Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías

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Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías

  1. 1. MODELOS TEÓRICOS EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Primera Parte: Constructivismo, enfoque sociocultural y constructivismo social Javier Prieto Pariente (@javitecnotic)
  2. 2. AULA CLÁSICO
  3. 3. AULA CLÁSICO CON TIC
  4. 4. CONSTRUCTIVISMO“Cada vez que enseñamos prematuramente a un niño algo que hubiera descubierto por su cuenta, impedimos al niño que lo invente y, en consecuencia, que lo comprenda por completo” (Piaget) Flickr: Madmetal
  5. 5. CONSTRUCTIVISMO Y TICLas TIC facilitan al alumno la construcción de sus propios objetos o productos de aprendizaje. Flick: San Jose Library
  6. 6. CONSTRUCTIVISMO Y TICPermite representar sistemas complejos del mundo real no accesibles desde la escuela Flick: Reway 2007
  7. 7. DIAGRAMA CONSTRUCTIVISMO Y TIC
  8. 8. VENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO Y TIC• Se consigue un papel activo del alumno.• La gestión del aula es bastante simple.• Los alumnos están centrados en la realización de las actividades.• Simulaciones, videojuegos: Permiten interactuar, ver como responde el entorno. (ejemplo hot potatoes)
  9. 9. DESVENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO Y TIC• Potencia el aislamiento de los alumnos.• Si nos centramos en que rellenen simples cuestionarios no alcanzamos aprendizaje de alta calidad.• Si la tarea es complicada puede darse abandono.
  10. 10. CONCLUSIÓN CONSTRUCTIVISMO Y TIC Se trata de proporcionar herramientasque ayuden al alumno a reflexionar y organizar suspensamientos. Flick: Extra Ketchup
  11. 11. CONCLUSIÓN CONSTRUCTIVISMO Y TICEs necesaria la acción tutorial para potenciar eficazmente los aprendizaje. Flick: IITA Image Library
  12. 12. Pea y col. (1997) al hablar de la experiencia con el programa LOGO: “aprender habilidades de pensamiento y como planificar bien no están intrínsecamente garantizados por el entorno de programación LOGO, ello debe ser apoyado por los profesores quienes, implícita o explícitamente, conocen como fomentar el desarrollo de tales habilidades a través del uso juicioso de ejemplos, proyectos de estudiantes e instrucción directa”.
  13. 13. ENFOQUE SOCIOCULTURAL “las funciones mentales superiores estáninmersas en una trama de ritos, convenciones,tecnologías y prácticas institucionales” (Crook) Flick: One Laptop per Child
  14. 14. ENFOQUE SOCIOCULTURAL“la adquisición de nuevos conocimientos se debe a la participación endeterminados tipos de interaccionessociales de apoyo”. (Crook) Flick: xcode
  15. 15. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC Las TIC pueden aumentar las posibilidades deinteracción entre los participantes del proceso deaprendizaje, y por lo tanto favorece la ampliación de la Zona de Desarrollo Próximo. Flick: artslave
  16. 16. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TICA su vez las TIC facilitan la creación de una base de conocimientos común que sirve de memoria compartida por el grupo. Flick: Emilio Quintana
  17. 17. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC La eficacia con la que consigamos que setransfieran los conocimientos dependerá en gran medida de cómo se organicen dichas comunicaciones. Flick: San Jose Library Flick: bionicteaching
  18. 18. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TICLos alumnos deben poseer ciertas habilidades para que el diálogo amplíe eficazmente su Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Flick: avirus
  19. 19. DIAGRAMA ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC
  20. 20. CONSTRUCTIVISMO SOCIALTrata de conciliar el respeto al descubrimiento del alumno de sus propios aprendizajes, con la potencia que aporta el contexto social a la hora de alimentar su zona de desarrollo próximo.

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