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Presentacion legalidad maestrosJavierArmendarizCortez

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Cultura de la legalidad para maestros de primaria, Javier Armendariz Cortez

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Presentacion legalidad maestrosJavierArmendarizCortez

  1. 1. Impulsando una Cultura de la Legalidad La importancia de formar a nuestros alumnos en una cultura de la legalidad
  2. 2. 7 VALORES JUSTICIA RESPETO IDENTIDAD LIBERTAD RESPONSABILIDAD TOLERANCIA DEMOCRACIA
  3. 3. Nuestra meta como maestros y padres es: Llegar a formar ciudadanos responsables en la vida publica; en ese sentido, las actividades sugeridas son aportaciones que, vinculadas con el resto de las actividades del Programa. contribuyen mediante la reflexión crítica de situaciones, la introspección y la implementación de prácticas de la cultura
  4. 4. Correlacion con su programa de civica y etica • 1.-De la niñez a la adolescencia • 2-Tomar decisiones conforme a los principios éticos para un enfoque mejor • 3.Desafios de las sociedades Actuales • 4.Los pilares del gobierno democrático • 5.Participacion ciudadana
  5. 5. ¿Por qué ahora?  De los 12 a los 15 años (cuyo inicio se puede adelantar por la influencia de la escolarización hasta los 10 años), se desarrolla la etapa de las operaciones formales o abstractas, en que se opera con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico. ( Piaget 1965).  Se caracteriza por la capacidad de desarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos, manejando representaciones simbólicas abstractas sin referentes reales.  A partir de los 11 años, se presenta también un acatamiento de las reglas pero ya es consciente de que éstas pueden ser modificadas, hay una orientación del principio ético universal y un reconocimiento de la arbitrariedad de las convenciones sociales y legales.
  6. 6. Prepararalosniñosparala acción desdesus primerosaños El individuo actúa y se relaciona con otros. La acción social de las personas no puede esperar a que cuenten con el suficiente desarrollo racional, ésta se da en su práctica La adquisición de hábitos morales y del estímulo de sus sentimientos y emociones es resultado de la interacción social.
  7. 7. Educar en Cultura de la legalidad La educación es una de las herramientas esencial para proporcionar desarrollo cognoscitivo, habilidades procedimentales y tecnológicas , así como desarrollo actitudinal COGNOSCITIVO METODOLOGICO AXIOLOGICO
  8. 8. Temas a tratar con los alumnos  Aceptar la responsabilidad conociendo y respetando las normas, rechazando los actos ilegales y corruptos.  Para promover una Cultura de la Legalidad partir de estos principios:  Interesarnos y conocer las normas básicas que nos regulan.  Respetar las normas.  Rechazar y condenar los actos ilegales.  Colaborar con las dependencias del sistema de procuración de
  9. 9. ¿Qué es la Cultura de la Legalidad? La Cultura de la Legalidad de una sociedad determinada, es: el conjunto de creencias, valores, normas y acciones que promueve que la población crea en el Estado de derecho, lo defienda y no tolere la ilegalidad.
  10. 10. Estado de Derecho Estado de derecho es aquél en el que todos los integrantes de la sociedad están gobernados por leyes establecidas en forma democrática, que protegen los derechos individuales y se aplican uniformemente En un Estado de Derecho, las normas jurídicas:  Se establecen en forma democrática.  Se aplican por igual a todos y todas.  Se hacen cumplir siempre.
  11. 11. Los niños tienen derecho a …  la vida  al juego  la libertad  dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas  una familia  protección durante los conflictos armados  la protección contra el descuido o trato negligente  la protección contra el trabajo infantil.  la información adecuada  la protección contra la trata y el secuestro  conocer y disfrutar de nuestra cultura  la protección contra todas las formas de explotación  crecer en una familia que les dé afecto y amor  un nombre y una nacionalidad  la alimentación y la nutrición  vivir en armonía  la diversión  la paz mundial  la salud  no ser discriminados por sexo, credo, etnia o ideología
  12. 12. Legislación de los Derechos de los Niños y las Niñas Los cuatro principios fundamentales son la no discriminación; la dedicación al interés superior del niño; el derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo; y el respeto por los puntos de vista del niño. Se fundamenta en el párrafo sexto del artículo 4º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Todos los derechos son inherentes a la dignidad humana y el desarrollo armonioso de todos los niños y niñas. Protege los derechos de la niñez al estipular pautas en materia de atención de la salud, la educación y la prestación de servicios jurídicos, civiles y sociales. CONVENCIÓN DE LA ONU SOBRE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
  13. 13. Identidad La identidad, consiste en el conjunto de atributos, de cualidades, tanto de carácter biológico como referidos al desarrollo de la persona (lo que constituye la personalidad) y que permiten individualizar, con precisión, a un sujeto de derecho en una sociedad.
  14. 14. ¿Quién soy? ¿Qué hago en la vida? ¿Hacia donde voy? ¿Qué es lo que me hace diferente? Los adolescentes buscan respuestas en busca de su identidad
  15. 15. Conjunto de imágenes, informaciones, representaciones mentales o esquemas acerca de las características definitorias de uno mismo (cualidades físicas, habilidades y capacidades, ideología, metas o expectativas…). Conocimiento y conciencia de la propia forma de ser y comportarse. Autoconcepto
  16. 16. Opinión y juicio (positivo o negativo) que tenemos de nosotros mismos, la aceptación que nos merecen nuestras propias características. Es de naturaleza más emocional que el Autoconcepto. Puede dificultar el desarrollo intelectual, social y afectivo. Autoestima
  17. 17. Justicia Conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones específicas en la interacción de individuos e instituciones.
  18. 18. Educar para ser justos La justicia es la principal de las virtudes: nada hay que justifique una acción injusta. Se le define de forma clásica como el dar a cada quien lo suyo, considerando a las personas iguales en dignidad. Educar para ser justos implica promover en los niños la convicción de que todas las personas son valiosas, poseen los mismos derechos y que el abuso es inaceptable.
  19. 19. Libertad Valor que debe entenderse en su doble significado: Facultad humana de alcanzar objetivos y metas. Autorrealización de la persona por la vía de su voluntad;. se es libre para crear, para elegir entre opciones, para actuar correcta o incorrectamente Exige reconocer los limites naturales, sociales y culturales en los que se vive. La libertad debe ejercerse con responsabilidad, con respeto a las necesidades y los derechos de las otras personas.
  20. 20. Mensajes a transmitir Somos libres porque elegimos entre distintas alternativas posibles según nuestra voluntad. Pero los deseos de otras personas, nuestras propias creencias, la educación y las leyes limitan las alternativas a elegir. Cuando elegimos con libertad y responsabilidad, debemos aceptar y asumir las consecuencias de nuestra elección; en este sentido, nos comprometemos.
  21. 21. Responsabilidad Tiene que ver con la conciencia de que los actos o el incumplimiento de los mismos tiene consecuencias para otras personas y para nosotros mismos.
  22. 22. Valores  Son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto.  Principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas.
  23. 23. Valores Morales Son aquellos valores que perfeccionan al hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con mayor calidad como persona. Son valores como: el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabilidad.
  24. 24. Tolerancia  La UNESCO define que “la tolerancia consiste en el respeto, la aceptación y el aprecio de la rica diversidad, de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresión y modos de ser humanos.  La tolerancia consiste en la armonía en la diferencia.  No solo es un deber moral, sino además una exigencia política y jurídica.  La tolerancia es la virtud que contribuye a sustituir la cultura de guerra por una cultura de paz”.
  25. 25. Tolerancia Fomentar que los niños y niñas admitan y aprecien la diversidad, conozcan y respeten las ideas de los demás, sean críticos consigo mismos, acepten que otros los critiquen y utilicen el dialogo como un recurso cotidiano para resolver las diferencia
  26. 26. Discriminación Hay diferencias entre las personas: diferencias individuales, de sexo, de edad, así como diferencias lingüísticas y culturales. La discriminación se produce cuando las diferencias son percibidas e interpretadas en forma jerárquica. Por ejemplo, a los hablantes de otra lengua o a las personas de diferente género como inferiores.
  27. 27. Democracia Es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. Es decir, es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
  28. 28. Conocimientosy habilidadesquepermitenactuarde maneraconstructivaenlasociedaddemocrática El juicio moral es el factor que mayor influencia tiene en la conducta de las personas, el óptimo desarrollo del juicio moral conduce a juicios morales basados en el principio de justicia, aceptado por la libre conciencia de cada sujeto.
  29. 29. Conocimientosyhabilidadesquepermitenactuarde maneraconstructivaenlasociedaddemocrática  El derecho a la participación, brinda herramientas básicas para que cada persona pueda respetar, defender y promover este derecho fundamental.
  30. 30. Conocimientosyhabilidadesquepermitenactuardemanera constructivaenlasociedaddemocrática Los aprendizajes fundamentales: Aprender a conocer, aprender a buscar y seleccionar la información necesaria y elaborar a partir de un análisis y de un juicio el conocimiento. Aprender a hacer, adquirir las capacidades relativas a la acción participativa. Aprender a vivir juntos, implica aprender a relacionarse a través de la participación, que es una acción social y colectiva, también para ponerse de acuerdo, negociar y consensuar Aprender a ser, supone el desarrollo de la identidad de los sujetos como ciudadanos.
  31. 31. 7 VALORES • JUSTICIA • RESPETO • IDENTIDAD • LIBERTAD • RESPONSABILIDAD • TOLERANCIA • DEMOCRACIA
  32. 32. “Educar una mente sin educar en moralidad es educar una amenaza para la sociedad” Theodore Roosevelt Gracias por apoyar la cultura de la legalidad Javier Armendáriz Cortez

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