El documento describe experiencias pedagógicas mediadas con tecnologías de la información y la comunicación en el Colegio Perpetuo Socorro en Maicao, Colombia. Propone el aprendizaje por proyectos y discute orientaciones de la UNESCO para el uso de TIC por maestros. También examina propuestas de aprendizaje centrado en el estudiante y el uso de redes sociales y herramientas digitales para apoyar diferentes estilos de aprendizaje.

1. Experiencias Pedagógicas mediadas con TIC
I.E. Nº8 Colegio Perpetuo Socorro
a
Área: Tecnología e Informática
Grados: 6º a 11º Maicao La Guajira
16 de Junio de 2011

2. Experiencias Pedagógicas mediadas con TIC
I.E. Nº8 Colegio Perpetuo Socorro
Una mirada global:
Aprendizaje por Proyectos: “Project-Based Instruction:
Creating Excitement for Learning” publicado por Northwest
Regional Educational Laboratory. Modelo de instrucción auténtico
en el que los estudiantes planean e implementan proyectos que
tienen aplicación
en el mundo real más allá del aula de clase...
Requiere: Enfoqueinterdisciplinario y
trabajo en equipo

3. Experiencias Pedagógicas mediadas con TIC
I.E. Nº8 Colegio Perpetuo Socorro
Una mirada global:
Propuesta de la UNESCO Competencias de maestros en uso de TIC
Liderazgo y visión
Contenido y pedagogía
Planeación FORMACIÓN Aprendizaje
y manejo
Temas sociales DE Temas técnicos Permanente
de cambio PROFESORES
Trabajo Colaborativo y en redes
Contexto y cultura

4. Experiencias Pedagógicas mediadas con TIC
I.E. Nº8 Colegio Perpetuo Socorro
Una mirada global:
Las nuevas tecnologías y la educación,
según Alejandro Piscitelli
¿El docente, los Contenidos?

5. Problema=Modelo Broadcast Joan Ferres, no hay libido, no hay vértigo, nada
Llamativo, no hay ocurrencia
Curriculum prefijado Inmigrantes Digitales
Docente: sabe, Sistema Maestros y Profesores
Consumos
llega a la clase Educativo culturales
y recita
ACTUAL Amenazados por el Usos educativos de Redes
mundo de las Sociales
pantallas
Docente Céntrico Combinación Computador,
Sistema sin posibilidades Internet y Celular
Estudiantes sienten desinterés Alumno Céntrico
Entorno personal de
por lo que ocurre en las aulas aprendizaje
Docente, buen
Escuela maneja Comunicador y
el modelo Taylorista Experto en
Inteligencia emocional Sociedad
Se da lo mismo Estudiantes tienen Conocimiento
a tod@s muchos estímulos
Reinventarse
Nativos Digitales
No hay miedos Ensayar y arriesgar
Transferencia…de conocimiento

6. Experiencias Pedagógicas mediadas con TIC
I.E. Nº8 Colegio Perpetuo Socorro
En Colombia: Orientaciones generales
para la Educación en Tecnología.
Series Guía Nº 30
Ser competente en tecnología:
¡Una necesidad para el desarrollo!
MEN – Asociación Colombiana de facultades de educación

7. LA TECNOLOGÍA
Artefactos
Sistemas
Procesos

8. Orientaciones generales
para la Educación en Tecnología.
Naturaleza y evolución de
la tecnología
Apropiación y uso de la
tecnología
Componentes
Solución de problemas
con tecnología
Tecnología y sociedad

9. Se pretende incorporar unos marcos teóricos y
conceptuales que sustenten cada una de las
acciones formativas y de aprendizaje

10. Lo que
tenemos:

11. ¿Qué HACER en el escenario educativo
de nuestro contexto?
La estrategia

12. Identificación de situación problema
Formulación de buenas preguntas:
Curiosidad y creatividad
Colaboración a través de redes
Uso efectivo de TIC
Comunicación oral y escrita
Análisis de Información
Manejo de herramientas
computacionales: Software
de aplicación

13. Así
aprenden los estudiantes

14. Algunas notas características de esa manera de entender la cultura
que nos brinda la tecnología son las siguientes:
• La tecnología promueve una racionalidad estratégica encaminada
a la solución de problemas
• La tecnología implica volver a reflexionar sobre la educación,
la pedagogía y la didáctica
• El uso de la tecnología va acompañada de una actitud y una idea
frente al conocimiento
• La tecnología obliga a tener en cuenta las nuevas condiciones
sociales y legales de la información
Políticas y prácticas: LAS COMPETENCIAS TIC EN EDUCACIÓN.
Universidad Pedagógica Nacional

15. Referentes
Caballero, Piedad. (2007). Políticas y prácticas pedagógicas: las competencias en TIC en
educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
Eduteka. 2006. Aprendizaje por proyectos. Recuperado el 13 de junio del 2011 de
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
MEN, 2006. Documento No.3 .Estándares básicos de competencias ciudadanas en lenguaje,
matemáticas, ciencias y ciudadanas. Lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo
que aprenden. Colombia.
MEN y Asociación Colombiana de facultades de educación, 2008. Series guía No.30 .
Orientaciones generales para la educación en tecnología. Ser competente en tecnología:
¡una necesidad para el desarrollo! Colombia.
Piscitelli, Alejandro. 2009. Las nuevas tecnologías y educación. El docente debe ser un tinelli
de contenidos. Recuperado el 16 de marzo de 2011 de
http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-128140-2009-07-13.html

16. Gracias..
Elaborado por: Jennifer Quiroz y
Jarold Díaz
@jaroldiazc
http://escritosdejarolddiazc.wordpress.com/