Los estudiantes de cuarto grado discuten el uso excesivo de bolsas de plástico y su impacto ambiental. Proponen crear y vender bolsas de tela como alternativa, y concientizar a la comunidad sobre reducir el uso de bolsas plásticas. Desarrollan un plan de negocios para la confección y venta de bolsas de tela, calculando costos, precios y utilidades. Finalmente, empiezan a coser las bolsas para ofrecerlas a la venta en la comunidad.

1. Elaborado por: Lic. Javier CÓRDOVA
ARIAS
Agosto 2018
Institución Educativa

2. O GRADO: Cuarto de secundaria.
O DESCRIPCIÓN: En el salón de clases, el
docente y los estudiantes conversan
acerca del uso indiscriminado de las
bolsas de plástico y su efecto en la
contaminación del medio ambiente.
O SURGE LA PREGUNTA: ¿cómo
podríamos contribuir a reducir el uso de
las bolsas de plástico?

3. O Se propone
concientizar a las
autoridades locales,
padres de familia,
profesores, alumnos
y la población en
general a utilizar
bolsas de tela para
los panes como se
hacía antaño.

4. Acciones
1. Los estudiantes dialogan
sobre el uso excesivo de
las bolsas de plástico y su
efecto en el medio
ambiente. También
dialogan sobre las formas
de llegar a la población con
el mensaje
“disminuyamos el uso de
las bolsas”.
Al generar acciones para preservar el ambiente local y comprender
las relaciones entre los elementos naturales y sociales, los
estudiantes están desarrollando la competencia: Gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente.

5. Acciones
2. Se acuerda el modelo o
modelos, la identificación de
una frase, el logo, las
dimensiones de la bolsa, la
forma, el tipo de tela.
Llevan a cabo las mediciones
haciendo un esbozo de la
bolsa en un papel.
Competencia que se desarrolla: Se comunica oralmente en
castellano como segunda lengua.
Los estudiantes adecúan, organizan y desarrollan las ideas de
forma coherente y cohesionada. A la vez interactúan
estratégicamente con distintos interlocutores.

6. Acciones
3. Elaboran un plan de
negocio en el que incluyen los
detalles, materiales,
presupuesto, etc.
Aquí los estudiantes adecuan
y establecen la cantidad, el
precio costo, el precio de
venta, la utilidad y el tiempo a
invertir.
Resuelve problemas de cantidad es la competencia que
desarrollan los estudiantes ya que usan estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.

7. Acciones
4. Utilizando sólo las dos
máquinas de coser empiezan
la confección de las bolsas
para luego ser ofrecidas en
venta a la comunidad en
general a la vez que
concientizan a la población a
disminuir el uso de las
mismas.
Finalmente, los estudiantes desarrollan la competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y
social ya que los estudiantes han creado una propuesta de
valor, trabajan cooperativamente para lograr los objetivos y
metas y evalúan los resultados del proyecto de
emprendimiento.

8. “Reutiliza el pasado,
recicla el presente, salva
el futuro”.