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Guía para diseñar una Escape Room Educativa

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Este material es uno de los resultados intelectuales del proyecto "Looking at Learning" cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea y está disponible en 4 idiomas junto al resto de herramientas en la web: www.lookingatlearning.eu

En Asociación Promesas facilitamos talleres para educadores, maestros y cualquier persona interesada en diseñar una Escape Room Educativa y de utilizar y profundizar en los entornos creativos de aprendizaje.

Puedes contactarnos en: www.asociacionpromesas.com
o por email: asociacionpromesas@gmail.com

Published in: Education
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Guía para diseñar una Escape Room Educativa

  1. 1. TODO SE VUELVE MÁS SENCILLO CUANDO TIENES UN PUNTO DE PARTIDA DESARROLLOIDEA INVESTIGACIÓN PRUEBAS EDUESC@PEROOMTUTORIAL HERRAMIENTA EDUCATIVA
  2. 2. INTRODUCCIÓN: EL PROPÓSITO DE LA ESCAPE ROOM EDUCATIVA SE TRATA DE CREAR UN ESPACIO PARA LA CURIOSIDAD UNA ESCAPE ROOM ES UN ESPACIO EN DONDE UN GRUPO DE GENTE TRABAJA CONJUNTAMENTE PARA RESOLVER TAREAS Y ACERTIJOS CON EL FIN DE SALIR DE LA HABITACIÓN. ES UN JUEGO MUY POPULAR EN TODO EL MUNDO AUNQUE LA IDEA ORIGINAL NO PRETENDE SER EDUCATIVA SINO PROMOVER LAS CAPACIDADES DE COOPERACIÓN Y DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. EN UNA EDUESC@PEROOM LOS ALUMNOS ENCUENTRAN SUS PROPIAS RESPUESTAS EDUESC@PEROOM TUTORIAL LA ESCAPE ROOM EDUCATIVA ES UN ENTORNO CREATIVO DE APRENDIZAJE QUE PUEDES CONSTRUIR EN CUALQUIER SITIO: ESCUELAS, CENTROS JUVENILES, AL AIRE LIBRE, ESCUELAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, ORGANIZACIONES JUVENILES…EN CUALQUIER SITIO DONDE VEAS POSIBLE QUE LA GENTE APRENDA.
  3. 3. En una escape room educativa los educandos h a y a n s u s p r o p i a s respuestas CAPE Espacio creativo QUÈHACEAU ES RO OMeducativa? TUTORIALEDUESC@PEROOM B A Los seres humanos son curiosos por naturaleza y la escape room educativa es el enclave idóneo para trabajar esta curiosidad y emplearla en el aprendizaje. EDUESC@PEROOM… Está centrada en el educando Motiva a los educandos a explorar Alienta a los educandos a ser activos y a buscar sus propias estrategias y respuestas Son un espacio en donde el educador es un apoyopara el aprendizaje mediante la observación y lainteracción Fomenta la creatividad Respeta los diferentes estilos de aprendizaje Es multisensorial INTRODUCCIÓN: EL PROPÓSITO DE LA ESCAPE ROOM EDUCATIVA N A
  4. 4. 1. DESTINATARIOS ¿CÓMO ES TU GRUPO? ¿QUIÉNES SON? ¿EDAD? ¿ENTORNO SOCIAL? ¿CUÁNTOS? ¿SON NOVATOS Ó EXPERTOS EN ESCAPE ROOMS? ¿TIENEN NECESIDADES ESPECIALES? ¿PARA QUIÉN ES TU ESCAPE ROOM? ¿SE CONOCEN ENTRE ELLOS? NI MUY POCOS, NI DEMASIADOS TUTORIALEDUESC@PEROOM
  5. 5. 2.A FIJANDO LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS ¿QUÉ CREES QUE NECESITAN? ¿QUÉ QUIERES QUE EXPLOREN? ¿QUÉ QUIERES QUE COMPRENDAN? ¿QUÉ QUIERES QUE PRACTIQUEN? ¿QUÉ QUIERES QUE APRENDAN? ¿QUÉ PUEDEN APRENDER? ¿QUÉ CONOCIMIENTOS PREVIOS TIENEN? Escapar RESPONDIENDO A ESTAS PREGUNTAS DEFINES LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ESCAPE ROOM Y SU PROPÓSITO, SU INTENCIÓN Y MISIÓN ¿ESTÁN MOTIVADOS? ¿ESTÁN ACOSTUMBRADOS A TRABAJAR EN EQUIPO? ¿QUIEREN DESARROLLARSE PERSONALMENTE? ¿BUSCAN NUEVOS RETOS PERSONALES? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  6. 6. 2.B FIJANDO LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS ¿QUÉ QUIEREN ELLOSAPRENDER? RECUERDA QUE UNA ESCAPE ROOM ES TAN SÓLO UNA FORMA MÁS DE CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CREATIVO -OBJECTIVO 1 -OBJECTIVO 2 -OBJECTIVO 3 TUTORIALEDUESC@PEROOM
  7. 7. 3. ELIGIENDO EL TEMA ES MUY IMPORTANTE TENER UNA EXPERIENCIA NARRATIVA SOLIDA PARA TU JUEGO. NO IMPORTA SI TUS ACERTIJOS SON FANTÁSTICOS SI TU TEMA NO ES ATRAYENTE O EL JUEGO NO RESPETA LA TEMÁTICA. LA CLAVE ESTÁ EN HACER QUE EL TEMA SEA TRANSVERSAL A TODA LA EXPERIENCIA EL TEMA TIENE QUE SERVIR DE BASE PARA CREAR EL ENTORNO DE LA ESCAPE ROOM DE MANERA QUE SE SUMERJAN EN ÉL CON TODOS LOS SENTIDOS. POR QUÉ ¿CÓMO LO ELEGISTE? TUTORIALEDUESC@PEROOM ?¿
  8. 8. LOS PUZZLES, LOS JUEGOS, LAS ACTITUDES, LA ATMÓSFERA, LOS SONIDOS, LOS MATERIALES; TODOS ELLOS SON ELEMENTOS QUE PUEDES UTILIZAR PARA “NUTRIR” Y APOYAR A LOS EDUCANDOS EN SU DESCUBRIMIENTO Y EN SU NIVEL DE INVOLUCRAMIENTO. ¿QUÉ EMOCIONES LA NARRATIVA ES EL FLUJO DEL JUEGO PERO TAMBIÉN LA ESTRUCTURA SOBRE LA QUE SE ARTICULA EL PROCESO DE APRENDIZAJE. EXCITACIÓN, ALEGRÍA, TRISTEZA, QUIERES QUE EXPERIMENTEN EN LA HABITACIÓN? MIEDO, ANSIEDAD… 4.A CONSTRUYENDO LA NARRATIVA, CREANDO LA HISTORIA TUTORIALEDUESC@PEROOM
  9. 9. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE LES HARÁN IDENTIFICARSE CON LA NARRATIVA? • MISMA EDAD • MISMA PROCEDENCIA • PROBLEMAS COMUNES • MISMOS INTERESES… LA HISTORIA DEBE CONECTAR TODOS LOS ELEMENTOS DE LA HABITACIÓN, TENIENDO SENTIDO E INSPIRANDO A CONTINUAR HASTA EL FINAL RESOLVER ALGO, ENCONTRAR ALGO, ESCAPAR O NO, AYUDAR A ALGUIEN… ¿QUÉ TIENEN QUE HACER? TUTORIALEDUESC@PEROOM 4.B CONSTRUYENDO LA NARRATIVA, CREANDO LA HISTORIA
  10. 10. 5. LA ESTRUCTURA DE LA ESCAPE ROOM GAME ROOMPREGAME ROOM CADA PASO EN EL FLUJO DE LA ESCAPE ROOM DEBE TENER UN ESPACIO DIFERENTE QUE DE SENTIDO A LA NARRATIVA Y TENGA SENTIDO LA GAME ROOM ES DONDE SE JUEGA PUEDE SER: ‣ UNA COMBINACIÓN DE HABITACIONES FÍSICAS ‣ UN ESPACIO FÍSICO CON PAREDES Y PUERTAS ‣ UNA HABITACIÓN VIRTUAL CON TAREAS EN EL ORDENADOR ‣ UNA HABITACIÓN CREADA ARTIFICIALMENTE CON UBICACIONES DENTRO DEL AULA LA PREGAME ROOM ES UN ESPACIO PARA INTRODUCIR LA HISTORIA Y EXPLICAR LAS NORMAS LA MONITORING ROOM ES UN ESPACIO PARA MONITORIZAR EL FLUJO DEL JUEGO Y DAR APOYO SI FUERA NECESARIO EL DEBRIEFING ROOM ES UN ESPACIO PARA COMPRENDER LO SUCEDIDO EN LA HABITACIÓN Y PARA RECOPILAR LOS APRENDIZAJES DEBRIEFING ROOMMONITORING ROOM TUTORIALEDUESC@PEROOM
  11. 11. 5.A LA PRE-GAME ROOM: ENTRANDO EN MATERIA ¿CÓMO CREAS EL AMBIENTE DEL JUEGO? LA PRE-GAME ROOM ES BÁSICAMENTE UNA SALA DE ESPERA CON UNA EXCEPCIÓN: AQUÍ ES DONDE SE INTRODUCE EL JUEGO, LAS NORMAS Y LOS ELEMENTOS DE SEGURIDAD A LOS EDUCANDOS. ¿QUÉ HARÁS EN ELLA? ¿QUIÉN Y QUÉ HABRÁ EN ELLA? ¿LLEVARÁS ALGÚN DISFRAZ? ES LA UBICACIÓN DEL EDUCADOR DURANTE TODO EL JUEGO When in theroom… Reglas de la Habitación PREGAME ROOM ¿CÓMO CONTARAS LA HISTORIA? ¿QUÉ HARÁ QUE AUMENTE SU ENERGÍA? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  12. 12. ESTA HABITACIÓN ES LA PIEZA CENTRAL DE LA EXPERIENCIA, ES DONDE ESTÁN LOS PUZZLES Y DONDE LOS EDUCANDOS SON PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA.EN ESTA HABITACIÓN LOS EDUCANDOS SON EMPUJADOS A UNA AVENTURA MUY EDUCATIVA SOMETIMES JUST FEELING LIKE THEY ARE INSIDE A ROCKET IS EXCITING ENOUGH FOR PLAYERS :) ¿CÓMO ES? ¿DÓNDE ESTÁ? ¿CÓMO ES LA LUZ? ¿HAY SONIDOS? ¿QUÉ ES ESE OLOR? 5.B LA GAME ROOM: DESAFIANDO A LOS EDUCANDOS A ESCAPAR TUTORIALEDUESC@PEROOM
  13. 13. 5.C LA MONITORING ROOM: OBSERVANDO Y COMUNICANDO ¿MONITORIZARÁS EL AUDIO? ¿USARÁS UNA CÁMARA? ¿UNA VENTANA? ¿UN PORTÁTIL? EL ORDEN DE PUZZLES PUEDE SER ENTREGADO A UN ORGANIZADOR PARA GRABAR Y CRONOMETRAR EL TIEMPO DE FORMA QUE EL DISEÑADOR DEL JUEGO PUEDA SABER SI LA DIFICULTAD REAL CUMPLE CON LA PLANTEADA. ¿CÓMO MONITORIZARÁS EL JUEGO? SOFTWARE DE MONITOREO DE ESCAPE ROOMS: HTTP://ESCAPEROOMMASTER.COM HTTP://ESCAPEROOMBOSS.COM MONITORING ROOM MONITORIZAR EL PROCESO REQUIERE CANALES DE COMUNICACIÓN CON LA GENTE QUE ESTÁ EN LA HABITACIÓN. ¿QUÉ HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN USARÁS? ¿SKYPE? ¿TELÉFÓNO? ¿WALKIE TALKIES? ¿UNA TABLET? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  14. 14. 5.D LA DEBRIEFING ROOM: REFLEXIÓN Y CIERRE DEBRIEFING ROOM UNA DE LAS DIFERENCIAS ENTRE UNA ESCAPE ROOM Y UNA ESCAPE ROOM EDUCATIVA ES LA REFLEXIÓN DE LA EXPERIENCIA Y LA PUESTA EN COMÚN DE LOS APRENDIZAJES. ¿SOBRE QUÉ VAS A REFLEXIONAR? PUESTA EN COMÚN: ‣ DEJAR SALIR LAS EMOCIONES FUERTES ‣ REFLEXIÓN OBJETIVA: ¿QUÉ HA OCURRIDO? ‣ INTERPRETACIÓN: QUÉ CREES QUE HA OCURRIDO? ‣ NUEVAS IDEAS: ¿QUÉ ME LLEVO DE ESTA EXPERIENCIA? ‣ SIGUIENTES PASOS: APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA REUNIENDO LOS APRENDIZAJES: ‣ ¿NUEVOS CONOCIMIENTOS? ‣ ¿NUEVAS HABILIDADES? ‣ ¿NUEVAS ACTITUDES? ‣ ¿NUEVA CONCIENCIA? EN ESTE ESPACIO LOS EDUCANDOS SON GUIADOS DE MANERA QUE PUEDAN REUNIR Y ANALIZAR TODOS LOS APRENDIZAJES Y DARSE CUENTA DEL IMPACTO Y SIGNIFICADO DE CADA ELEMENTO DEL JUEGO. TUTORIALEDUESC@PEROOM
  15. 15. COMIENZA CON TAREAS SENCILLAS QUE FOMENTEN LA MOTIVACIÓN 6. DISEÑO DEL NÚCLEO DEL JUEGO: MOTIVANDO A LOS EDUCANDOS LA IMPORTANCIA DE DESPERTAR LA CURIOSIDAD DE LOS EDUCANDOS ¿CÓMO DISEÑAS EL FLUJO DEL JUEGO PARA MOTIVAR Y ANIMAR A LOS PARTICIPANTES? HAZ LA ESCENA INTERESANTE: UTILIZA PAPEL, IMANES, LANA, MADERA, AGUA, CALOR-FRÍO, LUPA, MARCADORES, SONIDOS, COLORES, TELAS, MATERIALES VISIBLES E INVISIBLES, JUEGA CON LA LUZ, LUZ NEGRA, OSCURIDAD, HIERRO, PROYECCIONES, AGUJEROS, CAJAS, ARMARIOS, CAJONES Y MILLONES DE COSAS MÁS QUE SE TE OCURRIRÁN COMBINA DIFERENTES TIPOS DE TAREAS PARA QUE TODOS PUEDAN PARTICIPAR: VERBAL, VISUAL, MATEMÁTICA, LÓGICA, MANUAL, CREATIVA, ARTÍSTICA, CIENTÍFICA, POÉTICA... UTILIZA TRUCOS SENCILLOS Y ELEMENTOS PARA COMBINAR DE MANERA CREATIVA Y CAMBIANDO LA PERSPECTIVA,¡SEGURO QUE PUEDES! TUTORIALEDUESC@PEROOM
  16. 16. ¿ESTÁN LAS ESCAPE ROOM BASADAS EN ¿NECESITAN APRENDER ALGUNA INFORMACIÓN ANTES DE ENTRAR PARA PODER SUPERAR LA ESCAPE ROOM? ¿Ó LES FACILITARAS ESA INFORMACIÓN DURANTE EL JUEGO? ¿HAS CONECTADO LOS PUZZLES CON LA HISTORIA? MATEMÁTICAS? GEOGRAFÍA? CIENCIA? UN PUZZLE ES: UN DESAFÍO LÓGICO Y FIJO QUE SE RESUELVE MEDIANTE LA AYUDA DE PISTAS 7.A DISEÑO DE LOS PUZZLES: DISEÑA EL FLUJO DE LOS PUZZLES Y LAS TAREAS CON SENTIDO NOVELAS Ó POESÍA? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  17. 17. SORPRESA INESPERADA P¿HAY MÁS DE UN CAMINO PARA LLEGAR AL FINAL? ¿HAY DIFERENTES FINALES DE LA HISTORIA? ASEGÚRATE DE QUE TODOS LOS CAMINOS ASEGURAN EL APRENDIZAJE (NO NECESARIAMENTE ESCAPANDO) SALIDA PREGAME ROOM PISTAS COMBINA LOS PUZZLES CRUCIALES CON PUZZLES NO- CRUCIALES PARA MANTENER LA SENSACIÓN DE AVANCE PARA LOS EDUCANDOS. CONEXIONES TAREA SENCILLA PRESIÓN DEL TIEMPO 7.B EL FLUJO DEL JUEGO CON ALGO DE CREATIVIDAD PUEDES CREAR PUZZLES ECONÓMICOS UNA ESCAPE ROOM NO PRECISA UN GRAN PRESUPUESTO TUTORIALEDUESC@PEROOM
  18. 18. 7.C NIVELES DE COMPLEJIDAD: AÑADIENDO DESAFÍOS CAMBIO DE LOS ELEMENTOS DE JUEGO AÑADIDOS DE ELEMENTOS EN EL FLUJO FINALES DIFERENTES APRENDIZAJES CLAROS TERMINACIÓN DE LA HISTORIA ESCAPE ROOM EDUCATIVA BÁSICA ESCAPE ROOM EDUCATIVA AVANZADA PAUSAR EL JUEGO TUTORIALEDUESC@PEROOM
  19. 19. 8. ¿CÓMO SALIR DE LA HABITACIÓN? ENCONTRAR TODAS LAS LLAVES DE LA PUERTA DE SALIDA RESOLVIENDO UN PUZZLE ENCONTRANDO LA CONTRASEÑA Ó FRASE SECRETA AGOTANDO EL TIEMPO RESOLVIENDO CONFLICTOS INTERNOS DEL EQUIPO LOS EDUCANDOS PUEDEN SALIR POR ALGUNO DE ESTOS MOTIVOS: TUTORIALEDUESC@PEROOM
  20. 20. 9. ¿CÓMO GANAR? ¿QUIÉN GANA? 65% 30% EN UN JUEGO PUEDES GANAR Ó PERDER EN UNA ESCAPE ROOM EDUCATIVA, SI GANAN, SALIERON A TIEMPO SI NO GANAN, LES DEJAS SALIR ¿CUÁNTO TIEMPO? EL % DE GANADORES/PERDEDORES TE DIRÁ MUCHO SOBRE TU ESCAPE ROOM TUTORIALEDUESC@PEROOM
  21. 21. LOS EDUCANDOS, EVENTUALMENTE, SALDRÁN DE LA HABITACIÓN, HAYAN COMPLETADO LAS TAREAS O NO. 
 ¿CÓMO LES RECIBIRÁS? SALDRÁN DE UN ENTORNO DE GRAN ENERGÍA Y ESTRES ASÍ QUE SEGURAMENTE ESTÉN ENCANTADOS Ó DECEPCIONADOS. LA SALIDA ES TU OPORTUNIDAD PARA QUE SU EXPERIENCIA SEA MEMORABLE. ¿CERTIFICADO? ¿FOTOS? ¿EVALUACION? 10. LA RECOMPENSA TRAS LA SALIDA 80% ¡CASI LO CONSEGUIS! TUTORIALEDUESC@PEROOM
  22. 22. 11. PROBANDO LA ESCAPE ROOM PUZZLES NÚMEROS NARRATIVA ¿PROBASTE LA HABITACIÓN? PROBAR LA ESCAPE ROOM ES UNA NECESIDAD A VECES LOS EDUCANDOS SE QUEDAN ATASCADOS EN PUNTOS QUE TU CONSIDERABAS SENCILLOS DISEÑA * PRUEBA * CAMBIA * REPITE ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿CON QUIÉN? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  23. 23. 12. REINICIANDO LA ESCAPE ROOM SI QUIERES QUE TUS EDUCANDOS PUEDAN JUGAR OTRA VEZ TENDRÁS QUE: CAMBIAR LA HABITACIÓN DISEÑAR LOS DIFERENTES ITINERARIOS CON MATERIALES MODIFICABLES PREPARARTE PARA PODER PERSONALIZARLA PARA LOS NUEVOS EDUCANDOS LA SOLUCIÓN DE UNA TAREA PODRÍA CREAR LA SIGUIENTE ¿Cambios mensuales? ¿Puzzles cambiantes? ¿Un marcador? ¿SERÁ POSIBLE? Y ¿CUÁNTO TIEMPO ME LLEVARÁ HACERLO? LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO ANTERIOR PUEDEN TOMAR PARTE ¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAS PARA RECREAR TODO? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  24. 24. 13. MONITORIZANDO EL PROCESO DE APRENDIZAJE ¿DAR PISTAS O NO DARLAS? APRENDER Y AYUDAR NO SIEMPRE ES COMPATIBLE ¿CUÁNTO TIENES PENSADO INTERVENIR?¿PUEDEN LOS EDUCANDOS EQUIVOCARSE Y COMETER ERRORES? ¿QUEDARSE ATASCADOS? PODER OBSERVAR ES LA CLAVE TUTORIALEDUESC@PEROOM
  25. 25. 14. CONDICIONES DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CREATIVO Entorno inspirador y motivador Igualitario Colaborativo Libre y seguro Centrado en los procesos de aprendizaje Jugable Sentido de sorpresa Permiso para errar y no tener miedo de los errores 
 Los aprendizajes son responsables de su proceso Se permite expresar sentimientos e ideas Posibilidad de desarrollar propias ideas y procedimientos Uso de todos los sentidos ¿LOS ESTÁS TENIENDO EN CUENTA EN TU DISEÑO? ¿FUNCIONA TU ESCAPE ROOM COMO UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CREATIVO? ¿POR QUÉ NO? BASADO EN EL DOCUMENTO “UNA PRIMERA MIRADA AL APRENDIZAJE” DEL PROYECTO “LOOKING AT LEARNING” WWW.LOOKINGATLEARNING.EU TUTORIALEDUESC@PEROOM
  26. 26. 15. EVALUANDO TU ESCAPE ROOM ¿Cuales fueron los aprendizajes? ¿Coincidieron con los objetivos? ¿Cómo los mediste? ¿Qué aprendieron? Para la próxima vez… PUESTA EN COMÚN: ¿EN QUÉ QUIERES CENTRAR LA ATENCIÓN? ¿CÓMO COMPRENDEN LOS EDUCANDOS SU APRENDIZAJE? ¿CÓMO PUEDES AYUDARLES A QUE REFLEXIONEN EN SU APRENDIZAJE? ¿CUÁL ES EL VALOR EDUCATIVO DE TU ESCAPE ROOM? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  27. 27. 16. ¿QUÉ HARÍAS DE MANERA DIFERENTE? Llegó la hora de soñar y repensar… ¿Cambiarías algo si dispusieras de tiempo, recursos…? TUTORIALEDUESC@PEROOM
  28. 28. http://www.lookingatlearning.eu Para los encuestados, los investigadores y coordinadores del proyecto y para todos los interesados en crear una experiencia de escape room maravillosa y educativa. Esta publicación refleja únicamente la opinión de sus autores. La Comisión Europea no es responsable de los usos que pueda hacerse de la información que contiene. En España puedes contactarnos en: http://www.asociacionpromesas.com asociacionpromesas@gmail.com

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