Arbeidsseminar samisk Høgskole

1,218 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,218
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Arbeidsseminar samisk Høgskole

    1. 1. Web 2.0 og digitale læringsressurser <ul><li>http://www.slideshare.net/jaoverla </li></ul><ul><li>http://www.jao.typepad.com </li></ul>
    2. 2. `Blir du lønnsom lille venn? Blir du klokere lille venn?
    3. 3. Dagens meny <ul><li>Web 2.0 </li></ul><ul><li>Søkeferdigheter </li></ul><ul><li>Kildekritikk </li></ul><ul><li>Workshop </li></ul><ul><ul><li>Netvibes </li></ul></ul><ul><ul><li>Blogg </li></ul></ul><ul><ul><li>Wiki </li></ul></ul><ul><ul><li>Podkast </li></ul></ul><ul><li>En konklusjon </li></ul>
    4. 4. Den nye teknologien
    5. 5. Ny teknologi vs alder… ” Interessant!” Alder ” Selvsagt!” ” Uforståelig…” 10 20 30 40 50
    6. 6. ” Dagens elever er ikke lengre de som vårt utdanningssystem er konstruert for.” -Marc Prensky Er du enig?
    7. 7. A Portal to Media Literacy
    8. 8. Refleksjon <ul><li>Hva var nytt for deg i denne videoen? </li></ul><ul><li>På hvilken måte vil dette påvirke deg som elev og lærer? </li></ul><ul><li>Er denne undervisningssituasjonen representativ for dere? </li></ul><ul><li>Hvis det er slik – på hvilken måte vil det påvirke oss inn mot elevens læring? </li></ul><ul><li>Hvordan kan vi nå elevene der de er? </li></ul><ul><li>Hva trenger dagens elever av kompetanse for å fungere i et samfunn i endring? </li></ul>
    9. 9. Unge vil alltid forandre seg Det er opp til oss lærere å gjøre noe bedre mer smartere Og det krever mye arbeid.
    10. 10. For mange av oss lærere der ute sier:
    11. 11. “ Vel, jeg har delt ut disse samme arbeidsoppgavene i tredve år, og hvis de var gode nok for dem, så er de vel gode nok for disse elevene også
    12. 12. Selv om tidene har endret seg
    13. 13. En ungdom i dag bruker mellom 8 og 10 timer daglig på ulike medier
    14. 14. Det er mer enn det dobbelte av den tid han bruker årlig på skolen
    15. 15. Skolen er ikke den eneste læringsarenaen Informasjon er over alt
    16. 16. Hva om vi ….
    17. 17. … utfordret våre elever til å finne denne informasjonen og omdanne den til kunnskap?
    18. 18. Hva om vi tok med oss disse digitale mediene inn i klasserommene?
    19. 19. Hva om vi kastet disse arbeidsarkene og tenkte ut nye måter å undervise på?
    20. 20. Hva om vi fant spennende måter å engasjere våre elever ved å ta i bruk de digitale verktøyene som de bruker allerede ?
    21. 21. Ville ikke det høres fornuftig ut?
    22. 22. Undersøkelser viser at 57 prosent av de unge har produsert videoer og tekst og delt de online.
    23. 23. De bruker allerede denne teknologien
    24. 24. Elevene er der uansett! Men hvor er vi?
    25. 26. Hva kjennetegner ”sosiale teknologier”? <ul><li>Brukergenerert innhold </li></ul><ul><li>Remiksing/gjenbruk </li></ul><ul><li>Kommentarfunksjon </li></ul><ul><li>Tagging/nøkkelord </li></ul><ul><li>Sosiale funksjoner/nettverk </li></ul><ul><li>Enkel deling </li></ul><ul><li>RSS </li></ul>
    26. 29. Refleksjon <ul><li>Hva bruker du You Tube til? </li></ul><ul><li>Hva kan du bruke You Tube til i undervisningssammenheng? </li></ul>
    27. 30. Hvorfor Google? <ul><li>” Jeg lurer på hva som egentlig er bra med en søkemaskin på Internett som kommer tilbake med 324 909 188 treff på søkeordet mitt - ! Det er som å si : 'Gode nyheter! Vi har lokalisert tingen du leter etter. Den befinner seg på jorden !” </li></ul>
    28. 32. Hva med nettleksika? <ul><li>Store Norske Leksikon </li></ul><ul><li>Caplex </li></ul><ul><li>Wikipedia </li></ul><ul><li>Answers.com </li></ul><ul><li>Hvem kan vi stole på? </li></ul>
    29. 33. Den Store Reisen <ul><li>De er to norske ungdommer. Det siste året har de bodd hvert sitt sted - nå gir de seg ut på hver sin reise. Om seks uker vil de møtes. </li></ul><ul><li>Men HVOR? </li></ul><ul><li>Og HVA har de tenkt å gjøre på stedene de besøker underveis? </li></ul><ul><li>Dette er oppgavene i dette spillet: </li></ul><ul><li>Følg Tine og Torvald fra uke til uke. Hvor reiser de? Hva foretar de seg på de stedene de kommer til? Finn svarene ved hjelp av Internett. </li></ul>
    30. 34. Søkeoppgave <ul><li>Å gi elevene ulike søkeoppgaver i ulike fag styrker elevenes søkeferdigheter </li></ul><ul><li>Det kan gjøres som en konkurranse i klassen, på utdannings-programmet eller på skolen </li></ul>
    31. 35. Kildekritikk <ul><li>To hunder sitter ved datamaskinen, og den store sier til den lille: &quot;Jeg elsker Internett. På nettet vet ingen at jeg er en hund.&quot; </li></ul><ul><li>http://www.whitehouse.gov / </li></ul><ul><li>http://www.whitehouse.net / </li></ul><ul><li>http://www.whitehouse.org / </li></ul>
    32. 36. Hva gjør jeg? <ul><ul><li>Hva gjør jeg når mine elever i historie konkluderer følgende etter å ha vært på nettet og hentet inn informasjon: </li></ul></ul><ul><li>” Jødene døde av tyfus og ikke av gass!” </li></ul><ul><li>Da kan de ha brukt følgende kilde: </li></ul><ul><li>http://www.patriot.dk/ausch.html </li></ul>
    33. 37. Hva gjør vi med kildekritikk? <ul><li>Søkekonkurranse </li></ul><ul><li>Du har fått i oppgave å skrive om Martin Luther King. Du finner følgende nettsteder som du vil bruke i informasjonsinnhentingsfasen: </li></ul><ul><li>http://www.martinlutherking.org/ </li></ul><ul><li>http://www.thekingcenter.org/ </li></ul><ul><li>Hvem står bak disse nettsidene? </li></ul><ul><li>Gi en kildekritisk vurdering av nettsidene med utgangspunkt i hva du fant. Hvilken kilde vil du bruke? </li></ul>
    34. 38. En elev skriver <ul><li>Jeg blir fysisks sjuk! Når jeg først begynte å lese på siden, som så både vellagd og ordentlig ut, fikk jeg totalt sjokk. Dette er en side laget av rasister. Her toner de ned og vrir på Martin Luther King jrs. budskap og fremstiller han som voldsmann, kommunist og en mann som har til hensikt å ta den hvite rase. Jeg er sjokkert over hvordan det går an at en side som dette kan ligge ute på nettet til alles påsyn. Det som er mest skremmende er at informasjonen, artiklene og utsagnene virker så sanne og profesjonelle. Viss jeg ikke hadde visst så mye om Martin Luther King og hans filosofi ville jeg kanskje ha trudd på dette, og det skremmer meg noe voldsomt! Det er sider og holdninger som jeg finner her som virkelig gir meg en vekker på at vi må kjempe for en bedre og likestilt verden, og følge opp Martin Luther King Jr. tankegang og filosofi! </li></ul>
    35. 39. Kildekritikk – noen ressurser <ul><li>Inn i jungelen </li></ul><ul><li>Ub.ntnu </li></ul><ul><li>Kolla Källan </li></ul><ul><li>PIM </li></ul><ul><li>Egen blogg </li></ul><ul><li>Mine del.icio.us </li></ul>
    36. 40. Oppsummering <ul><li>” Kunnskap om nettet, nettets struktur, søkemotorer og søketeknikk er en nødvendig forutsetning for å kunne føre kildekritiske resonnement omkring arbeidet på Internett. Om en lærer ikke har grunnleggende forståelse for hvordan ulike søkemotorer fungerer, blir det umulig å resonnere rundt de treff elevene får. Hvis læreren mangler denne kompetansen, risikerer vi at elevene styres ensidig mot autoritative sider og mister poenget med å arbeide med Internett, mangfoldet av stemmer.” ( Anders Eklöf ) </li></ul>
    37. 41. RSS <ul><li>Hva er RSS? </li></ul><ul><li>Hva kan dette brukes til? </li></ul><ul><ul><li>La informasjonen komme til deg i stedet for at du må komme til informasjonen </li></ul></ul>
    38. 42. Informasjonsnavet <ul><li>Oppgave </li></ul><ul><ul><li>Gå inn på kurswikien http://jaokurs.wikispaces.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Gjør oppgaven om Netvibes </li></ul></ul>
    39. 43. Lunsjpause <ul><li>Bruk lunsjpausen og diskuter følgende: </li></ul><ul><ul><li>På hvilken måte vil den nye teknologien påvirke oss som lærere? </li></ul></ul><ul><ul><li>Må vi endre måten vi underviser elevene på? </li></ul></ul>
    40. 44. Blogg <ul><li>Oppgave </li></ul><ul><ul><li>Gå inn på kurswikien http://jaokurs.wikispaces.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Gjør oppgaven om blogg </li></ul></ul>
    41. 45. Web2.0 endrer sosiale relasjoner
    42. 46. Del og du får tifold tilbake!
    43. 47. Bruk av Wiki <ul><li>Oppgave </li></ul><ul><ul><li>Gå inn på kurswikien http://jaokurs.wikispaces.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Gjør oppgaven om Wikispaces </li></ul></ul>
    44. 48. Hva er podkast? <ul><ul><li>Podkasting </li></ul></ul><ul><ul><li>er et medium for å SENDE </li></ul></ul><ul><ul><li>LYDOPPTAK FRA en hvilken </li></ul></ul><ul><ul><li>som helst NETTBRUKER TIL </li></ul></ul><ul><ul><li>interesserte LYTTERE verden </li></ul></ul><ul><ul><li>over. Kort fortalt dreier det </li></ul></ul><ul><ul><li>seg om </li></ul></ul><ul><ul><li>RADIOPROGRAMMER SOM </li></ul></ul><ul><ul><li>KAN LASTES NED FRA </li></ul></ul><ul><ul><li>NETTET OG SPILLES AV </li></ul></ul><ul><ul><li>enten på PC/Mac eller hvilken </li></ul></ul><ul><ul><li>som helst MP3-spiller. </li></ul></ul>
    45. 49. Hvorfor bruke podkast i undervisningen? <ul><li>Kreativitet og skaping er nøkkelen til læring </li></ul><ul><ul><li>De nye læreplanene </li></ul></ul><ul><ul><li>Læringen fordypes </li></ul></ul><ul><ul><li>Varierte uttrykksformer </li></ul></ul><ul><ul><li>Differensiering og tilpasset opplæring </li></ul></ul><ul><ul><li>Fra konsument til produsent </li></ul></ul><ul><ul><li>Økt motivasjon og konsentrasjon </li></ul></ul><ul><ul><li>Opphavsrett og nett-etikk </li></ul></ul><ul><ul><li>Muntlig trening </li></ul></ul><ul><ul><li>Medie/Digital kompetanse </li></ul></ul><ul><ul><li>Intervjuteknikk </li></ul></ul><ul><ul><li>Kommunikasjon </li></ul></ul>
    46. 50. Hvordan bruke podkast i undervisningen? <ul><li>Lytte og lære </li></ul><ul><ul><li>Vanlige radiokanalers tilbud – NRK </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kurer 12.02.07 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>I historiefaget – Napoleon </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Episode 12 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>I engelsk – Shakespeare </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Episode 1 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Engelsk som 2. språk </li></ul></ul><ul><ul><li>NGfL </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>slavetrade </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Opptak av forelesninger </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Det teologiske fakultetet ved UiO </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Skjønnlitteratur </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Episode 1 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Forskning og framsteg </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcast i matematikk </li></ul></ul><ul><ul><li>Som undervisningsmateriale </li></ul></ul><ul><ul><li>Opptak fra undervisningssituasjoner </li></ul></ul><ul><ul><li>Opptak i felten </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fuglesang i naturfag </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Språktrening </li></ul></ul><ul><li>Kommunisere </li></ul><ul><ul><li>Om fagstoff – Nyheter </li></ul></ul><ul><ul><li>Prosjektlogg </li></ul></ul><ul><ul><li>Reportasjer fra ekskursjoner og prosjekter </li></ul></ul><ul><ul><li>Orientering til foresatte </li></ul></ul><ul><ul><li>Informere søkere </li></ul></ul><ul><ul><li>Ta skolen på pulsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Reportasjer fra konferanser </li></ul></ul><ul><ul><li>Ung i Kongsberg – podkastkanal for Kongsberg vgs. </li></ul></ul>
    47. 51. Hvor kan jeg finne podkaster? <ul><li>NRK </li></ul><ul><ul><li>Naturens verden </li></ul></ul><ul><ul><li>Naturtelefonen </li></ul></ul><ul><ul><li>P2 akademiet </li></ul></ul><ul><ul><li>Verdt å vite </li></ul></ul><ul><li>Superstreng med Eirik Newth </li></ul><ul><li>IT avisens Freecast </li></ul><ul><li>UiS Podcast </li></ul><ul><li>Danmark radio </li></ul><ul><li>Sveriges Radio </li></ul><ul><li>BBC </li></ul><ul><li>Søkemotor </li></ul><ul><li>The Naked Scientists </li></ul><ul><li>Nature </li></ul><ul><li>Del.icio.us – søke </li></ul><ul><li>Podkastsøk i Netvibes </li></ul><ul><li>Løkeberg skole </li></ul>
    48. 52. Hvordan produsere podkast? <ul><li>Datamaskin med Lydredigeringsprogram </li></ul><ul><ul><li>Audacity </li></ul></ul><ul><li>Reportasjeutstyr m/mik – Zoom H 4 </li></ul><ul><li>Tilgang til musikk og lydeffekter for podkasting – opphavsklarert </li></ul><ul><ul><li>Podsafeaudio.com </li></ul></ul><ul><li>Oppgave </li></ul><ul><ul><li>Gå inn på kurswikien http://jaokurs.wikispaces.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Gjør oppgaven om podkast </li></ul></ul>
    49. 53. Hvordan publisere podcast? <ul><li>IT-avisen </li></ul><ul><li>Odeo </li></ul><ul><li>Gcast </li></ul><ul><li>ClickCaster </li></ul>
    50. 54. Lære mer – og noen problemer <ul><li>Lære mer </li></ul><ul><ul><li>Min lenkesamling på del.icio.us </li></ul></ul><ul><ul><li>Min blogg </li></ul></ul><ul><ul><li>Artikler på lmu.no </li></ul></ul><ul><ul><li>Kurs i å lage podkast </li></ul></ul><ul><li>Problemer </li></ul><ul><ul><li>Hvem eier podkastene? </li></ul></ul><ul><ul><li>Kan de gjenbrukes? </li></ul></ul>
    51. 55. Andre spennende verktøy <ul><li>Tankekartverktøy – Mindomo – svensk </li></ul><ul><li>Kontorpakke – Zoho </li></ul><ul><li>Bilder – Flickr </li></ul><ul><ul><li>Søk etter frigitte bilder – Yohophoto </li></ul></ul><ul><li>TeacherTube </li></ul><ul><ul><li>Fra power point til video </li></ul></ul><ul><li>Wikiverktøy </li></ul><ul><ul><li>Wetpaint </li></ul></ul><ul><ul><li>PBWiki </li></ul></ul><ul><ul><li>WikiSpaces </li></ul></ul><ul><li>Tidslinjer </li></ul><ul><ul><li>http://www.dipity.com/ </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.dipity.com/Ingwii/Norsk_sprakhistorie_1800_tallet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.dipity.com/Ingwii/Norsk_sprakhistorie_pa_1900_tallet </li></ul></ul></ul>
    52. 56. Enda flere nyttige verktøy <ul><li>Blinkx – søk etter videoklipp – TV </li></ul><ul><li>Citeulike – dele akademiske artikler </li></ul><ul><li>JingProject – lage video av det du gjør på skjermen </li></ul><ul><li>Fotoflexer – fotoredigering i nettleseren </li></ul><ul><li>Videotoolbox – oversikt over videoverktøy på nettet </li></ul><ul><li>Spresent – presentasjonsverktøy </li></ul><ul><li>Scribd – publiser online </li></ul><ul><li>Zoho – erstatter Microsofts kontorprogrammer </li></ul><ul><li>Viddler – laste ned video og legge inn kommentarer i tidslinjen </li></ul><ul><li>JayCut – rediger filmene dine på nettet </li></ul><ul><li>Panoramia – vis fram bildene i Google Maps </li></ul><ul><li>Diigo – et fantastisk verktøy for å legge inn egne kommentarer på nettsider m.m. </li></ul>
    53. 57. Hvordan unngå opphavsrettsproblemer? <ul><li>Bruke frigitte bilder </li></ul><ul><ul><li>http://yotophoto.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.flickr.com/creativecommons </li></ul></ul><ul><li>Bruke podkastfri musikk </li></ul><ul><ul><li>http://www.uhort.no/Podsafe_Music </li></ul></ul><ul><li>Bruke opphavsrettslige videoer </li></ul><ul><ul><li>http://filmarkivet.dimag.no/ </li></ul></ul><ul><li>Se etter Creative Commons-lisenser </li></ul><ul><ul><li>http://search.creativecommons.org/ </li></ul></ul>
    54. 58. Konklusjon <ul><li>La elevene bli produsenter i stedet for konsumenter </li></ul><ul><li>Ta elevenes mediehverdag inn i skolestua </li></ul><ul><li>Bruk web 2.0 </li></ul>
    55. 59. Takk for meg

    ×