Pres#1 U C C

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Pres#1 U C C

  1. 1. ¿e-Learning? Dr. José Sánchez Lugo Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de Información Recinto de Rio Piedras, Universidad de Puerto Rico. 2009
  2. 3. Adelanto temático <ul><li>¿ Tecnología para qué? </li></ul><ul><li>¿ Quiénes somos? Quiénes son los estudiantes? </li></ul><ul><li>Iniciativas educativas con internet </li></ul><ul><li>Educación a distancia con internet </li></ul><ul><li>Web 2.0 en la educación a distancia </li></ul><ul><li>El docente ante esta realidad </li></ul><ul><li>¿ Hacia dónde caminar…? </li></ul>
  3. 4. Tecnolog ía, ¿porqué? ¿para qué? <ul><li>Cambios </li></ul><ul><li>Porque el futuro ya no es lo que creiamos que era… </li></ul>
  4. 5. Ubiquémonos… <ul><li>1925-1942 Gen Silenciosa </li></ul><ul><li>1943-1960 Baby Boomers </li></ul><ul><li>1961-1981 Generación X </li></ul><ul><li>1982- Gen Digital (Y) </li></ul>
  5. 6. ¿Brecha o evolución generacional?
  6. 7. ¿Brecha o evolución generacional?
  7. 8. ¿ Por qué comentar este tema?
  8. 9. ¿Brecha o evolución generacional? <ul><li>Blog </li></ul>¿Existe la brecha generacional?
  9. 10. ¿ Tienen estos algo en común?
  10. 11. Datos estadísticos <ul><li>94% de los estudiantes entre 12-17 años utilizan Internet para hacer sus tareas escolares (NCES,2002). </li></ul><ul><li>Solo el 14% de los adolescentes en E.U. utilizan emails para comunicarse con sus amigos. Por lo tanto, esta es una de las herramientas de comunicación social menos popular entre los jóvenes. </li></ul><ul><li>Las más utilizadas son los mensajes instantáneos (IM) y los mensajes de texto. </li></ul><ul><li>(Lenhart, Madden, Macgill, & Smith, 2007) </li></ul>
  11. 12. ¿Quienes son nuestros estudiantes? ¿De dónde vienen nuestros nuevos colegas?
  12. 13. Baby Boomers Generación X Nativos Digitales
  13. 14. Para entendernos hay que conocernos <ul><li>Palfrey y Gasser (2008) </li></ul><ul><li>Don Tapscott </li></ul><ul><li>(2009) </li></ul>
  14. 15. Son i nnovadores… <ul><li>El creador de Slideshare acaba de cumplir 25 años. </li></ul><ul><li>Napster, Facebook, MySpace fueron creados por estudiantes universitarios. </li></ul><ul><li>myYearbook (sobre 1 millón de usuarios) y Mophie (venta de accesorios para iPods) fueron creados por estudiantes de escuela superior. </li></ul>Flicker Slideshare Second Life Wordpress
  15. 16. Son creativos… <ul><li>Contribuciones en texto e imagenes en la Web 2.0 </li></ul><ul><li>Combinación de recursos digitales (mash ups) </li></ul><ul><li>Wikipedia y Google como reflejo de los tiempos . </li></ul><ul><li>Creación en mundos virtuales (SL). </li></ul><ul><li>Novelas por episodios en celulares. </li></ul><ul><li>Computación móvil </li></ul><ul><li>Colaboración en línea </li></ul><ul><li>Juegos (WOW) </li></ul>
  16. 17. Porque el futuro es ahora…
  17. 18. hay <ul><li>… cambios en los intereses, gustos, modas…en fin nuestros estudiantes no son iguales a nosotros…y no aprenden como nosotros aprendimos </li></ul>¿Entonces?
  18. 19. <ul><li>Promover y apoyar una cultura de innovación educativa </li></ul><ul><li>Diseñar espacios para el intercambio y la construcción de conocimiento </li></ul><ul><li>Aprovechar los contextos virtuales para el desarrollo de destrezas </li></ul><ul><li>Optimizar los medios sociales para la colaboración </li></ul>
  19. 20. Taxonomía de Bloom para el nivel cognitivo Evaluación Destrezas de pensamiento de alto nivel
  20. 22. Iniciativas educativas integrando Internet <ul><li>Educación cara a cara enriquecida con Internet - modalidad es presencial - estructura de sala de clase en esta tradición - es apoyada con tecnologías digitales esporádicamente - las tecnologías son herramientas de entrega de información - docente mantiene el control del ritmo y secuencia de la entrega </li></ul><ul><li>Educación repensada con Internet - diseñada como modalidad variable - estructura mas abierta en la participación y utilización de recursos - internet es un recurso consistente - mayor flexibilidad en la secuencia de acceso a los recursos de información </li></ul>
  21. 23. Educación a distancia vía Internet <ul><li>El Modelo de Complemento de cursos - se diseña como curso en modelo presencial - entre 10-40% de la experiencia es en línea - profesor no requiere destrezas avanzadas de manejo de tecnologías - hace mucho uso de textos, imágenes fijas y videos desde la red - los estudiantes no son remotos - recursos de información disponibles en soporte de papel o electrónico </li></ul><ul><li>El Modelo de Conferencia en Línea - método de trabajo siguiendo el modelo presencial - reproduce el formato de conferencia (talking head) en Internet - estudiantes pueden ser remotos. - sigue siendo complementario </li></ul>
  22. 24. El curso completamente a distancia
  23. 25. El curso completamente a distancia
  24. 26. El curso completamente a distancia
  25. 27. El curso completamente a distancia
  26. 28. El curso completamente a distancia
  27. 29. Pero hay mas…
  28. 30. Pero hay mas…
  29. 31. Web 2.0 en la educación a distancia
  30. 32. Los cambios en la red…
  31. 33. Algunas herramientas web 2.0
  32. 34. Blogs <ul><li>Originalmente bit ácoras personales </li></ul><ul><li>Intercambio de conocimientos y experiencias . </li></ul><ul><li>Documentación </li></ul><ul><li>Recursos instruccionales </li></ul><ul><li>Recursos de información </li></ul>
  33. 35. Wikis <ul><li>Herramienta de colaboraci ón </li></ul><ul><li>Sirve de archivo y de banco de conocimiento en evolución continua. </li></ul>
  34. 36. Tags <ul><li>Todo comenz ó con los browsers… </li></ul><ul><li>Mosaic 1993 - Hotlists </li></ul><ul><li>Netscape -Bookmarks </li></ul><ul><li>Internet Explorer - Favorites </li></ul>
  35. 37. Tags
  36. 38. Redes Sociales <ul><li>My Space </li></ul><ul><li>Facebook </li></ul><ul><li>Ning </li></ul>
  37. 39. Herramientas para compartir recursos
  38. 40. Goggle Health…
  39. 41. Google Wave…la ola de la colaboración
  40. 42. Second Life
  41. 43. Mundos Virtuales
  42. 45. Visitemos algunos lugares <ul><li>http://scienceroll.com/ </li></ul><ul><li>http://ebennett.org </li></ul><ul><li>http://www.health2blog.com </li></ul><ul><li>http://www.edu20.org/ </li></ul>
  43. 46. Funciones del docente en este entorno <ul><li>Planificador-diseñador </li></ul><ul><li>Desarrollador de contenidos-productor </li></ul><ul><li>Facilitador de interacciones </li></ul><ul><li>Administrador de cursos </li></ul><ul><li>Evaluador creativo </li></ul>
  44. 47. Esto obliga al docente a… <ul><li>Mantener una actitud de experimentación…crítica…con audacia. </li></ul><ul><li>Aprendizaje permanente </li></ul><ul><li>Recabar apoyo institucional </li></ul><ul><li>Apertura a los nuevos desarrollos </li></ul><ul><li>Paciencia …no todo se aprendió en un dia…pero no hay marcha atrás… </li></ul>
  45. 49. Dr. José Sánchez Lugo Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de Información Recinto de Rio Piedras, Universidad de Puerto Rico. 2009 [email_address] espaciocomunitario.wordpress.html piensl.wordpress.com

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