Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Dime cómo emocionas... 
y te diré lo que aprenden 
Nieves Barragán Brun 
(GPCyS Barcelona) 
José Antonio Prados Castillejo...
Propuesta Guión 
❖ Presentación 
❖ Emociones y aprendizaje 
❖ El docente y las emociones. Herramientas
Presentación 
❖ Cerramos los ojos y recordamos algo que aprendimos de 
nuestro padre, madre, amigo o profesor. 
❖ Qué emoc...
Me presento 
❖ Intento plasmarlo en un concepto, una palabra… 
❖ La escribo en una nube. 
❖ Me presento al grupo: soy… Os ...
Emociones y aprendizaje
Vigor 
Infundir energía 
Dar vida 
Ánimo
Las emociones primarias 
❖ Concepto clásico: Emociones básicas (P. Ekman): 
1. Alegria 
2. Tristeza 
3. Ira 
4. Repugnanci...
❖ Nuestra personalidad constituida por el miedo, la cólera y el deseo 
(nacidos directamente de la vida orgánica: instinto...
❖ 'LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL HOMBRE Y 
EN LOS ANIMALES' Charles 
Darwin 
Teoría: Los principales actos de expres...
Las emociones secundarias 
1. Amor: aceptación, adoración, afinidad, amabilidad, amor 
desinteresado, caridad, confianza, ...
❖ Otros teóricos consideran emociones básicas a las 8 mencionadas 
hasta ahora (primarias y secundarias), y postulan que l...
❖ Vídeo Sr. Kanamori? TED?
Competencia emocional 
❖ No todos sentimos lo mismo en situaciones 
semejantes y ante las mismas personas. 
❖ Si reconocem...
Habilidades emocionales 
❖ 4 componentes 
❖ Percepción emocional reconocer lo que sentimos y ser capaces de 
darle una eti...
Phillips 66 (6 personas/6 minutos): 
¿Qué emociones favorecen el aprendizaje?
Emociones que influyen en el aprendizaje 
MIT 5 espectros diferentes: 
❖ Ansiedad - confianza 
❖ Aburrimiento - Fascinació...
Los alumnos se sienten mejor y aprenden más... 
❖ Respeto...tratados con afecto y justicia...contexto emocional 
positivo ...
El alumno que aprende 
percibe que… 
❖ El profesor está con él… 
❖ Le cree capaz de aprender… 
❖ Está dispuesto a ayudar...
Dimensión emocional del aprendizaje 
❖ Aprender no es un proceso 
meramente cognitivo, es también un 
proceso emocional 
❖...
El docente como 
transmisor/modulador de 
emociones
¿Qué elementos favorecen el aprendizaje? 
❖ Escenario: Ambiente agradable. Cuidar luz, audio, 
distribución espacios. 
❖ D...
Los alumnos no son “ideales” 
❖ Se pueden aburrir 
❖ Pueden cometer errores 
❖ No se enteran de todo lo que les decimos 
❖...
Practiquemos 
Role playing 3x3: 
Enseña un concepto simple de comunicación (o 
de otro tema) a un compañero, provocando la...
Competencias teóricas del docente 
1. Planificar el proceso de enseñanza–aprendizaje; 
2. Seleccionar y presentar contenid...
Competencias en un docente que favorecen el 
aprendizaje 
❖ Competencia de contenido 
❖ Competencia docente 
❖ Competencia...
Competencia docente 
❖ Proxémica y manejo de grupo 
❖ Dinámicas y herramientas docentes. TICs 
❖ Actitud
Participación 
❖ Cada uno es importante 
❖ Respeto. Qué implica 
❖ Dinámica de grupo. 
❖ Elementos no verbales 
❖ Elemento...
Adaptabilidad 
❖ Enseñanza centrada en el que aprende. "Él es el 
protagonista". Conectar con metas y proyectos 
personale...
Creatividad 
❖ Diseños hechos para sorprender y divertir 
❖ Imaginación con objetivos docentes claros 
❖ Técnicas grupales...
Steven Malcolm Berg-Smith 2014
”La danza comunica a través del movimiento, se 
ayuda de las posibilidades motrices que ofrece 
nuestro cuerpo y las combi...
La música puede ser utilizada para comunicar ideas, 
sentimientos y emociones, y por otra parte tiene la 
capacidad de evo...
Competencia emocional 
❖ Cual es la ACTITUD adecuada del docente? 
❖ Expresión de la identidad profesional 
❖ Mensajes emo...
Actitudes… 
❖ Las claves pedagógicas…crean clima emocional: 
1. Expresión más o menos explícita de su propia identidad 
...
Y más actitudes... 
❖ Pere Marques: ...entusiasmo (creer en lo que hace, vivirlo, de manera que 
transmita el entusiasmo y...
“Los profesores enseñan tanto por lo que saben 
como por lo que son”. 
Ser profesor universitario hoy. Miguel Ángel Zabala...
La pasión en la docencia 
❖ Ivan Bedoya (2001): “Una relación amorosa entre tutor y estudiante, 
anhela o espera que cada ...
Por qué es importante la pasión 
❖ Elemento común de los buenos docentes: 
❖ Deseaban apasionadamente el éxito de sus alum...
Pasión por 
Enseñar. 
Christopher Day. 
Narcea 2006 
Autorreflexión!!!!
Qué es ser un “buen” profesor 
❖ Exigencias del profesor: conocer, hacer, querer, convivir y ser 
❖ Competencias éticas. 
...
El profesor como mediador del aprendizaje.... 
resumiendo 
1. Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es ...
El profesor como mediador del aprendizaje.... 
resumiendo 
6. Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés po...
Comprenderlas 
procesarlas 
manejarlas 
es una 
experiencia de 
aprendizaje 
Las muchas experiencias 
ayudan a comprender ...
A modo de resumen: 
Tienda mágica 
Objetivo de mejora docente: escribir en tarjeta que 
compré
Bibliografía 
1.http://www.bdigital.unal.edu.co/10943/1/8291297.2007.Parte1.pdf 
2.http://books.google.es/books?hl=es&lr=&...
Graciasssss!!!
Dime como emocionas y te dire q aprenden def 5 nov
Dime como emocionas y te dire q aprenden def 5 nov
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Dime como emocionas y te dire q aprenden def 5 nov

539 views

Published on

Presentación del taller de emociones y aprendizaje de Nieves Barragán y Jose Antonio Prados en el marco del 25 Congreso de Comunicación y Salud en Barcelona Nov 2014

Published in: Health & Medicine
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Dime como emocionas y te dire q aprenden def 5 nov

  1. 1. Dime cómo emocionas... y te diré lo que aprenden Nieves Barragán Brun (GPCyS Barcelona) José Antonio Prados Castillejo (GPCyS Córdoba)
  2. 2. Propuesta Guión ❖ Presentación ❖ Emociones y aprendizaje ❖ El docente y las emociones. Herramientas
  3. 3. Presentación ❖ Cerramos los ojos y recordamos algo que aprendimos de nuestro padre, madre, amigo o profesor. ❖ Qué emoción sentí cuando se fijaron esos recuerdos ❖ Qué emoción me generó la persona, el lugar… ❖ ¿Qué aprendí y por qué?
  4. 4. Me presento ❖ Intento plasmarlo en un concepto, una palabra… ❖ La escribo en una nube. ❖ Me presento al grupo: soy… Os comparto mi emoción que ha sido … ❖ La dejo para el grupo
  5. 5. Emociones y aprendizaje
  6. 6. Vigor Infundir energía Dar vida Ánimo
  7. 7. Las emociones primarias ❖ Concepto clásico: Emociones básicas (P. Ekman): 1. Alegria 2. Tristeza 3. Ira 4. Repugnancia 5. Miedo 6. Sorpresa ❖ ¿Se pueden agrupar: Ira=repugnancia? Miedo=sorpresa? ❖ Realidad abanico emociones difíciles de definir
  8. 8. ❖ Nuestra personalidad constituida por el miedo, la cólera y el deseo (nacidos directamente de la vida orgánica: instinto defensivo, instinto ofensivo, instinto nutricio). Theodore Ribot. ❖ Desde este punto de partida se mantuvieron el miedo y la cólera, y se agregaron la alegría y la tristeza (mamíferos superiores) con sus respectivas variedad de manifestaciones: ❖ 1. Cólera: enojo, mal genio, atropello, fastidio, molestia, furia, resentimiento, hostilidad, animadversión, impaciencia, indignación, ira, irritabilidad, violencia y odio patológico. ❖ 2. Alegría: disfrute, felicidad, alivio, capricho, extravagancia, deleite, dicha, diversión, estremecimiento, éxtasis, gratificación, orgullo, placer sensual, satisfacción y manía patológica. ❖ 3. Miedo: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo, inquietud, terror, preocupación, aprehensión, remordimiento, sospecha, pavor y pánico patológico. ❖ 4. Tristeza: aflicción, autocompasión, melancolía, desaliento, desesperanza, pena, duelo, soledad, depresión y nostalgia. http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/lasemocionesysecundarios.htm
  9. 9. ❖ 'LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL HOMBRE Y EN LOS ANIMALES' Charles Darwin Teoría: Los principales actos de expresión que manifiestan el hombre y otros animales inferiores son innatos o heredados, es decir, el individuo no los ha adquirido'. Pruebas: la similitud de las expresiones en una misma especie y entre diferentes especies… expresiones corporales en las emociones, sobre todo las faciales, son las mismas en todo el mundo incluso en ciegos, niños… Las emociones primarias suelen estar acompañadas de claros indicios físicos. Estamos deprimidos: el cuerpo se moviliza (o se desmoviliza) para desconectarse. Cuando estamos felices, el cuerpo se moviliza para asumir compromisos y acciones positivas. Se activan determinados músculos para apoyar ciertas acciones, y elcerebro envía mensajes especiales a sus glándulas endocrinas y al sistema nervioso autónomo. http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/lasemocionesysecundarios.htm
  10. 10. Las emociones secundarias 1. Amor: aceptación, adoración, afinidad, amabilidad, amor desinteresado, caridad, confianza, devoción, dedicación, gentileza y amor obsesivo. 2. Sorpresa: asombro, estupefacción, maravilla y shock. 3. Vergüenza: arrepentimiento, humillación, mortificación, pena, remordimiento, culpa y vergüenza. 4. Aversión: repulsión, asco, desdén, desprecio, menosprecio y aberración. http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/lasemocionesysecundarios.htm
  11. 11. ❖ Otros teóricos consideran emociones básicas a las 8 mencionadas hasta ahora (primarias y secundarias), y postulan que las emociones secundarias serían el resultado de fusiones o mezclas de las más básicas. ❖ Izard, por ejemplo, describe la ansiedad como la combinación del miedo y de dos emociones más, que pueden ser la culpa, el interés, la vergüenza o la agitación. ❖ Plutchik combinación de las emociones. Utiliza un círculo de emociones, análogo al círculo cromático en el que la mezcla de colores elementales proporciona otros. Cada emoción básica ocupa un lugar en el círculo. Las combinaciones compuestas por dos emociones básicas se llaman 'díadas'. Las compuestas por emociones básicas adyacentes en el círculo se llaman 'díadas primarias'; las compuestas por emociones básicas separadas entre sí por una tercera se llaman 'díadas secundarias', etc. http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/lasemocionesysecundarios.htm
  12. 12. ❖ Vídeo Sr. Kanamori? TED?
  13. 13. Competencia emocional ❖ No todos sentimos lo mismo en situaciones semejantes y ante las mismas personas. ❖ Si reconocemos e identificamos nuestros propios sentimientos, más facilidades tendremos para conectar con los del prójimo.
  14. 14. Habilidades emocionales ❖ 4 componentes ❖ Percepción emocional reconocer lo que sentimos y ser capaces de darle una etiqueta verbal. ❖ Facilitación emocional, capacidad de generar sentimientos que faciliten el pensamiento. ❖ Comprensión emocional, integrar lo que sentimos en nuestro pensamiento y saber considerar la complejidad de los cambios emocionales ❖ Regulación emocional, dirigir y manejar las emociones tanto positivas como negativas de forma eficaz. (Fernández- Berrocal y Ramos-Díaz 2005)
  15. 15. Phillips 66 (6 personas/6 minutos): ¿Qué emociones favorecen el aprendizaje?
  16. 16. Emociones que influyen en el aprendizaje MIT 5 espectros diferentes: ❖ Ansiedad - confianza ❖ Aburrimiento - Fascinación ❖ Frustración - Euforia ❖ Animado - Desanimado ❖ Terror - Encantamiento EDUDEMIC. http://www.escuela20.com/emociones-tea-autismo/articulos-y-actualidad/10-claves-para-entender- las-emociones-que-mas-afectan-al-aprendizaje_2850_42_4343_0_1_in.html
  17. 17. Los alumnos se sienten mejor y aprenden más... ❖ Respeto...tratados con afecto y justicia...contexto emocional positivo (Turner 2003) ❖ Las emociones "buenas" (optimismo, entusiasmo, alta autoestima y automotivación) ayudan… pero pueden ser autodistractores que afectan a la percepción real de lo que comprendemos: EQUILIBRIO !! ❖ Las emociones “malas” (irritación, el mal humor, la excesiva ansiedad, el temor a perder, las preocupaciones, y la frustración) son un serio obstáculo para el aprendizaje. Álvarez-Montoya 2007
  18. 18. El alumno que aprende percibe que… ❖ El profesor está con él… ❖ Le cree capaz de aprender… ❖ Está dispuesto a ayudarle…
  19. 19. Dimensión emocional del aprendizaje ❖ Aprender no es un proceso meramente cognitivo, es también un proceso emocional ❖ Si se trabaja bien y con gusto, se interioriza lo aprendido, en un clima de paz, sin tensiones.
  20. 20. El docente como transmisor/modulador de emociones
  21. 21. ¿Qué elementos favorecen el aprendizaje? ❖ Escenario: Ambiente agradable. Cuidar luz, audio, distribución espacios. ❖ Desarrollo relajado: Evitar ruidos e interferencias ❖ El docente… ❖Tomado de Álvarez-Montoya 2007
  22. 22. Los alumnos no son “ideales” ❖ Se pueden aburrir ❖ Pueden cometer errores ❖ No se enteran de todo lo que les decimos ❖ Tienen miedo: a hacer el ridículo, a la crítica, a ser estigmatizados… ❖ Reaccionan mejor a la alabanza que a la crítica (exactamente lo mismo que sus profesores) Son muchos los estudios e investigaciones que ponen de manifiesto que los profesores eficaces se relacionan bien con los alumnos.
  23. 23. Practiquemos Role playing 3x3: Enseña un concepto simple de comunicación (o de otro tema) a un compañero, provocando la emoción que te toque
  24. 24. Competencias teóricas del docente 1. Planificar el proceso de enseñanza–aprendizaje; 2. Seleccionar y presentar contenidos 3. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles 4. Manejar didácticamente los contenidos 5. Gestionar metodologías de trabajo didáctico y tareas de aprendizaje; 6. Relacionarse constructivamente con los alumnos 7. Tutorizar a los alumnos 8. Evaluar los aprendizajes (y los procesos para adquirirlos); 9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza; 10.Implicarse institucionalmente
  25. 25. Competencias en un docente que favorecen el aprendizaje ❖ Competencia de contenido ❖ Competencia docente ❖ Competencia emocional
  26. 26. Competencia docente ❖ Proxémica y manejo de grupo ❖ Dinámicas y herramientas docentes. TICs ❖ Actitud
  27. 27. Participación ❖ Cada uno es importante ❖ Respeto. Qué implica ❖ Dinámica de grupo. ❖ Elementos no verbales ❖ Elementos verbales
  28. 28. Adaptabilidad ❖ Enseñanza centrada en el que aprende. "Él es el protagonista". Conectar con metas y proyectos personales del alumno (Monereo 2007) ❖ Flexibilidad: en el diseño y en el desarrollo ❖ Negociar mapa de la sesión y cambios ❖ Nuevas tecnologías. Cursos a distancia
  29. 29. Creatividad ❖ Diseños hechos para sorprender y divertir ❖ Imaginación con objetivos docentes claros ❖ Técnicas grupales que favorecen creatividad (4x4, braimstorming, relaciones forzadas, seis sombreros...) ❖ Juegos, música, danza (mejor q baile),... ❖ Evaluación post curso (scamper?)
  30. 30. Steven Malcolm Berg-Smith 2014
  31. 31. ”La danza comunica a través del movimiento, se ayuda de las posibilidades motrices que ofrece nuestro cuerpo y las combina en el tiempo y en el espacio generando expresividad y significado” “Cuando hacemos danza o música conectamos nuestro cuerpo con las emociones. La interacción corporal entre compañeros, la escucha y la percepción de los estímulos de nuestro alrededor, centrar la atención sobre nuestras sensaciones internas, expresar mediante el movimiento y el sonido, la espontaneidad y la improvisación, etc., son recursos que tenemos a nuestro alrededor y que ayudan a conocernos, tanto física como psicológica” Belén Rueda 2013
  32. 32. La música puede ser utilizada para comunicar ideas, sentimientos y emociones, y por otra parte tiene la capacidad de evocar emociones. Recientemente, mediante estudios experimentales en seres humanos, se ha establecido que la música tiene la facultad de producir diferentes efectos neurofisiológicos, relacionados con las emociones que induce. Flores-Gutiérrez y Díaz 2009
  33. 33. Competencia emocional ❖ Cual es la ACTITUD adecuada del docente? ❖ Expresión de la identidad profesional ❖ Mensajes emocionales a través del estilo ❖ Componentes de las emociones: - neurofisiológicos: sudor, rubor, secreciones hormonales, respiración … - conductual: expresiones faciales, movimientos - cognitivo: sentimientos, la vivencia consciente de las emociones. Implica componente subjetivo, la interpretación de los hechos. (Bisquerra 2003)
  34. 34. Actitudes… ❖ Las claves pedagógicas…crean clima emocional: 1. Expresión más o menos explícita de su propia identidad profesional 2.Envían mensajes emocionales a sus alumnos a través del estilo y los canales de comunicación (básicamente no verbal). ❖ Estos códigos no verbales traslucen el componente comportamental de las emociones, permitiéndonos saber cuáles son los sentimientos de nuestros alumnos (Bisquerra, 2003) Tomado de Jose Maria Esteve
  35. 35. Y más actitudes... ❖ Pere Marques: ...entusiasmo (creer en lo que hace, vivirlo, de manera que transmita el entusiasmo y la pasión de aprender...optimismo pedagógico... liderazgo (que nazca de su ejemplo y valores...afecto (no por lo que hacen, sino por lo que son)...confianza (creyendo en las posibilidades de todos sus alumnos... ❖ Álvarez-Montoya: motivador! "Quizá se pueda estudiar sin motivo, pero es poco probable que se pueda aprender sin ninguna motivación" ❖ José Luis Turabian: "Liberar la curiosidad" ❖ José María Esteve: "la mente del profesor se expande y llena de nuevos matices" ❖ José María Esteve: "desafío del saber y la pasión por comunicarlo"
  36. 36. “Los profesores enseñan tanto por lo que saben como por lo que son”. Ser profesor universitario hoy. Miguel Ángel Zabala “Modelo, modelo, modelo: Vive la Entrevista Motivacional” "Enseña la música, enseña el corazón" Steven Malcolm Berg-Smith 2014
  37. 37. La pasión en la docencia ❖ Ivan Bedoya (2001): “Una relación amorosa entre tutor y estudiante, anhela o espera que cada estudiante llegue a investigar y a conocer como él ya lo ha hecho, o mejor como ya lo está haciendo, pretende que se despierte en ellos el verdadero deseo por el conocimiento... la capacidad de asombro, la curiosidad natural o innata de interrogarse, de investigar cada día más, ❖ De nada sirve que el ”entendimiento se adelante si el corazón se queda” Baltasar Gracián (1601-1658)
  38. 38. Por qué es importante la pasión ❖ Elemento común de los buenos docentes: ❖ Deseaban apasionadamente el éxito de sus alumnos ❖ Espiritu de la clase: sentido del humor, afecto, paciencia, empatía, y apoyo a la autoestima del alumno ❖ Práctica docente: aprendizaje semiautónomo y colaborativo ❖ El docente apasionado se muestra comprometido, entusiasta e intelectual y emocionalmente enérgicos… suplementados sobre fines morales… conscientes del papel que desempeñan las emociones en el aprendizaje… (Pasión por Enseñar. Christopher Day. Narcea 2006)
  39. 39. Pasión por Enseñar. Christopher Day. Narcea 2006 Autorreflexión!!!!
  40. 40. Qué es ser un “buen” profesor ❖ Exigencias del profesor: conocer, hacer, querer, convivir y ser ❖ Competencias éticas. ❖ Cuidar su propio desarrollo personal, cognitivo, afectivo y moral. ❖ Equilibrio emocional, bienestar psicológico, satisfacción y compromiso. Competencias éticas del profesor y calidad de la educación. García García, Emilio (2010) ❖ Enseñanza centrada en el alumno: no confundir medios (docencia) con fines (aprendizaje). ❖ 1) el diseño de tareas de aprendizaje, 2) la evaluación orientada y 3) las competencias relacionales teniendo en cuenta la dimensión emocional. Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Pedro Morales Vallejo 2006
  41. 41. El profesor como mediador del aprendizaje.... resumiendo 1. Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)... 2. Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición...; …lograr su plena autonomía. 3. Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo. 4. Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles... 5. Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento convergente.. (Tebar, 2003)
  42. 42. El profesor como mediador del aprendizaje.... resumiendo 6. Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas... 7. Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad 8. Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo... 9. Atiende las diferencias individuales 10.Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores (Tebar, 2003)
  43. 43. Comprenderlas procesarlas manejarlas es una experiencia de aprendizaje Las muchas experiencias ayudan a comprender Las personas creativas experimentan más emociones positivas. las emociones de los demás Las emociones SON aprendizaje.
  44. 44. A modo de resumen: Tienda mágica Objetivo de mejora docente: escribir en tarjeta que compré
  45. 45. Bibliografía 1.http://www.bdigital.unal.edu.co/10943/1/8291297.2007.Parte1.pdf 2.http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=qbzFc8urDBgC&oi=fnd&pg=PA60&dq=emociones+y+aprendizaje&ots=UBKC6wpi0u&sig=5igqommpernjfuG1YVeH4- Ax3DE#v=onepage&q=emociones%20y%20aprendizaje&f=false 3.http://www.investigacion-psicopedagogica.com/revista/articulos/13/espannol/Art_13_206.pdf 4.http://rubenama.com/articulos/Braslavsky_diez_factores_educacion.pdf 5.http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/11937/10817 6.http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=iEnkrc0nFpwC&oi=fnd&pg=PA7&dq=emocion+aprender+medicina&ots=bbd-t85KUC&sig=cs7g7LW09ZHSs_iiFJj3Irs- RNA#v=onepage&q=emocion%20aprender%20medicina&f=false 7.http://hist.library.paho.org/Spanish/EMS/a244134.pdf 8.http://www.udomfyc.org/joomla/attachments/article/209/La_tutorizacion_en_la_formacion_de_MFyC.pdf 9.http://didac.unizar.es/jlbernal/enlaces/pdf/61Feitobuen%20prof.pdf 10.http://web.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/Implicaciones%20profesor%20ense%F1anza%20centrada%20alumno.pdf 11.http://garritz.com/andoni_garritz_ruiz/documentos/Garritz_Afectividad_EQ_20-E_2009.pdf 12.http://unmotivo.com/lcu/grafica/articulos/imgs_boletin_5/pdfs/LCU5-7.pdf 13.http://ww.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1291992474.pdf 14.http://www.educalidadparatodos.org.ve/web/wp-content/uploads/Los-docentes.pdf 15.http://www.aprendizajesemivirtual-ese.com.mx/mat/proy_investigacion_pres_resultados/VELEZ_BARRAGAN_RODRIGO/texto/10.-%20El%20papel%20del%20autor%20en%20el%20aprendizaje%20virtual.pdf 16.http://didac.unizar.es/jlbernal/enlaces/pdf/61.compemoc.pdf 17.http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=UpVXhLmz4qYC&oi=fnd&pg=PA15&dq=emociones+buen+profesor&ots=yHe4beKSr7&sig=vYnTrtnqtmXDyCk65q5Xzm0iZTA#v=onepage&q=emociones%20buen%2 0profesor&f=false 18.http://rinace.net/riee/numeros/vol5-num1_e/art24_htm.html 19.http://www.medfamco.fmed.edu.uy/Archivos/pregrado/Ciclo_Introductorio/Materiales/Ser_docente.pdf
  46. 46. Graciasssss!!!

×