SEAMOLEC TRAINING Prinsip-Prinsip Pembelajaran dalam Program Pembelajaran Jarak Jauh berbasis TIK
<ul><li>Apakah yang dimaksud dengan  </li></ul><ul><li>prinsip-prinsip pembelajaran? </li></ul><ul><li>Mengapa perlu mener...
Prinsip-Prinsip Instruksional <ul><li>1. Respon-respon baru diulang sebagai akibat dari respons tersebut </li></ul><ul><li...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>2. Lingkungan dapat mengendalikan perilaku </li></ul><ul><li>Gamba...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>3. Perilaku yang dibutuhkan oleh tanda-tanda tertentu akan hilang ...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>4. Belajar yang berbentuk respons terhadap tanda-tanda yang terbat...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>5. Kemampuan menggeneralisasi & membedakan adalah dasar untuk memp...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>6 . Penggunaan Model akan membantu pembelajaran materi yang komple...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>7 . Peserta didik cenderung lebih cepat belajarnya bila diberi inf...
<ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>8 .   Dengan persiapan, para peserta didik dapat mengembangkan kem...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentasi 1 prinsip prinsip instruksional

1,530 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,530
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentasi 1 prinsip prinsip instruksional

  1. 1. SEAMOLEC TRAINING Prinsip-Prinsip Pembelajaran dalam Program Pembelajaran Jarak Jauh berbasis TIK
  2. 2. <ul><li>Apakah yang dimaksud dengan </li></ul><ul><li>prinsip-prinsip pembelajaran? </li></ul><ul><li>Mengapa perlu menerapkan </li></ul><ul><li>Prinsip Pembelajaran </li></ul><ul><li>pada program pendidikan jarak jauh? </li></ul>
  3. 3. Prinsip-Prinsip Instruksional <ul><li>1. Respon-respon baru diulang sebagai akibat dari respons tersebut </li></ul><ul><li>Penerapan umpan balik positif/benar </li></ul><ul><li>Sering pada tahap I </li></ul><ul><li>Jarang pada tahap selanjutnya </li></ul><ul><li>Latihan / tes / quiz / game + umpan balik agar pengguna menjadi aktif </li></ul>Prinsip Penerapan
  4. 4. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>2. Lingkungan dapat mengendalikan perilaku </li></ul><ul><li>Gambar, komunikasi, verbal . </li></ul><ul><li>Tujuan instruksional yang jelas sebelum pelajaran </li></ul><ul><li>Penggunaan berbagai metode & media yang mendorong keaktifan pengguna dalam belajar </li></ul>Prinsip Penerapan
  5. 5. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>3. Perilaku yang dibutuhkan oleh tanda-tanda tertentu akan hilang bila tidak diperkuat dengan pemberian akibat yang menyenangkan </li></ul><ul><li>Relevansi isi pelajaran </li></ul><ul><li>Umpan balik </li></ul><ul><li>Penghargaan </li></ul><ul><li>Penentuan isi pembelajaran berdasarkan analisis kebutuhan instruksional </li></ul><ul><li>Pemberian latihan & tes </li></ul>Prinsip Penerapan
  6. 6. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>4. Belajar yang berbentuk respons terhadap tanda-tanda yang terbatas akan ditransfer kepada situasi lain yang terbatas pula </li></ul><ul><li>Pemberian kegiatan belajar dengan kondisi seperti/mendekati dunia nyata (contoh-contoh, simulasi, gambar, diagram, film, audio/video, mode, dramatisasi dll) </li></ul>Prinsip Penerapan
  7. 7. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>5. Kemampuan menggeneralisasi & membedakan adalah dasar untuk mempelajari materi yang kompleks seperti pemecahan masalah </li></ul><ul><li>Penggunaan contoh-contoh negatif di samping yang positif </li></ul>Prinsip Penerapan
  8. 8. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>6 . Penggunaan Model akan membantu pembelajaran materi yang kompleks </li></ul><ul><li>Pemanfaatan model, realia, film, program televisi, program video, drama, demonstrasi </li></ul>Prinsip Penerapan
  9. 9. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>7 . Peserta didik cenderung lebih cepat belajarnya bila diberi informasi tentang kualitas bekerjanya dan cara meningkatkan menjadi lebih baik </li></ul><ul><li>Urutan pelajaran dari yang lebih mudah ke yang lebih sukar </li></ul><ul><li>tes formatif, umpan balik dan tindak lanjut, pada akhir setiap pelajaran </li></ul><ul><li>Beginner (easy)  Intermediate (medium)  Advance (hard) </li></ul>Prinsip Penerapan
  10. 10. <ul><li>Prinsip-Prinsip Instruksional </li></ul><ul><li>8 . Dengan persiapan, para peserta didik dapat mengembangkan kemampuan mengorganisasikan kegiatan belajarnya sendiri dan menimbulkan umpan balik bagi dirinya untuk membuat respons yang benar </li></ul><ul><li>Akomodasi untuk memilih waktu, cara & sumber belajar lain di samping yang telah ditetapkan </li></ul>Prinsip Penerapan

×