Janet Porras Ocasio EDUC 500 Principios Generales de Currículo Universidad Central de Bayamón
Tecnología Educativa <ul><li>Aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje., dentro de un...
Tecnología Educativa <ul><li>Acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herra...
<ul><li>Litwin (1995) </li></ul><ul><li>“ Entendemos a la  Tecnología Educativa  como el cuerpo de conocimientos que, basá...
<ul><li>Sarramona López (1994) </li></ul><ul><li>“ La tecnología educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación d...
<ul><li>Quesada Castillo (1990) </li></ul><ul><li>“ La tecnología educativa es el estudio científico de las prácticas educ...
Trasfondo Historico <ul><li>Década del 50´ (EE.UU.) </li></ul><ul><ul><li>estudios de comunicación </li></ul></ul><ul><ul>...
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Como lograr  experiencias exitosas Interacción frecuente y retroalimentación (Feedback). Participación activa del educando...
Clasificación de los Medios Materiales Impresos Imagen Fija no proyectada Material Manipulativo Juegos / Laboratorio Libro...
Clasificación de los Medios Imágenes Fijas Proyectadas Material Sonoro Material Audiovisual Diapositivas, Retroproyector, ...
Clasificación de los Medios
Clasificación de los Medios Programas Informáticos Servicios Telemáticos Tv y Video Interactivo Juegos Cd Multimedia Encic...
Educando: Constructor de su propio aprendizaje Educadores mediadores, facilitadores y orientadores en el aprendizaje del e...
El éxito no radica “ en poseer la tecnología más sofisticada&quot;, sino en promover el desarrollo de CAPACIDADES en los a...
Implicaciones <ul><li>Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje </li></ul><ul><li>Nuevos roles para las instituciones educa...
Conclusión <ul><li>La tecnología debe ser utilizada como un vehículo, como un buen taller donde se construyan cosas intere...
La creciente incorporación de las tecnologías informáticas en los distintos ámbitos de la sociedad están cambiando nuestra...
El núcleo del proceso de la enseñanza consiste en el diseño de ambientes donde los estudiantes puedan INTERACTUAR para APR...
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Integración Tecnología Implicaciones Educacion

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Integración Tecnología Implicaciones Educacion

  1. 1. Janet Porras Ocasio EDUC 500 Principios Generales de Currículo Universidad Central de Bayamón
  2. 2. Tecnología Educativa <ul><li>Aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje., dentro de un contexto educativo global sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder facilmente a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores. </li></ul>
  3. 3. Tecnología Educativa <ul><li>Acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Litwin (1995) </li></ul><ul><li>“ Entendemos a la Tecnología Educativa como el cuerpo de conocimientos que, basándose en disciplinas científicas referidas a las prácticas de la enseñanza, incorpora todos los medios a su alcance y responde a la consecución de fines en los contextos sociohistóricos que le otorgan significación”. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Sarramona López (1994) </li></ul><ul><li>“ La tecnología educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la resolución de problemas educativos, justificada en la ciencia vigente en cada momento histórico”. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Quesada Castillo (1990) </li></ul><ul><li>“ La tecnología educativa es el estudio científico de las prácticas educativas, técnica-práctica fundada en el conocimiento científico, dado que la tecnología pretende borrar esa distancia entre la eficacia infundada y el saber científico, al servir de puente entre la técnica y la ciencia”. </li></ul>
  7. 7. Trasfondo Historico <ul><li>Década del 50´ (EE.UU.) </li></ul><ul><ul><li>estudios de comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>inversión militar en programas de adiestramiento </li></ul></ul><ul><ul><li>conductismo </li></ul></ul><ul><ul><li>diseños instructivos (estímulo-refuerzo) </li></ul></ul><ul><ul><li>investigación centrada en aparatos y en medios de instrucción </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio de los medios como generadores de aprendizaje </li></ul></ul>
  8. 8. Trasfondo Historico <ul><li>Década del 60´ </li></ul><ul><ul><li>incorporación de avances de la psicología cognitiva </li></ul></ul><ul><ul><li>analizan los medios desde los procesos cognitivos producidos incidencia de distintos medios o métodos en el proceso de aprendizaje </li></ul></ul><ul><li>Fines de los 60´ y década del 70´ </li></ul><ul><li>Vinculada al empleo de las nuevas tecnologías pero limitada a los artefactos </li></ul><ul><li>Estudio de la enseñanza como proceso tecnológico </li></ul>
  9. 9. Para aplicar las tecnología en la educación, se requiere: <ul><li>Que el docente asuma una actitud favorable y conozca el uso de los diferentes recursos informáticos y la forma de integrarlos en sus actividades de aprendizaje </li></ul><ul><li>Que el docente integre las diversas tecnologías con creatividad y autonomía en las diferentes áreas del currículo </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Que el docente logre diseñar y aplicar metodologías para usar inteligentemente las tecnología determinando la forma y el momento oportuno para su integración . </li></ul><ul><li>Pueda utilizar y evaluar software educativos, multimedios e internet para apoyar actividades de aprendizaje en la construcción de nuevos conocimientos. </li></ul>
  11. 11. Ventajas Participación activa Potencialidad de amplificar las experiencias, para aprendizajes abstractos Atención individual de acuerdo al ritmo de aprendizaje Capacidad para controlar su propio ritmo <ul><li>Control del tiempo y </li></ul><ul><li> secuencias del proceso. </li></ul><ul><li>2. Facilita el proceso de </li></ul><ul><li> evaluación. </li></ul>
  12. 12. Hacen más flexible y personalizado el proceso de enseñanza-aprendizaje. Propician nuevos escenarios y formas de aprender. Propician el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales : el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad. Brindan la oportunidad de explorar y conocer nuevos mundos. Motivan y facilitan el trabajo colaborativo. Tienen un alto grado de interés para los estudiantes. . Ventajas
  13. 13. Como lograr experiencias exitosas Interacción frecuente y retroalimentación (Feedback). Participación activa del educando . Conexiones con contextos de la vida real. Fomentando el trabajo en equipo.
  14. 14. Clasificación de los Medios Materiales Impresos Imagen Fija no proyectada Material Manipulativo Juegos / Laboratorio Libros , periódicos . . . Pizarra, franelograma Laminas, sellos, fichas Modelos, arquitectura
  15. 15. Clasificación de los Medios Imágenes Fijas Proyectadas Material Sonoro Material Audiovisual Diapositivas, Retroproyector, Episcopio, Adiscopio Cassette, Radio, CD, Ipod, MP3 Video, Televisión. Ipod , MP4
  16. 16. Clasificación de los Medios
  17. 17. Clasificación de los Medios Programas Informáticos Servicios Telemáticos Tv y Video Interactivo Juegos Cd Multimedia Enciclopedias Web 1.0 y 2.0 Correo Electrónico Foros, Blogs, y Wikis Webquest Video, Televisión. Ipod , MP4
  18. 18. Educando: Constructor de su propio aprendizaje Educadores mediadores, facilitadores y orientadores en el aprendizaje del educando. <ul><li>Manejo de experiencias con la integración de la tecnología: </li></ul><ul><ul><li>Software de producción </li></ul></ul><ul><ul><li>Software educativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguajes computacionales </li></ul></ul>Metodología activa, aprendizaje activo y colaborativo, aprender a través del error, se construye y reconstruye Constructivismo
  19. 19. El éxito no radica “ en poseer la tecnología más sofisticada&quot;, sino en promover el desarrollo de CAPACIDADES en los alumnos empleando en el uso de la tecnología . Cambio en los esquemas tradicionales de enseñanza El docente debe diseñar y desarrollar innovaciones pedagógicas apoyadas con el uso de la tecnología Construir modelos didácticos más pertinentes y contextualizados. Tecnología Integrada en el proceso de Aprendizaje implica implica Implicaciones
  20. 20. Implicaciones <ul><li>Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje </li></ul><ul><li>Nuevos roles para las instituciones educativas </li></ul><ul><li>Nuevos roles para docentes y educando. </li></ul><ul><li>Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje. </li></ul>
  21. 21. Conclusión <ul><li>La tecnología debe ser utilizada como un vehículo, como un buen taller donde se construyan cosas interesantes, aprendizajes constructivos y significativos. Se debe lograr que el construir y el aprender sean visibles y la tecnología sea invisible, que lo importante sea la tarea de aprendizaje y no la tecnología. </li></ul><ul><li>Las tecnologías de la información y comunicación deben usarse para hacer cosas inteligentes con ellas y no hacer con ellas lo que puede hacerse con la tecnología tradicional. </li></ul>
  22. 22. La creciente incorporación de las tecnologías informáticas en los distintos ámbitos de la sociedad están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. Los sistemas de computación constituyen un componente más de la fisonomía de los distintos espacios donde el niño crece, se desarrolla y se forma.
  23. 23. El núcleo del proceso de la enseñanza consiste en el diseño de ambientes donde los estudiantes puedan INTERACTUAR para APRENDER. El problema real no es si las máquinas piensan, sino si los hombres lo hacen. B.F. Skinner

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