Racionalismo y educación

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Racionalismo y educación

  1. 1. Integrantes: Jarinson laverde
  2. 2.  Finales del siglo XVII y inicio del XVIII Tiene sus raíces en la ilustración y revolución científica
  3. 3. Ideas principales: Individualismo La “devotto moderna” = distanciamiento de la religión Revaloración estética de la naturaleza
  4. 4. Renacimiento Italiano: Desarrollo humano Capitalismo mercantil Retorno a los filósofos clásicos Influencia de Bizancio Rol de las universidades
  5. 5. La ilustración: Confianza en la razón Valoración de la naturaleza tolerancia civil Creencia en el progreso
  6. 6.  Mostesquieu: division tripartita del poder Voltaire: derechos individuales Rousseau: contrato social Diderot : enciclopedia
  7. 7.  La primera corriente filosófica de la modernidad Argumenta que el conocimiento se adquiere por medio de la razón Opuesto al empirismo El conocimiento no se adquiere por los sentidos, sino de la razón.
  8. 8. Afirmaciones fundamentales: Nuestro conocimiento puede ser construido deductivamente a partir de ciertas ideas o principios evidentes por sí mismos Estas ideas o principios son innatos al entendimiento, ya que los posee en sí mismo al margen de toda experiencia sensible
  9. 9.  31 de marzo 1596-11 de febrero de 1650(54 años) Filosofo, matemático y físico. Dualismo filosófico mente/cuerpo dualismo metafísico materia/espíritu. Mecanicismo y geometría analítica Su padre lo llamaba ”el pequeño filosofo” porque planteaba preguntas todo el día.
  10. 10.  Razón= única e igual para todos ¿De donde proviene el error? 1.Falta de reflexión 2.Precipitación de nuestra razón 3.Uso metódico inadecuado para buscar la información
  11. 11. Tareas de la razón:1. Establecer el método y discernir sus reglas2. Utilización de la filosofía¿Cómo?A partir de ideas simples y evidentes
  12. 12. El métodoMatemático= por ser el único saber verdaderoRasgos = claridad, certeza y deducción
  13. 13. Reglas1. Evidencia: no aceptar nada como verdadero hasta no tener evidencia de lo que es. intuición intelectualDos rasgos: claridad distinción
  14. 14. 2. Análisis: dividir cada uno de los problemas en sus partes simples para analizarlos3. síntesis: ir en orden, empezando por lo simple para llegar a lo complicado4. Enumeración y revisión: hacer revisiones tan complejas y tan generales que no olvidemos nada
  15. 15. El racionalismoRazón AbstracciónIntuición intelectual SensibilidadDeducción del saber ExperienciaCiencia cartesiana universal
  16. 16. La duda metódica-no podemos aceptar nada hasta que no estamos seguro-Se debe probar que tenemos alguna idea evidente para partir de ella- Nuestro conocimientos los hemos adquirido, por la autoridad de quien nos lo enseño
  17. 17. Duda: Premisa de que a veces nos equivocamos Dios lo puede todo, y por tanto, puede permitir que nos engañemos Nuestros sentidos en ocasiones no engañan por lo tanto se duda del propio cuerpo Duda de la verdad de las matemáticas Un genio maligno nos engaña = duda del mundo
  18. 18.  Duda metódica Momentos: Teórico= pensar en dudar Practico= dudar en la practica Rasgos: Provisional: solo hasta que alcance un conocimiento seguro Teórica: pone en cuestión los conocimientos y tiene como objetivo encontrar un conocimiento firme Metódica: solo es un procedimiento par alcanzar la verdad
  19. 19. Universal: de todos los conocimientos teóricos adquiridos No escéptica: no cree que no podamos conocer la verdad“COGITO ERGO SUM” si dudo existoNo existo como solo existo comoCuerpo algo que piensa Sustancia pensante
  20. 20. Dualismo antropológico Sustancia extensa Sustancia pensante
  21. 21.  Racionalismo enseñante Racionalismo enseñante psicologismo Razonamiento eficaz Internacionalismo
  22. 22.  Educación universal e igual para todo Problema #1: el niño ye le método Depurar el conocimiento preexistente ya que solo se conoce por medio del racionalismo Aplicar el método matemático a todas las áreas e igualmente la duda mitótica Privilegio de ciencias exactas
  23. 23. Problema#2¿Cómo implementar un método matemático en humanidades? Los estudiantes deberían someter todos los conocimientos, adquiridos a una duda exhaustiva hasta estar seguros de estos Educación en un orden determinado, ejm los ciclos

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