Este documento presenta un curso-taller sobre la gestión del tiempo en los ambientes de aprendizaje. El objetivo general es que los participantes conozcan y comprendan los conceptos básicos de la gestión del tiempo como una competencia docente que favorece la eficacia y eficiencia. El programa incluye diagnóstico personal sobre el uso del tiempo, conceptos sobre administración del tiempo, y un proyecto integrador donde los participantes planearán y ejecutarán una sesión de enseñanza. El curso se llevará a cabo en

1. Presenta:
Mtro. Javier Solis Noyola
Gómez Palacio, Dgo. Octubre 2019
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Región Laguna
Profr.
Teodoro Aguilar Bermea
Curso-taller:
Gestión del Tiempo en los Ambientes de Aprendizaje

2. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE (INFORMATIVO)
El participante conocerá y comprenderá los conceptos básicos de la
gestión del tiempo, como una competencia profesional docente que
favorece la eficacia y eficiencia en los Ambientes de Aprendizaje.
OBJETIVOS FORMATIVOS:
• Desarrollará Proyecto Integrador a través de la planeación de una
sesión de enseñanza y de la ejecución de esta en el aula con sus
alumnos.
• Desarrollará sus actividades de aprendizaje con espíritu de
colaboración, participación y responsabilidad (individual y grupal).
• Compartirá experiencias o vivencias de su trayectoria familiar,
profesional y laboral que destaquen la administración eficaz y eficiente
del tiempo.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

3. PROGRAMA DE CONTENIDOS
– Diagnóstico Personal sobre el del Uso del Tiempo.
– La docencia y el tiempo.
– Conceptos básicos relacionados con la
Administración del Tiempo.
– Matriz del Tiempo.
– Factores que no favorecen el uso adecuado del
tiempo
– Proyecto Integrador a través de la planeación de
una sesión de enseñanza, y de la ejecución de esta
en el aula con sus alumnos.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

4. • 9:00 a 9:15 Hrs.
Bienvenida y presentación participantes.
• 9:15 a 9:30 Hrs.
Diagnóstico personal sobre el uso y valor del tiempo:
Cuestionario del tiempo y lectura sobre el valor del tiempo.
• 9:30 a 10: 30 Hrs.
Presentación de los temas del Programa de Contenidos
mediante la técnica de la Conferencia.
• 10:30 a 11:00 Hrs.
Análisis del Video sobre el uso adecuado del tiempo:
– Percepción del Tiempo en el Aula.
https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
• 11:00 a 11:20 Hrs.
Receso
• 11:20 a 12:00 Hrs.
Técnica de aprendizaje colaborativo de gestión tiempo:
«Planeación de actividades de una mañana»
• 12:00 a 12:40 Hrs.
Explicación de los requisitos del Proyecto Integrador.
• 12:40 a 13:00 Hrs.
Plenario grupal de Evaluación Final (sesión 1)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Sesión 1, sábado 09 noviembre 2019)
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
J S N
SAB 09

5. • 9:00 a 9:15 Hrs.
Recapitulación de la sesión aprendizaje 1.
• 9:15 a 10:30 Hrs.
Presentación del tema: FUNCIONES DE LA ENSEÑANZA.
Acceso a Presentación, en:
https://www.slideshare.net/javiersolisp/funciones-de-la-
enseanza-robert-gagn
• 10:30 a 11: 00 Hrs.
Exposición de clase modelo (sesión de enseñanza) por
parte del instructor. Atendiendo los puntos:
* Funciones de la Enseñanza
* Momentos de la Enseñanza (Inicial, Desarrollo y Cierre)
• 11:00 a 11:20 Hrs.
Receso
11:20 a 12:30 Hrs.
• Proyecto Integrador a través de la planeación de una sesión de
enseñanza, y de ejecución en el aula con sus alumnos. El
alumno trabajará solamente el apartado de la planeación de la
sesión de la enseñanza de uno de los temas del programa de
contenidos de alguna asignatura que imparta.
• 12:40 a 13:00 Hrs.
Plenario grupal de Evaluación Final (sesión 2)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Sesión 2, sábado 16 noviembre 2019)
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J S N
SAB 16

6. • 9:00 a 9:15 Hrs.
Recapitulación de la sesión aprendizaje 2.
• 9:15 a 11:00 Hrs.
Evaluación de Proyectos Integradores a través de del
análisis de los vídeos de las sesiones de enseñanza con sus
alumnos. Se evaluarán a una muestra de vídeos de las
sesiones de enseñanza de los docentes en el aula. Para
retroalimentar las funciones de la enseñanza los diferentes
momentos de una clase (apertura, desarrollo y cierre) en
plenaria entre docente y alumnos.
• 11:00 a 11:20 Hrs.
Receso
• 11:20 a 12:20 Hrs.
Evaluación de Proyectos Integradores a través de del análisis
de los vídeos de las sesiones de enseñanza con sus alumnos.
Se evaluarán a una muestra de vídeos de las sesiones de
enseñanza de los docentes en el aula. Para retroalimentar las
funciones de la enseñanza los diferentes momentos de una
clase (apertura, desarrollo y cierre) en plenaria entre docente
y alumnos.
• 12:20 a 13:00 Hrs.
Plenario grupal de Evaluación Final del curso-taller, y
agradecimiento por parte de autoridades escolares.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Sesión 3, sábado 23 noviembre 2019)
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
J S N
SAB 23

7. Cómo manejo mi tiempo
Cuestionario tomado de:
Administración del tiempo del autor Mauro Rodríguez Estrada
Todos contamos con 168 horas a la semana ¿Cómo usas las tuyas?
A continuación hay diez afirmaciones sobre manejo del tiempo. Encierra en un círculo la que corresponda a
cada punto.
1.- Cada día dedico un tiempo a planear mi trabajo.
–a) Casi nunca b) A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
2.- Cada año me fijo metas específicas y las pongo por escrito.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
3.- Diariamente hago una lista de pendientes, los jerarquizo según su importancia y trato de manejarlos en
ese orden.
– a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
4.- Dedico mi tiempo a tareas que soy capaz de realizar, y no lo dedico a cosas utópicas o improductivas.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
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8. Cómo manejo mi tiempo
(Cuestionario tomado de: Administración del tiempo del Autor Mauro Rodríguez Estrada.)
5.- Llevo una agenda flexible para estar en condiciones de manejar problemas, así como algo inesperado.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
6.- Delego satisfactoriamente buena parte de mis actividades.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
7.-Trato de manejar una sola vez la papelería que me llega, analizándola de inmediato y decidiendo sobre
ella.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
8.- Tengo una estrategia diseñada para evitar las interrupciones.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
9.-Soy capaz de decir ”NO” cuando se me requiere en cosas que interfieren con mi tiempo destinado a
asuntos pendientes.
–a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
10.- En forma habitual practico la relajación para reducir tensiones.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

9. Cómo manejo mi tiempo
(Cuestionario tomado de: Administración del tiempo del Autor Mauro Rodríguez Estrada.)
Calificar como sigue:
* 4 puntos por cada “Casi Siempre”
* 3 puntos por cada “Frecuentemente”
* 2 puntos por cada “A veces”
* 1 punto por cada “Casi nunca”
Suma los puntos obtenidos en las respuestas que marcaste, y tu resultado
será el siguiente:
–Entre 10 y 25: Mal, debes preocuparte.
–Entre 25 y 30: Bien, pero puedes mejorar.
–Entre 30 y 35: Muy bien.
–Entre 35 y 40: Excelente, sigue así.
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10. Competencias Clave o
Genéricas
•Dominio de la Disciplina
•Gestión de la Información
•Comunicación Efectiva
•Ejercer Liderazgo
•Dominio de Interdependencia (trabajo en equipo)
•Dominio de Cambio
•Emprender
•Manejo de Altos Niveles de
Integridad
•Visión Global
•Pensamiento Creativo y Solución de Problemas
•Gestión del TiempoMTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

11. Concepto de Ambiente de Aprendizaje.
Un ambiente de Aprendizaje es un escenario
donde interactúan y se relacionan una serie de
elementos y factores ambientales que
propiciaran un tipo de aprendizaje particular.
Estos elementos pueden ser: alumnos,
maestros, contenidos temáticos, recursos
(metodológicos, materiales didáctico, medios
de comunicación); y los factores ambientales
pueden ser: aspectos culturales, paradigmas
educativos, motivación, creatividad,
personalidad de los actores en el proceso
educativo, etc.
Herrera Batista Miguel Ángel . Consideraciones para el Diseño de Didáctico de Ambientes
de Aprendizaje: Una Propuesta basada en las Funciones Cognitivas del Aprendizaje .Revista
Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
Acceso en: http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
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12. Tipos de Ambientes de Aprendizaje
Ambientes Formales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con experiencia de aprendizaje sistemáticas
(estructuradas) que forma parte de los planes y programas curriculares escolares
oficiales en los diversos niveles educativos: preescolar, primaria, secundaria,
preparatoria, profesional y posgrados. En las Modalidades: presencial, virtual y
mixta.
Ambientes No Formales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con Experiencias de aprendizaje sistemáticas
(estructuradas) y planeadas (planes y programas) que NO forman parte de un
currículo académico oficial. Por ejemplo: Capacitación empresarial, entrenamiento
deportivo planeado, sistemas de educación continua no oficial (cursos, diplomados,
tutoriales, etc.). En las Modalidades: presencial, virtual y mixta.
Ambientes Informales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con experiencias de aprendizaje asistemáticas (NO
estructuradas), espontáneas y no planeadas. Por ejemplo: reuniones de
convivencia familiar, jugar de manera espontánea, navegar en internet, interactuar
con dispositivos digitales diversos, etc. En modalidades: presencial, virtual y mixta.
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13. La docencia y el tiempo
Video: Percepción del Tiempo en el Aula.
SEP-CONALEP-SSO. Video-documental sobre la Percepción del Tiempo en Aula para Optimizar el Aprovechamiento de los Aprendizajes. Video desarrollado por la
Subdirección de Servicio Operativos del CONALEP, Estado de México (organismo dependiente de la Secretaría de Educación Pública). Video publicado en Red Social You
Tube, en:
https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

14. ¿Qué es el Tiempo?
• Duración de fenómenos.
• Aspecto mensurable de duración.
• Duración de cosas sujetas a cambio.
• El tiempo es la dimensión del cambio.
Mauro Rodríguez Estrada
Administración del Tiempo.
Editorial Manual Moderno
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

15. Características del tiempo
15
• El más importante de los recursos.
• El recurso más equitativo: todos tenemos el mismo.
• Un recurso limitado y caduco: hagamos lo que hagamos se nos acaba.
• Recurso inflexible: ni ahorrarse, ni acumularse, ni prestarse.
• El más indispensable de los recursos: ninguna acción humana puede realizarse sin
tiempo.
• Recurso insustituible.
• Recurso inexorable: no lo podemos variar ni detener. Lo más que podemos hacer es
utilizarlo mejor o peor, a medida que va llegando.
• Recurso Paradójico: Todos disponemos de Todo el tiempo del mundo. Podemos
quejarnos de cómo lo usamos, pero nunca de no tenerlo.
• Recurso incontrolable: Podemos controlar nuestras acciones, pero no el tiempo.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

16. ¿Qué es la Administración del Tiempo?
• Es el conjunto de técnicas y métodos que
contribuyen a aprovechar de la mejor manera el
tiempo.
Pasado presente futuro
Lo que sucedió Lo que esta por suceder
Sólo puedo describirlo Puedo Administrarlo
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

17. CUATRO GENERACIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
Cada generación toma como base la anterior y permite un mayor control
de la vida.
La primera se caracterizó por las notas y listas de tareas que tendían a
proporcionar cierto reconocimiento de los múltiples requerimientos
planteados.
La segunda consideró el uso de agendas. Reflejó el intento de mirar hacia
adelante y programar los acontecimientos y actividades del futuro
La tercera sumó la idea esencial de priorizar, clarificar valores y comparar
la importancia relativa de las actividades sobre la base de su relación con
esos valores. Se centró en el establecimiento de metas, objetivos a largo,
mediano y corto plazo hacia los cuales orientaban el tiempo y la
planificación diaria del plan específico para alcanzar las metas y
actividades a las que se atribuía mayor valía.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

18. CUATRO GENERACIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
• La cuarta no consiste en administrar el
tiempo, sino en administrarnos a
nosotros mismos. La satisfacción
depende tanto de la expectativa como
de la realización.
En lugar de encontrarse con las cosas y
el tiempo, las expectativas de la cuarta
generación se centran en preservar y
realizar las relaciones de la persona y
alcanzar resultados; en síntesis, en
mantener el equilibrio.
18
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

19. Tiempo
C
a
m
b
i
o
Tiempo
C
a
m
b
i
o
Percepción del tiempo
19
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
Soc. Agrícola Soc. Industrial Soc. del Conocimiento
Tiempo
C
a
m
b
i
o

20. Matriz de la Administración del Tiempo
(Stephen Covey)
I II
III IV
URGENTE NO URGENTE
IMPORTANTE
NO IMPORTANTE
20
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

21. IMPORTANTE Y URGENTE
• ¿Qué es lo importante?
Son las actividades que nos llevan a lograr nuestros
objetivos.
• ¿Qué es lo urgente?
Son las actividades importantes que no se
atendieron en su momento.
21
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

22. I II
Actividades: Actividades:
Crisis Prevención
Problemas apremiantes Construir relaciones productivas
Proyectos cuya fecha vencen Reconocer nuevas oportunidades
Planificación, recreación
Aprendizaje
III IV
Actividades: Actividades:
Interrupciones, algunas llamadas Trivialidades, ajetreo inútil
Correo, algunos informes Actividades no provechosas
Algunas reuniones improductivas Perdida de tiempo, llamadas
Actividades populares Correos irrelevantes, mensajes, etc.
ImportanteNoimportante
MATRIZ DEL USO DEL TIEMPO
(Actividades)
Urgente No urgente
R.CoveyStephen.LosSieteHábitosdelaGenteAltamenteEfectiva.
EditorialPaidós.2003.
22
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

23. I II
Resultados: Resultados:
Estrés Visión, productividad
Agotamiento Equilibrio, pocas crisis
Administración de crisis Disciplina, control
Siempre apagando incendios Adaptación al cambio, transformación
Caos organizacional Aprendizaje continuo (C-H-A)
III IV
Resultados: Resultados:
Relaciones frágiles o rotas Total irresponsabilidad
Impotencia, excluido del control Despidos
Concentración en plazos cortos Dependiendo de otros
Administración de crisis Desequilibrar o colapsar la
organización
ImportanteNoimportante
MATRIZ DEL USO DEL TIEMPO
(Resultados)
Urgente No urgente
R.CoveyStephen.LosSieteHábitosdelaGenteAltamente
Efectiva.EditorialPaidós.2003.
23
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

24. I II
Resultados:
Visión, productividad
Equilibrio
Disciplina, control
Adaptación al cambio, transformación
Aprendizaje continuo (C-H-A)
Matriz de la Administración del Tiempo
(Cuadrante de la Administración de Personal Efectiva )
R. Covey Stephen. Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Editorial Paidós. 2003.
24
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

25. Actitud proactiva-preventiva
PrimerCuadrante
AccionarReactivo-nopreventivo-quejoso!!
SegundoCuadrante
AccionarProactivo-Preventivo
tiempo
tiempome quejo... me quejo... me quejo... me quejo...
me cuestiono... analizo... planifico... hago... disfruto...
me quejo...
2019 2020
25
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

26. FACTORES QUE NO FAVORECEN EL USO ADECUADO DEL TIEMPO
EXTERNOS
• Interrupciones del teléfono
• Interrupciones por visitas inesperadas
• Urgencias
• Incapacidad de los subalternos
• Falta de información adecuada
• Exceso de reuniones
• Liderazgo deficiente
• Trámites excesivos (burocracia)
• Falta de motivación, indiferencia
• Sistemas de comunicación deficientes
• Desinterés por el aprendizaje continuo
• Percibir las cosas como aisladas y no como un
sistema.
• Paradigmas Organizacionales muy arraigados
y estáticos.
INTERNOS
• No saber decir “no”
• No saber delegar actividades
• Indecisión
• Aplazar, dejar las cosas para después
• Indisciplina en el cumplimiento de los
propios planes
• Desorganización: confusión y desorden
• Ruidos y distracciones visuales
• Intentar demasiadas cosas a la vez
• Tensión y preocupaciones
• Obsesión por lo trivial
• Inconstancia, hábito de dejar líneas
inconclusas
• Desinterés por el aprendizaje continuo
• Percibir las cosas como aisladas y no como un
sistema.
• Paradigmas personales muy arraigados y
estáticos.
26
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

27. •El filósofo y científico Thomas Kuhn dio al paradigma su significado
contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de
prácticas que definen una disciplina científica durante un período
específico de tiempo.
•Es un modelo o esquema fundamental que organiza nuestras
opiniones con respecto a algún tema en particular.
•Una forma de general de interpretar al mundo.
•Es la forma básica de percibir, pensar, evaluar y hacer, asociado con
una particular visión de la realidad.
Paradigma
27
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

28. Mira bien el dibujo...¿que ves?
Lee la explicacion que estan a la derecha.
Las investigaciones han
demostrado que los niños
pequeños no pueden diferenciar
esta pareja, ya que ellos en su
memoria aun no tienen esta
informacion asociada a nada.
¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9
delfines!!
Moraleja
Si en el transcurso de 3 segundos
no encuentras los delfines, te
daras cuenta que clase
asociaciones tiene tu cerebro...
28
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

29. https://es.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-de-percepcin-y-geometra-de-un-
jarrn-conmemorativo-para-un-reinado-reina-isabel-ii
ACERTIJO DE PERCEPCIÓN y GEOMETRÍA DE UN JARRÓN CONMEMORATIVO PARA UN REINADO

30. EL DESAFIO DEL CAMBIO
• Solamente cambiaré mi vida si cambio mis
percepciones (paradigmas).
• Soy producto de cómo pienso (paradigmas).
• La práctica produce hábito, por eso, practique
bien.
30
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

31. CONCLUSIONES
• El tiempo es un recurso o insumo en las organizaciones.
• La Administración efectiva del tiempo exige administrarse
a uno mismo.
• Los modelos mentales o paradigmas favorecen o
desfavorecen el uso adecuado del tiempo.
• El Enfoque de sistemas favorece la administración efectiva
del tiempo, ya que se centra entre el orden e interacción
de las cosas para el cumplimiento de objetivos con eficacia
y eficiencia.
• Cada quien en lo individual debe establecer su propio plan
de mejora continua para incrementar su productividad.
31
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

32. O’Connor, Joseph y McDermott Ian. Introducción al Pensamiento Sistémico. Editorial Urano. 1998.
Rodríguez Estrada Mauro. Administración del Tiempo. Editorial Manual Moderno, segunda edición.
1999.
R. Covey Stephen. Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Editorial Paidós. 2003.
SEP-CONALEP-SSO. Video-documental sobre la Percepción del Tiempo en Aula para Optimizar el
Aprovechamiento de los Aprendizajes. Video desarrollado por la Subdirección de Servicio Operativos
del CONALEP, Estado de México (organismo dependiente de la Secretaría de Educación Pública).
Video publicado en Red Social You Tube, en: https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
Solis Noyola Javier (febrero-2017). Diseño de Ambientes de Aprendizaje. Documento Técnico en
formato de presentación en diapositivas utilizado en cursos de capacitación a docentes. Acceso a
presentación, en: https://gestiondeltiempoenladocencia.blogspot.com/
UDP (2010). Los tres momentos de una clase (Apertura, Desarrollo y Cierre). Documento
desarrollado por la Universidad Diego Portales (UDP) para la formación docente. Santiago, Chile
(2010). Documento recuperado el día 26 de octubre de 2019 en la dirección electrónica:
https://ayudantesderechouv.files.wordpress.com/2012/12/tres-momentos-de-la-clase.pdf
32
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
REFERENCIAS INFORMÁTICAS DE ESTE CURSO:

33. PRESENTACIONES RELACIONADAS CON
USO ADECUADO DEL TIEMPO EN
PROCESOS EDUCATIVOS
33
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

34. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/diseo-de-un-ambiente-de-
aprendizaje-nuevo-modelo-educativo
Acceso a presentación, en:

35. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la
gestión adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/estrategias-enseanza-
aprendizaje
Acceso a presentación, en:
MTRO.JAVIERSOLISNOYOLA

36. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/tecnica-del-encuadre-de-un-
curso
Acceso a presentación, en:

37. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/encuesta-de-hbitos-de-estudio
Acceso a presentación, en:

38. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE PARA
PROPICIAR LA COMPRENSIÓN Y
REFLEXIÓN DEL USO ADECUADO
DEL TIEMPO
38
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

39. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://www.slideshare.net/javiersolisp/anlisisis-didctico-de-matematizacin-y-
argumentacin-conceptual-matemtica-para-gestionar-el-tiempo
Acceso a presentación, en:

40. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-para-descifrar-mensaje-con-
lecturas-de-reloj-analgico
Acceso a presentación, en:

41. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
(Presentaciones del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA)
https://es.slideshare.net/javiersolisp/rompecabezas-matemtico-para-optimizar-
el-espacio-en-un-marco
Acceso a presentación, en:

42. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://www.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-didctico-para-propiciar-la-atencin-mtodo-
para-contar-nmeros-de-forma-rpida
Acceso a presentación, en:

43. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://www.slideshare.net/javiersolisp/presentacin-sobre-acertijo-del-crculo-tcnica-
didctica-para-interesar-a-los-alumnos
Acceso a presentación, en:

44. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PLANEADAS Y EJECUTADAS
EXITOSAMENTE EN EL AULA Y
LABORATORIO ESCOLAR
44
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

45. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/caso-de-experiencia-de-aprendizaje-en-
matemticas-y-ciencias-por-el-mtodo-de-proyectos
Acceso a presentación, en:

46. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/caso-de-experiencia-de-aprendizaje-en-
matemticas-a-travs-actividades-ldicas-juegos
Acceso a presentación, en:

47. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/caso-de-experiencia-de-aprendizaje-transversal-de-
las-ciencias-matemticas-y-el-medio-ambiente
Acceso a presentación, en:

48. ¡Gracias!
48
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
jsnoyola@hotmail.com
https://gestiondeltiempoenladocencia.blogspot.com/
https://www.slideshare.net/javiersolisp/presentations
Mtro. Javier Solis Noyola