La Atención a la Diversidad<br />en la escuela. <br />Una realidad emergente<br />“Las barreras a la Atención a la Diversi...
Un paseo por<br />el marco <br />conceptual<br />INCLUSIÓN: Educación para todos: movimientos de educación antirracista y ...
Reflexionando <br />poco a poco<br />EDUCACIÓN PARA <br />TODOS<br />Entender la diferencia como un valor positivo.<br />N...
No diferenciación del alumnado<br />¿Qué es la Atención a la diversidad?<br />Forma de entender <br />la educación<br />Di...
Seguimos reflexionando<br />CRÍTICA DEL CONCEPTO <br />DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />Rosa María Rodríguez<br />Izquierdo...
Conclusión: Vale más una <br />imagen que mil palabras<br />
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AtencióN A La Diversidad En La Escuela

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AtencióN A La Diversidad En La Escuela

  1. 1. La Atención a la Diversidad<br />en la escuela. <br />Una realidad emergente<br />“Las barreras a la Atención a la Diversidad están en las personas, en sus cabezas y en sus corazones”<br />I Jornadas Internacionales “El carácter Universal de la Educación Intercultural”<br />IV Jornadas de Diagnóstico y Orientación<br />Jaén, 21-23 Febrero del 2008<br />
  2. 2. Un paseo por<br />el marco <br />conceptual<br />INCLUSIÓN: Educación para todos: movimientos de educación antirracista y antiexclusión Escuela democrática Principios:<br />INTEGRACIÓN: Sus principios son: normalización, integración, individualización y sectorización. Autores relevantes: Jiménez, Vilá, Parrilla, etc. Toma tres formas<br />CONDICIONES ADECUADAS<br />SOCIEDAD<br />COOPERACIÓN<br />GUETIZACIÓN<br />ASIMILACIÓN<br />COMUNIDAD EDUCATIVA<br />EVALUACIÓN DE TODOS<br />NEGACIÓN: No aceptación social y educativa de las minorías<br />SEGREGACIONÍSMO: Exclusión de los alumnos/as pertenecientes a minorías de la escuela ordinaria.<br />INTERCULTURALISMO<br />Autores: Ainscow, Apple, Beane, Jiménez y Vilá, Pozuelos, etc.<br />ASIMILACIONÍSMO<br />
  3. 3. Reflexionando <br />poco a poco<br />EDUCACIÓN PARA <br />TODOS<br />Entender la diferencia como un valor positivo.<br />No etiquetar<br />REVOLUCIÓN FRANCESA<br />ORIGEN<br />3 PRINCIPIOS<br />ESCUELA COMPRENSIVA <br />O INCLUSIVA<br />DIVERSIDAD = TODOS<br />Sistema educativo para todos<br />Atender las necesidades de la sociedad<br />INTERROGANTES<br />¿Qué es la Atención a la diversidad?<br />¿Existe formación?<br />Sistema organizado y supervisado por el Estado<br />¿Cómo se lleva a cabo?<br />¿Con qué recursos?<br />¿Es un mito o una realidad?<br />
  4. 4. No diferenciación del alumnado<br />¿Qué es la Atención a la diversidad?<br />Forma de entender <br />la educación<br />Diferencia como valor<br />Atención a todas las necesidades <br />del alumando por parte de la escuela<br />LEGISLACIÓN<br />L.O.G.S.E<br />PUESTA EN PRÁCTICA<br />L.I.S.M.I<br />L.O.E.<br />basada<br />¿Con qué recursos?<br />L.O.C.E. Retroceso <br />Este concepto es alejado a la realidad educativa<br />PRINCIPIOS<br />¿Existe formación?<br />DEMOCRACIA<br />Con la colaboración de todos. Comunidades de aprendizaje.<br />Sí existe y es necesaria. Los profesionales que llevan la AD han tenido una formación continuay permeable<br />SECTORIZACIÓN<br />TAMAÑO DE LOS CENTROS<br />IMPLICACIÓN <br />DE TODOS<br />CONCIENCIACIÓN<br />ESPACIOS ESCOLARES <br />ADECUADOS<br />NORMALIZACIÓN<br />¿Cómo se lleva a cabo?<br />FLEXIBILIDAD EN LA <br />ORGANIZACIÓN <br />DEL CENTRO<br />¿Es un mito o una realidad?<br />INDIVIDUALIZACIÓN<br />NOTABLE AUTONOMÍA<br />PEDAGÓGICA<br />Para unos es un mito y para otros una realidad<br />
  5. 5. Seguimos reflexionando<br />CRÍTICA DEL CONCEPTO <br />DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL<br />Rosa María Rodríguez<br />Izquierdo (2001) hace referencia<br />a que “la educación intercultural<br />no es una modalidad especial <br />de la educación, sino una <br />cualidad deseable y una <br />necesidad de la <br />sociedad multicultural.”<br />“en educación cada <br />vez se utilizan etiquetas <br />más sofisticadas.”<br />Solity<br />¿Por qué?<br />López Melero (1990) y otros <br />autores dicen “que hay que<br /> dejar de hablar ya de <br />integración porque ha supuesto <br />un avance en la Educación <br />especial, pero no en <br />la educación general”<br />La educación es un derecho de todos y todas. Gómez y Pérez (2007)<br />
  6. 6. Conclusión: Vale más una <br />imagen que mil palabras<br />

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