Onderwijs in Transitie: wat is geschikte strategie?

878 views

Published on

Utrecht, 24 februari 2014

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
878
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
302
Actions
Shares
0
Downloads
17
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Onderwijs in Transitie: wat is geschikte strategie?

  1. 1. Onderwijs in Transitie: wat is geschikte strategie? Jan Rotmans Utrecht, 24 februari 2014 www.twitter.com/janrotmans
  2. 2. Onderwijs in Transitie
  3. 3. Onderwijs zit in een Kramp dwang en drang scholen gevangene van systeem tuchtiging van toetsing
  4. 4. Kernprobleem in het Onderwijs mensen staan in dienst van de structuur leerlingen zijn onderwijsconsumenten scholen zijn onderwijsfabrieken
  5. 5. Persistente Probleem in Onderwijs continue vernieuwing van lesmethodieken bureaucratisering en schaalvergroting controle en beheersing uniformisering en standaardisering efficiency-instellingen die concurreren
  6. 6. Persistente Probleem in Onderwijs mens en systeem zijn vervreemd van elkaar verbroken verbindingen tussen: leraar en leerling school en leerling monitoring en werkelijkheid imago school en identiteit school
  7. 7. Verbroken Verbinding kennisoverdracht tussen leraar en leerling passie, aandacht, bezieling is verworden tot overdracht tussen onderwijsproducent & consument doelmatigheid, efficiency, onderwijsmethodiek
  8. 8. Afleren leerlingen worden gedisciplineerd groeien niet in hun ontwikkeling mogen niet falen afleren
  9. 9. Universiteiten onderwijsfabrieken leerlingen zijn onderwijsconsumenten outputfinanciering onderwijs ondergewaardeerd mono-disciplinair silo-structuur
  10. 10. Hoge Scholen ondermaatse kwaliteit devaluatie diploma’s schaalvergroting en fusering bureaucratie & overhead stimulerend en motiverend onderwijs in dienst van ondersteunende diensten
  11. 11. Voortgezet Onderwijs kwaliteit taal- en rekenonderwijs voortijdige schooluitval zeer zwakke scholen kennis versus compenties leraren onvoldoende gestimuleerd holistisch principe ontbreekt
  12. 12. Middelbaar Beroeps Onderwijs hoge uitval leerlingen kloof met arbeidsmarkt niet transitierijp studenten onvoldoende uitgedaagd docenten timulerend en motiverend MBO groter probleem dan arbeidsmarkt
  13. 13. Basis Onderwijs uniformisering & standaardisering overvolle klassen unieke leerling niet erkend CITO-terreur kwaliteit leraren bureaucratie
  14. 14. Onderwijssysteem is niet toekomstbestendig
  15. 15. Onderwijs 3.0
  16. 16. Transitie Onderwijs transitie van het onderwijs is noodzakelijk van naar standaard diversiteit bureaucratisch flexibel rendement kwaliteit & ruimte
  17. 17. Uitgangspunten van Onderwijs 3.0 leerling specifiek leraar en leerling centraal balans tussen kennis- & competenties ruimte voor professional stimulerend en motiverend met zo weinig mogelijk overhead
  18. 18. Hoe Werken transities?
  19. 19. Transitie fundamentele verandering van structuur, cultuur en werkwijzen op systeemniveau structuur: institutionele opbouw, economische structuur, fysieke structuur cultuur: gedeelde beelden, waarden, paradigma’s en perspectief werkwijzen: routines, regels, gedrag fundamentele omslag in denken, organiseren, handelen
  20. 20. regime: dominante structuur, cultuur en werkwijzen met macht en gevestigde belangen niche: opkomende, afwijkende structuur, cultuur en werkwijzen op klein schaalniveau niche wil macht ontwikkelen en het bestaande regime overnemen; regime beschermt zich daartegen door de niche onschadelijk te maken of op te nemen transitie = regime-wisseling = machtswisseling Transitie = Machts Wisseling
  21. 21. Binnen versus Buiten Regime een transitie mislukt als de structurele verandering vanuit het regime plaatsvindt met alleen regime-partijen ‘een kalkoen zal zichzelf niet slachten’ een transitie mislukt als de structurele verandering vanuit niches plaatsvinden met alleen niche-partijen ‘muis en olifant stampen samen op de brug’ een transitie kan lukken als niche-partijen en veranderingsgezinde regime-spelers elkaar vinden en gaan samenwerken
  22. 22. Transitie Zorg structuur: machtig zorgregime wijdvertakt en diep geworteld specialisatie cultuur: ‘artsen’cultuur sterke autonomie en grote autoriteit gesloten, naar binnen gekeerd werkwijzen: klacht-diagnose georiënteerd ‘Kurieren am Symptoom’ specialisatie medische maakbaarheid staat centraal
  23. 23. Onderwijs Regime
  24. 24. Regime in Onderwijsland onderwijsraad ministerie OCW onderwijsinspectie branche-organisaties onderwijsbonden managerskaste onderwijsorganisaties besturenorganisaties bovenbestuurlijke samenwerking lerarenopleidingen
  25. 25. Regime in Onderwijsland wijdvertakt en fijnmazig dicht en hecht netwerk is er een niche-regime? waar bestaat dat uit?
  26. 26. Hoe kunnen we de transitie versnellen?
  27. 27. macht = vermogen om hulpbronnen te mobiliseren voor een bepaald doel hulpbronnen mensen, kennis, grondstoffen, materialen infrastructuur, lobbykracht, fondsen, geld transformatieve macht herverdeling van hulpbronnen Nieuwe Macht Nodig
  28. 28. nog meer kennis delen met elkaar alles wordt ‘open source’ delen van kennis wordt machtsfactor Kennis Delen
  29. 29. meer verbindingen realiseren tussen projecten, mensen, organisaties zijn 1000 verbinders per jaar nodig nieuwe verdienmodel voor verbinden? Verbinden
  30. 30. hybriditeit is manifestatie van kanteling samenwerking grote bedrijven en entrepreneurs koplopers hebben grote bedrijven nodig grote bedrijven hebben koplopers nodig Hybride Samenwerking
  31. 31. lobbykracht is essentie van nieuwe macht vanuit gemeenschappelijk belang vergt competenties, kennis en expertise Lobbykracht
  32. 32. It is the process, stupid!
  33. 33. in wat voor samenleving willen we leven? waar verdienen wij ons geld mee over 20 jaar? geen blauwdruk, maar stip op de horizon consistent beleid over langere periode Visie, Strategie, Actie
  34. 34. Leiderschap kantelaars: koplopers die sector/branche/domein/regio laten kantelen uitzonderlijke mensen inhoudelijk, organisatorisch, empathisch, authentiek

×