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Laminas Corma - Teodoro Lowey/ El Moviliario Sensorial

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Laminas para el Concurso de la Madera Corma 2015, grupo participante : Francisca Collarte, Doyma Henriquez, Javiera Martinez y Paula Stomayor de Diseño Industrial PUCV

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Laminas Corma - Teodoro Lowey/ El Moviliario Sensorial

  1. 1. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES FUNDAMENTO ¿Como es posible encontrar los sentidos en un mobiliario? E L M O B I L I A R I O S E N S O R I A L “Los niños necesitan un tiempo y un espacio para jugar. Jugar no es un lujo, es una necesidad” Kay Redfield Jamison LA CABIDA DE LOS SENTIDOS , ACTO DEL JUGAR Desde los 3 hasta los 5 años, se desarrolla en el niño una capacidad de juego que comienza con expe- riencias básicas y control sobre los propios movimientos. Este primer tanteo lleva al niño a desarrollar su sentido del tacto, visual y auditivo. A partir de esto, se logra extender lo experimental y sensorial hacia los elementos abstractos y el uso de la imaginación. La relación simbiótica entre las alturas, los recovecos y la calidez de la madera, logran vivificar los sentidos y así el juego. La estimulación sensorial a través de lo formal genera un ambiente apropiado para el desarrollo del juego de los niños de párvulo, los que cursan una etapa en la que dentro de los juegos físicos inician su conciencia social y con ello el interés en los grupos y actividades eminentes físicas como perse- guirse o esconderse. TACTO VISTA OIDO IMAGINARIO ÁNIMO LUDICO ALTURAS PENDIENTES IRREGULARES RECOVECOS 1
  2. 2. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES PLANOSDEPLANTACASO DE ESTUDIO Mapas de Ubicacion Patio sector Pre-Basica: Plano de planta 1:50 En él se representan los recorridos y flujos, siendo el flujo más abun- dante representado por tonos rojos y violetas oscuros y el más escaso con tonos claros. El mobiliario está propuesto para una escuela de Viña del Mar, la cual su patio de párvulos carecía de forma y momentos. Las estructuras predispuestas para el juego por el mismo establecimiento a sim- ple vista se declaran peligrosas y fuera de contexto material para quienes son dirigidas. El espacio a intervenir es circulado por los párvulos desde sus altos desniveles hasta sus rincones, ninguno de los anteriores prediseñados con el fin de ser usados como parte de un juego sino más bien un resultante del diseño y construcción en el terreno. 2 Plano de planta 1:50
  3. 3. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES PLANOSDEELEVACIÓN DETALLE D ESCALA 1 / 6 D Vista isométrica frontal Vista isométrica trasera Despliece de piezas 3 1 4 2 502.59 996.02 1534.74 750.00 1019.47 684.11 549.76 655.75 750.00 Frezado 59.95 150.00 Vista lateral izquierda Vista frontal Vista lateral derecha Vista superior LISTA DE PIEZAS DESCRIPCIÓNNº DE PIEZACTDADELEMENTO Costilla de madera laminada (6 laminas cada una) Pieza 1 Costilla31 Madera de pinoPieza 2 Base12 Laminado superior de madera de terciado de pino frezada en la cara derecha Pieza 3 Laminado superior13 Asiento laminado de madera de terciado de pino. Pieza 4 Laminado asiento14 3
  4. 4. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES PLANOSDECORTE Corte B-B ( 1/10 ) Corte C-C ( 1/10 ) SECCIÓN D-D ESCALA 1/10 B B CC D D 1019,02 1010,00 Corte isométrico vertical Corte isometrico horizontal 750.00 100.00 1007.45 La estrcutura se sostiene a base de tres costillas laminadas de madera,de espesor de 18 mm Corte isométrico vertical 4
  5. 5. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES PLANOSDEESTRUCTURA Construccion de la Matriz Proceso de Laminado Retoques Madera El mueble superficialmente consta de dos partes: una primera extensión que trata de 1 m de alto, apto para escalar, para el paso o el descanso; la segunda, un pequeño es- pacio dispuesto para sentarse. Toda la estructura tiene un ancho de 75 cm. Los espacios curvos se conciben de tal manera para que el mueble pueda ser amigable con el usuario, que en el fondo un niño no corra peligro al recrearse. 5
  6. 6. CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES HABITABILIDAD 6

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