiempo que no debe ser nidemasiado corto (pues no se conocerían por completo), ni demasiado largo (yaque podría constituir una perdida de tiempo, con prejuicios sobre todo en la mujery ocasión de tentaciones para los. 2.9 AMORDesde el punto de vista de (Fromm Erich, 1987) el amor es una fuerte inclinaciónemocional hacia otra persona, en su sentido más amplio, hacia un animal hacia ungrupo de personas u objetos. Efecto por el cual el ánimo busca el bien verdadero o imaginado y apetecegozarlo. Las personas solo tiene una necesidad: Amar. Cuando se descubre estoentonces la persona es transformada.El amor no es dependencia. El amor no es compartir nuestra soledad. El amor noes deseo ya que este es el origen del sufrimiento, el amor perfecto elimina elmiedo. Amor significa, al menos, ver a la otra persona tal cual es. Eso es lo mínimo que se puede pedir a la persona cuando quiere amar. El amorno es una relación, es un estado del ser. El amor existía antes que cualquier serhumano. No se puede hacer nada para conseguir el amor.Cuando nosotros comprendemos nuestros deberes apegos, atracciones,obsesiones, predilecciones e inclinaciones y nos desprendiéramos de ellas,entonces aparecería el amor.Cuando el corazón está limpio el resultado va a ser el amor.Entonces el amor es un sentimiento positivo, que alguna vez sintieron o van asentir por alguien, significa cuidarlo(a), admirarlo(a), compréndelo(a), respetarlo(a),es buscar el bien verdadero, estar con el(a) en las buenas y en las malas. El amorno es ser violento con la persona que amas, no es quererla dominar, ni que sea tuesclava.
  12. 12. 2.10 CELOS EN EL NOVIAZGO(García, 2002), opina que: los celos son emociones intensas que surgen cuandose experimenta un deseo exagerado de poseer de forma exclusiva a la personaamada, a un amigo o a los hijos. 19Los psiquiatras afirman que los celos son un estado antecesor de la psicosis,pueden convertirse en delirio y perturbar el sentido de la realidad.De acuerdo con (Casavantes, 2000), los celos enfermizos llegan a provocar, eninfinidad de casos, violencia física y psicológica continuas, e incluso que unmiembro de la pareja acabe con la vida del otro.Los ataques de celos son el motivo más frecuente de homicidios conyugales y unfactor determinante en casi el 20% de todas las agresiones violentas en los paísesdesarrollados.Freud estaba convencido de que los celos tienen sus raíces en experienciasinfantiles que ya todos vivimos, para él los celos patean el amor propio y el orgullo.En su interpretación encuentra en los celos causas biológicas, psicológicas ysociales. Menciona que hay celos que tienen como origen la química del sistemanervioso, los celos llamados delirantes se originan en desordenes de lassustancias neurotransmisoras.La posesividad exagerada es una expresión de inmadurez amorosa que provocafinalmente la sofocación de la persona amada y finalmente la ruptura del vínculo.Se observa que los celos son emociones negativas que se dan cuando sentimosque perdemos a alguien muy querido, estos siempre acaban con una relación depareja incluso son factores importantes de la violencia en esta relación, y puedenatentar con la vida de uno de los integrantes de la pareja o con su misma vida.Además no debemos confundir los celos con el amor (cuando dicen que te celanporque te quieren y tienen miedo de perderte) por que si hay amor entonces nohay desconfianza. 2.11 VIOLENCIASegún el IMJ (2004), La violencia es un problema social de gran impacto queatraviesa fronteras raciones, de edad, religiosas, educativas y socioeconómicas,es un fenómeno que lesiona los derechos de los seres humanos y muestra deforma nítida la opresión de género.
  13. 13. La violencia en el noviazgo ocurre en una relación amorosa en que una de laspersonas abusa física, emocional o sexualmente para dominar y mantener elcontrol sobre la otra.De acuerdo con (Pacay, 2003), el noviazgo en los adolescentes se encuentrabasado en una conquista de tipo emocional, en la que cada uno de los implicadostrae sus objetivos y nunca se llegan a fusionar. En este tipo de relaciones lo únicoque prevalece es la atracción física, el interés, la duda y la curiosidad. 20En nuestras relaciones el amor y la violencia han transitado inexplicablementejuntos los distintos senderos, pero con grandes consecuencias y repercusiones, enparticular hacia las mujeres. Destrabar esta relación implica analizar y pensar en el amor de distinta forma, enla cual la violencia no tenga cabida, pero para llegar a eso es necesario antesdescribir y visibilizar nuestras relaciones amorosas; se necesita darle el valor deanormal o antinatural, a lo que en un sinfín de ocasiones nos han dicho que es lonormal. (Baños, 2000).Continuando con Baños (2000), el noviazgo se muestra como un terreno fértil parael germen de la violencia, debido a que en éstas etapas las y los jóvenes inician suexperiencia en las relaciones de pareja aceptadas socialmente, en el cual sedespliegan de manera significativas los roles y estereotipos aprendidos, con elpropósito de cumplir con una de las principales expectativas sociales: elmatrimonio.La violencia en el noviazgo, no es fácil de detectar y puede tener comorepercusiones el fracaso escolar y en el peor de los casos depresión, aislamiento eintento de suicidio.También pasa desapercibida porque el maltrato se asocia a las parejas casadasy con hijos, no se reconoce, principalmente por la desvalorización de las relacionesamorosas entre adolescentes; ya que son consideradas como cosas de la edad.Lo anterior también se debe a que la conducta violenta no es percibida por lasvíctimas; mujeres en su mayoría, así como tampoco la perciben quienes laejercen; hombres por lo general, y esto es porque es confundida con unaexpresión de interés y de amor. Esto opina (Magally, 2002).En una relación de pareja siempre debe existir respeto mutuo, ya que si noentonces estaríamos hablando de violencia y esta implica el control absoluto de lapersona y su relación fracasaría en poco tiempo, además de que seria demasiado
  14. 14. incomodo vivir con una persona que siempre te esta controlando, que no te deja nisiquiera respirar, y además que abusa de ti.En la mayoría de los casos todas las victimas de violencia son mujeres, ya que sedice que son más débiles y se les educa que siempre tienen que obedecer a sumarido por que él es la cabeza del hogar, es decir, el que aporta el dinero.Las personas que sufren de algún tipo de violencia son conducidassistemáticamente a la depresión y, en ocasiones, al suicidio. 21 2.12 TIPOS DE VIOLENCIAPara (Magally, 2002) en el noviazgo la violencia puede adoptar múltiples rostroscomo lo son los gritos, amenazas, burlas, empujones, puntapiés, intimidaciones,castigos,asecho,sometimiento,bofetadas, crítica negativas, puñetazos, agresionescon objetos, agresiones con armas, por lo cual los tipos de violencia son: 2.12.1 Violencia físicaEste tipo de abuso se ejerce mediante la fuerza física en forma de golpes,empujones, patadas y lesiones provocadas con diversos objetos o armas. Puedeser cotidiana o cíclicamente, y se ven combinados momentos de violencia físicacon periodos de tranquilidad.Según (Favieres, 2001), en ocasiones suele terminar en suicidio u homicidio. Elmaltrato físico se detecta por la presencia de magulladuras, heridas, quemaduras,moretones, fracturas, dislocaciones, cortes, pinchazos, lesiones internas, asfixia oahogamientos. 2.12.2 Violencia sexualEste tipo de abuso es difícil de demostrar a menos que vaya acompañado porlesiones físicas. Se produce cuando la pareja fuerza a la mujer a mantenerrelaciones sexuales o le obliga a realizar conductas sexuales en contra de suvoluntad.De acuerdo con Favieres (2001), los principales malos tratos sexuales son lasviolaciones vaginales, las violaciones anales y las violaciones bucales. Tambiénson frecuentes los tocamientos y las vejaciones, pudiendo llegar hasta lapenetración anal y vaginal con la mano, puño u objetos. 2.12.3 Violencia psicológica
  15. 15. Los factores que influyen en el abuso psicológico son muy variados: emocionales,sociales, etc. La mujer se ve dominada por el varón, quien la humilla en laintimidad y públicamente, al igual que limita su libertad de movimiento, así como lalibertad para relacionarse con los demás.Algunos de este tipo de violencia son comentarios como los siguientes: "flaquita,¿No crees que estás muy maquillada?", "sería bueno que dejaras de pasar tantotiempo con tus amigos/as", "no me gusta como se te ve esa falda, porqué mejor note pones un pantalón", “me gustaría que hicieras esto o aquello”. (Baños, 2000). 22Muchas de las veces las jovencitas se encuentran conformes con lo anterior, peromientras se va desarrollando la relación paulatinamente este tipo de violencia vacobrando mayor intensidad y con frecuencia reproduciendo círculos de violencia."Resulta complicado detectar este tipo de abuso, aunque se evidencia a largoplazo en las secuelas psicológicas. En este caso la violencia se ejerce medianteinsultos, vejaciones, críticas, crueldad mental, gritos, desprecio, intolerancia,humillación en publico, castigos o amenazas de abandono.” 2.13 LA INFIDELIDAD(Mario Zumaya, 1994) explica varios factores que se relacionan con la infidelidad yseñala que, cuando las personas adquieren un compromiso de pareja, establecenun contrato “no escrito que incluye deseos y expectativas, conscientes einconscientes, ligados tanto a patrones y experiencias vividos en las familias deorigen como a sus circunstancias actuales. Los integrantes de la pareja estarán de acuerdo con respecto a muchas materias:el trabajo y el dinero, la religión y las diversiones, la fidelidad y la infidelidad. Cuando expectativas de este tipo no se satisfacen y la desilusión se comparte,los términos del contrato se ponen a presión y eventualmente se modifican paraincluir la posibilidad de infidelidad.”Otros aspectos que pueden ser considerados como factores desencadenantes dela infidelidad pueden ser los años que ha compartido la pareja, ya que después de15 ó 20 años de unión, se pude considerar la posibilidad de una aventura. También la incapacidad de comunicarse abiertamente sobre las cuestiones quepudieran estar causando incomodidad dentro de la relación de pareja, puede ser
  16. 16. un factor que lleve a tomar decisiones independientes, es decir, que no tomen encuenta al compañero (a).La aventura puede ser vista como un intento de solución o relleno a un hueco quese ha propiciado dentro de la relación. En este sentido, “la aventura puedeposibilitar la continuación de la relación o provocar tal conmoción que se estimuleel cambio”.(Zumaya, Aureste, Bravo, Manríquez, Diez, sin año), señalan que existendiferentes tipos de infidelidad y que cada una de ellas se lleva a cabo por factoresrelacionados a la tipología. Por ejemplo: 23• Infidelidad por evitación de la intimidad: Se refiere al obstáculo que algunaspersonas tienen para aceptar que la intimidad implica auto exposición y un ciertogrado de dependencia emocional. Cuando se revela la aventura, se convierte enarma de la confrontación.• Infidelidad por adicción sexual: Esta aventura puede ocurrir en cualquiermomento de la relación; es más común en hombres que en mujeres y tiene untoque de desafío, cuando se revela la infidelidad, se defienden del miedo, lahumillación y el dolor, a través de acusaciones.• Infidelidades accidentales: Inesperadas, no planeadas. No es que ocurran demanera involuntaria, pero hay un cierto grado de inconsciencia, ya que no setienen muy claras las consecuencias del acto.• Infidelidad como castigo: Se utiliza como un arma en venganza de la otrapersona, aunque no siempre implica un castigo por infidelidad, sino por diferentesaspectos que pudieran estar presentes desde le principio de la relación.Por otro lado, se ha considerado que un aspecto importante a considerar es elgénero. Dadas las condiciones culturales, un hombre puede estar satisfecho y felizcon su pareja, pero aún así, puede tener una aventura. Esto es porque el hombrepuede hacer una disociación entre amor y genitalidad. En esto se basa lajustificación de la multiplicidad de parejas que puede tener un varón. Por elcontrario, la mujer primero es infeliz y luego es infiel. Esto ocurre por condiciones culturales, ya que físicamente, nada les impide actuaren forma similar a los hombres.Por último, cabe mencionar que la infidelidad puede presentarse mayormente, enlas siguientes etapas del ciclo de la vida:
  17. 17. • Tempranamente. Cuando los miembros de la pareja están luchando porestablecer los límites de su compromiso e intimidad.• Durante la maternidad. Cuando nace el primer o segundo hijo.• Cuando los hijos dejan el hogar.• Cuando resulta claro que la pareja no corresponderá a la imagen idealizada.La infidelidad por parte de uno de uno de los integrantes de una relación de parejaesta dada muchos factores, ya sea por venganza, por tratar de llenar un vacío queel o ella provocaron, por gusto o porque inesperadamente paso, pero siempre losafectados son los que tienen la ultima decisión. Cada quien tiene sus razones de elporque lo hace y siempre habrá una explicación. 24 2.14 OBSESIÓNLa realidad es que el uso de la palabra obsesión se ha trivializado en nuestrasociedad, empleándose como una forma rápida y a la vez compleja de definir lasrazones de la conducta propia o ajena. Se usa “obsesión” como una formapeyorativa de calificar la conducta o incluso el pensamiento. Lo importante de esta trivialización en el uso de la palabra es que genera ciertaansiedad en la persona, puesto que asume “poseer una patología”. De tal formaque se oculta, y se reduce la posibilidad de buscar ayuda seria y profesional.Empecemos por alguna definición que nos ayude a clarificar. En el campo de lapsicología se entiende por obsesión aquel pensamiento(s) y conducta que serepite de forma constante pese a los esfuerzos de la persona por oponerse a ellos.La clave está en que provoca ansiedad. Es decir, dejar de pensar en aquello,intentar evadirlo, dejar de realizar determinada conducta; generan incomodidad enla persona, sensaciones des placenteras. La persona se esfuerza por alejar esospensamientos o evitar determinadas conductas pero su auto privación la dejainsatisfecha.Como podemos notar se trata de una experiencia psicológica subjetiva, imposiblede equipararla con la experiencia psicológica de otra persona. Dos personas loviven de modos diferentes. A veces intentamos tender “puentes” de entendimientoentre subjetividades; lo cierto es que en temas delicados como una obsesión, esnecesaria la opinión profesional para definirla.La obsesión se refiere a las imágenes, ideas o palabras que se imponen en laconciencia de la persona contra su voluntad, y que momentáneamente les priva de
  18. 18. la capacidad de pensar e incluso a veces de poder actuar como se desearía. Estoopina (Christiansen Pereyra Harry ,2010).Por lo cual la obsesión tiene un carácter compulsivo y termina por adquirir unacondición angustiante para quien la sufre, las personas piensan negativamente,son sentimientos repetitivos que no los pueden ocultar ni oponerse a ellos, poresta razón las personas que presentan algún tipo de obsesión deben ser atendidassicológicamente. 25 2.15 FRACASO EN EL NOVIAZGOSegún (Polanco Alberto, 2008) los malos entendidos no son necesariamentemalos. En efecto, los miembros de cualquier pareja que interactúan sinceramenteexperimentan conflictos. Cuando la relación deja de ser casual y se convierte enuna amistad mas seria, ocurren diversos cambios. Vivo de ellos es el aumento deconflictos y sentimientos negativos.Esos conflictos pueden utilizarse para producir efectos positivos, ya que son losmedios por los que la pareja procura resolver las diferencias con el aumento deintimidad y al conocer más de cerca las necesidades mutuas. Sin embargo,cuando esos conflictos son más numerosos y duran más que los momentos defelicidad, cuando quedan sin resolver y se toman cada vez más dolorosos,entonces tal vez ha llegado el momento de preguntarse: ¿Vale la pena continuar con el noviazgo?Aunque pueda resultar admitirlo, tales conflictos con frecuencia indican lasnecesidades de un mayor desarrollo de ciertos aspectos de la personalidad. Talvez ninguno de los integrantes de la pareja está listo para una amistad sentimentalmás seria.Sin embargo con el tiempo se percatan de que tienen objetivos y preferenciasdivergentes y totalmente incompatibles. A uno le gusta vivir en el campo, estar encontacto con la naturaleza y trabajar con las manos; en cambio al otro le agrada lavida en la ciudad y participar en diversas actividades artísticas. Uno cree que lareligión deberá constituir una parte importante en la vida de la familia, mientras queal otro no le interesa un estilo de vida religioso.
  19. 19. Estas diferencias fundamentales deben tomarse en serio. El amor puede suavizarmuchas asperezas pero no se puede esperar que llene profundas hendeduras, yes ahí donde el noviazgo fracasa.Cuando un noviazgo fracasa es por que alguno de los miembros de una relaciónno logro entenderse plenamente con su pareja, ya sea por que tenían gustos ocreencias diferentes o simplemente por que tenían objetivos iguales, es decir, quecon la pareja que tienen no se sentían a gusto, quizá también por que sentíanatracción por otra persona.El fracaso de un noviazgo tiene muchas causas, pero siempre el afectado es elque tiene la decisión de seguir o no con su pareja. 26

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