Este documento descreve um projeto de implementação de competências TIC para professores e funcionários não docentes, incluindo objetivos, referenciais de competências em três níveis, e um modelo de formação e certificação.
2. Objectivos
• Desenvolvimento e valorização profissional dos
agentes educativos, em ordem à utilização das TIC
• Reconhecimento de competências já adquiridas
• Aquisição de novas competências
• Formação e Certificação de docentes
• Competências Digitais
• Competências Pedagógicas com TIC
• Competências Pedagógicas com TIC de Nível Avançado
• Formação e Certificação de pessoal não docente
• Competências Digitais
• Competências Profissionais com TIC (aguarda estudo)
3. Referencial de Competências em TIC
para professores
• Nível 1: Certificado de Competências Digitais
– Conhecimento de ferramentas e de procedimentos.
– Capacidades técnicas.
• O professor demonstra ter conhecimentos básicos das
ferramentas TIC e da sua utilização no contexto de trabalho.
• O professor utiliza instrumentalmente as TIC como ferramentas
funcionais no seu contexto profissional.
4. Referencial de Competências em TIC
para professores
• Nível 2: Certificado de Competências
Pedagógicas com TIC
– Integração da tecnologia e da pedagogia.
• O professor demonstra ter conhecimentos
fundamentados das ferramentas TIC relativas às
disciplinas e/ou áreas disciplinares que lecciona.
• O professor compreende as vantagens da utilização
das TIC como meio para melhorar as práticas pedagógicas
e as aprendizagens dos alunos.
5. Referencial de Competências em TIC
para professores
• Nível 3: Certificado de Competências
Pedagógicas com TIC de Nível Avançado
– Inovação, Criação, Investigação.
• O professor inova práticas pedagógicas com as TIC,
mobilizando as experiências e reflexões, num sentido de
partilha e colaboração com a comunidade educativa
numa perspectiva investigativa.
• O professor demonstra amplo conhecimento das
ferramentas TIC e compreende o seu potencial no
desenvolvimento profissional e na inovação pedagógica.
6. Referencial de Competências em TIC
para pessoal não docente
• Nível 1: Certificado de Competências Digitais
– Conhecimento de ferramentas e de procedimentos.
– Capacidades técnicas.
• O funcionário demonstra ter conhecimentos básicos das
ferramentas TIC e da sua utilização no contexto de trabalho.
• O funcionário utiliza instrumentalmente as TIC como
ferramentas funcionais no seu contexto profissional.
7. Referencial de Competências em TIC
para pessoal não docente
• Nível 2: Certificado de Competências
Profissionais com TIC*
– Integração da tecnologia nas práticas profissionais.
• O funcionário demonstra ter conhecimentos
fundamentados das ferramentas TIC relativas às suas
práticas profissionais.
• O funcionário compreende as vantagens da utilização
das TIC como meio para melhorar as práticas profissionais.
* Ainda não está disponível. Proposto estudo de levantamento de
necessidades formativas para o pessoal não docente, no âmbito das TIC.
8. Certificação em Competências Digitais
(Nível 1)
• Certificação por validação automática
– Professores do grupo 550
– Professores Coordenadores TIC
• Certificação por validação de competências associadas:
– Portadores de pós-graduações em áreas relacionadas
com as TIC
– Portadores do certificado de formador em TIC,
atribuído pelo CCPFC
A40 – Informática
Domínios:
B15 – Tecnologia e Comunicação Educativa
C15-Tecnologias Educativas
(Informática/Aplicação da Informática)
– Portadores dos seguintes diplomas, obtidos até Julho de 2010:
IT Essentials, CCent e CCNA, da Cisco Systems;
European Computer Driving Licence, da ECDL Foundation;
LPIC 1, do Linux Professional Institute;
Digital Literacy, da Microsoft.
9. Certificação em Competências Digitais
(Nível 1)
• Certificação por reconhecimento de um percurso
formativo formal (docentes e não docentes)
– Frequência, com aproveitamento, de acções de formação contínua
acreditadas pelo CCPFC (docentes), no domínio das TIC e correspondentes
a um total mínimo de 4 créditos (obtidos entre 2003 e 2008).
– Frequência, com aproveitamento de acções de formação acreditadas pela
DGRHE (não docentes), no domínio das TIC (até 2008), nomeadamente:
• Frequência, com aproveitamento e cumulativamente,
das acções de formação “Processamento de texto”,
“Folha de cálculo” e “Internet e correio electrónico”,
acreditadas pela DGRHE.
• Frequência, com aproveitamento, das acções de formação
acreditadas pela DGRHE, sobre o tema 4 do anexo IV-A do
D.L. nº 184/2004 de 29 de Julho.
• Frequência, com aproveitamento, das acções de formação
acreditadas pela DGRHE, sobre o tema E do anexo IV-B do
D.L. nº 184/2004 de 29 de Julho.
10. Certificação em Competências Digitais
(Nível 1)
• Certificação por reconhecimento de um percurso
formativo formal (docentes e não docentes)
– Frequência, com aproveitamento, de acções de formação contínua
acreditadas pelo CCPFC (docentes) ou pela DGRHE (não docentes),
de acordo com o modelo de formação contínua “Competências TIC”.
• Certificação na sequência de uma prova prática de verificação
de competências
Aquisição de competências em processos formativos informais,
de auto-aprendizagem, ou de aprendizagem inter-pares.
11. Certificação em Competências Pedagógicas
com TIC (Nível 2)
• A certificação em Competências Pedagógicas com TIC
pode ser obtida por:
o Frequência, com aproveitamento, de acções de formação
contínua acreditadas pelo CCPFC, de acordo com o modelo
de formação contínua “Competências TIC”.
o Avaliação, com aproveitamento, de um portefólio reflexivo
de aprendizagem.
Para professores que tenham adquirido as suas competências em processos
formativos informais, de auto-aprendizagem, ou de aprendizagem inter-pares.
12. Certificação em Competências Pedagógicas
com TIC de Nível Avançado (Nível 3)
• A certificação em Competências Pedagógicas com TIC
de Nível Avançado pode ser obtida por:
o Frequência, com aproveitamento, de formação a realizar
em IES, a regulamentar posteriormente.
o Avaliação, com aproveitamento, de um portefólio reflexivo
de aprendizagem.
Para professores que tenham adquirido as suas competências em processos
formativos informais, de auto-aprendizagem,ou de aprendizagem inter-pares.
13. Modelo de Formação “Competências TIC”:
Competências Digitais (Nível 1)
Curso A (36 horas) Curso B (36 horas) Curso C (36 horas)
•Acesso e uso de •Acesso e uso de •Acesso e uso de
informação em formato informação em formato informação em formato
digital digital digital
•Escrita em formato •Escrita em formato •Escrita em formato
digital digital digital
•Introdução à •Introdução à •Introdução à
comunicação através de comunicação através de comunicação através de
meios digitais meios digitais meios digitais
•Segurança na internet •Segurança na internet •Segurança na internet
•Edição de imagens em •Organização e registo •Comunicação e
formato digital de dados numa folha de interacção em tempo
cálculo real
•Organização e registo
•Organização e criação •Comunicação e
de dados numa folha de
cálculo de uma base de dados interacção em tempo
diferido
•Criação de •Criação de
•Criação de
apresentações apresentações
apresentações
14. Modelo de Formação “Competências TIC”:
Competências Pedagógicas com TIC (Nível 2)
Oficinas de formação
(25 horas + 25 horas)
Nota: para frequentar
a formação deste nível,
Organização e desenvolvimento de
o professor deverá 1 experiências de aprendizagem com TIC (*)
estar certificado em
Avaliação das aprendizagens com recurso às
Competências Digitais Comuns 2 TIC
Criação e avaliação de recursos educativos
3 digitais
Competências Pedagógicas
(*)
(…)
Língua Portuguesa
Matemática
Línguas Estrangeiras
Quadros interactivos multimédia no
Humanidades e Ciências Sociais
com TIC
ensino/aprendizagem (**)
Pré-escolar e 1º ciclo
Artes e Expressões
Integração e utilização educativa de
Ciências Experimentais
plataformas LMS
Optativos
Bibioteca escolar, literacias e currículo
(escolha de 3)
(**)
Língua Portuguesa Inclusão dos alunos com NEE e as
Matemática
tecnologias de apoio
Línguas Estrangeiras
(…)
Humanidades e Ciências Sociais
Pré-escolar e 1º ciclo
Artes e Expressões
Ciências Experimentais Portefólio digital para fins educativos
Comum 7
Ensino Especial
15. Júri de avaliação de portefólios
• Constitui-se nos CFAE
• Analisa os portefólios dos candidatos que se autopropõem
ao Certificado de Competências Pedagógicas com TIC ou
Competências Pedagógicas com TIC de Nível Avançado.
• Discute com o candidato o portefólio apresentado e procede
à sua avaliação.
16. Júri de avaliação de portefólios
• Composição:
– Director do CFAE ao qual o candidato pertence, ou outro elemento do CFAE
por ele designado, que preside.
– 1 Professor do agrupamento de escolas ou escola não agrupada
a que o candidato pertence, com reconhecidas competências na área das
TIC, designado pelo respectivo Director.
– 1 Formador que tenha concluído a formação de formadores no âmbito
do modelo de formação Competências TIC, no caso do Certificado de
Competências Pedagógicas com TIC, designado pelo Director do CFAE.
– 1 Docente de uma IES com reconhecidas competências na área das TIC
na educação, no caso do Certificado de Competências Pedagógicas
com TIC de Nível Avançado (mediante protocolo/parceria a estabelecer).
17. Comissão de Acompanhamento e
Certificação de Competências TIC
• Constitui-se em cada agrupamento de escolas
ou escola não agrupada.
• Avalia se a candidatura é válida para efeitos de
certificação e emite parecer.
Nota: está previsto que todo este processo funcione tendo como
suporte um Sistema de Informação inserido no Portal da Escola.
• Composição:
– 2 Professores designados pelo Director.
– Chefe dos Serviços de Administração Escolar.
18. Procedimentos
Candidato
• Requerimento ao Director
• Entrega da documentação necessária
• Realização da Prova / Apresentação Portefólio /Percurso Formativo
Escola
• Validação pela Comissão
• Emissão de Parecer pela Comissão
• Certificação pelo Director
CFAE
• Prova (Competências Digitais)
• Avaliação do portefólio pelo júri
(Competências Pedagógicas com TIC/com TIC de Nível Avançado)