Planificación 4º a

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Planificación 4º a

  1. 1. Colegio Don OrioneUnidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nivel: 4º MEDIO “A” Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es) Actividad o Estrategia Materiales De Aprendizaje de EvaluaciónMiércoles 1.-Distinguen las situaciones de Situación de enunciación del Leen una carta y un Completan cuadro Texto de estudio13 Marzo enunciación discursiva públicas discurso público y privado discurso y los comparativo a través de Pizarrón de las privadas. caracterizan , preguntas directas Cuaderno considerando: Emisor , Receptor, tema y Relación Emisor-Receptor Trabajo grupal con Reconocen en otras plenaria situaciones, discursos públicos o privados, fundamentando por escrito 2.-Producen discursos su elección. pertinentes a ambas Lectura oral con pauta situaciones. Redactan en grupo de cotejo párrafos de un discurso público y privado, según
  2. 2. indicaciones de la profesoraMiércoles 3.- Caracterizan la situación de Factores de la situación de Leen fragmentos de Preguntas directas Texto de estudio enunciación de los discursos enunciación de un discurso discursos públicos del texto Cuaderno20 de públicos público: Emisor, receptor, de estudio y completan Pizarrónmarzo tema, contexto , lenguaje esquema de la situación de enunciación de cada texto, fundamentando en forma oral. Desarrollan actividades de análisis y de comprensión de lectura de los textos.Miércoles 4.-Reconocen algunos Estructura de los discursos Reconocen y caracterizan la Observación directa Texto de Estudio elementos constituyentes de la públicos (Introducción o estructura de los discursos27 de Preguntas dirigidas Cuaderno estructura de los discursos exordio , Desarrollo o públicos en los textosmarzo públicos exposición y Conclusión) analizados previamente en clases. Buscan en el texto de estudio un ejemplo para las partes del discurso y lo copian en su cuaderno. Redactan párrafos Pauta de autoevaluación siguiendo modelos de estructura de un discurso
  3. 3. Miércoles 5.- Reconocen algunos de los Recursos verbales y no Reconocen en ejemplos Preguntas directas Power Point recursos verbales y no verbales verbales. específicos los recursos Texto de estudio3 de Abril que se utilizan en ellos. verbales y no verbales. Guía de aplicación Videos Completan esquema de los Pauta de video recursos verbales y no verbales. Observan vídeo con puesta Preguntas directas en escena de un discurso Discusión guiada público y reconocen recursos verbales y no verbales PRUEBA DE MATERIAMiércoles
  4. 4. 10 Abril El discurso público y los actos Preguntas directas Power point 5.- Reconocen algunos de los de habla. recursos verbales y no verbales -Actos de habla directos Observan power point y Guía de contenido que se utilizan en ellos. - Actos de habla indirectos toman apuntes. Guía de ejercicios Según las acciones: Leen y analizan guía de - Actos Locutivos Texto de estudio contenido. - Actos Ilocutivos - Actos Perlocutivos Reconocen actos de habla Cuaderno Plenaria en textos específicos Clasificación de los actos de (Fragmentos de discursos y habla: guía de ejercicios). a) directivos b)compromisorios Realizan esquema de c) expresivos contenido de los actos de d) declarativos habla. Pauta de auto Redactan en parejas evaluación ejemplos de actos de habla, especificando su intencionalidad.Miércoles
  5. 5. 17 Abril Coherencia y cohesión Preguntas directas Guía de contenido textual: 6.- Reconocen algunos 1.- Los conectores Analizan cuadro-resumen Cuaderno elementos constituyentes de la con los conectores más estructura de los discursos usados, el tipo de relación Guía de selección que establecen entre múltiple públicos y algunos de los recursos verbales y no verbales enunciados y ejemplo: Power point que se utilizan en ellos, y los aplican en la producción de sus Identifican en los textos leídos, los conectores y propios discursos. explicitan la relación que establecen. Evaluación entre pares Clasifican los conectores y los marcadores destacados en fragmentos, y luego, completan en su cuaderno un cuadro. Redactan párrafos breves usando conectores Desarrollan guía de 2.- La correferencia selección múltiple Discusión guiada Observan ejemplo de CORREFERENCIA LEONES ( power point) y comentan oralmente su importancia Pregunta directa Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Observación directa
  6. 6. Redactan párrafos utilizando este mecanismo.3.- La paráfrasis Discusión guiada Guía de contenido Observan ejemplo de PARÁFRASIS (REFRANES) Cuaderno ( power point) y comentan oralmente su importancia Guía de selección Pregunta directa múltiple Analizan discursos públicos y reconocen este Power point mecanismo. Observación directa Redactan párrafos utilizando este mecanismo.4.-La Pronominalización(anáfora y catáfora) Observan ejemplo de PRONOMINALIZACIÓN (anáfora y catáfora)( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo
  7. 7. Miércoles 6.- Reconocen algunos 5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso elementos constituyentes de la de SINÓNIMOS( power24 de Abril estructura de los discursos point) y comentan públicos y algunos de los oralmente su importancia recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los Analizan discursos públicos aplican en la producción de sus y reconocen este propios discursos mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo. 6.- Hiperónimos e Hipónimos Observan ejemplo de HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo
  8. 8. 7.- Repeticiones totales o Observan ejemplo de parciales REPETICIONES TOTALES O PARCIALES( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo Analizan guía de contenido7.- Reconocen, en la Registros del habla de los registros de habla. Preguntas dirigidas Guía de contenidocomunicación habitual, (Solemne, formal , informal,situaciones de emisión de coloquial) Observan videos con los Videosdiscursos públicos y las distintos niveles de habla y Discusión dirigida Cuadernocaracterizan en cuanto: completan un cuadrocontexto o circunstancias de la comparativo . Trabajo en duplas con Texto de estudioenunciación, nivel de lenguaje plenariay estilo. Redactan en parejas, textos con diversos niveles de habla y los transforman a otro nivel Comentan los cambios que se producen. Identifican en discursos
  9. 9. públicos el registro solemne y formal. CONTROL DE LECTURA NOCHE DE VIERNESMiércoles FERIADO DÍA DEL TRABAJO FERIADO DÍA DEL TRABAJO FERIADO DÍA DEL TRABAJO FERIADO DÍA DEL FERIADO DÍA DEL01 mayo TRABAJO TRABAJOMiércoles 6.- Reconocen algunos Secuencias textuales Analizan guía de contenido Pregunta directa Guía de contenido elementos constituyentes de la (Descriptiva, Narrativa, de las secuencias textuales08 Mayo Y de aplicación estructura de los discursos Dialógica, Explicativa y y desarrollan actividades públicos y algunos de los Argumentativa). de aplicación. Cuaderno recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los Reconocen en discursos aplican en la producción de sus públicos las secuencias propios discursos textuales. Redactan párrafos breves, Pauta de Autoevaluación utilizando secuencias textuales diversas. Desarrollan ítem de Revisión dirigida selección múltiple.Miércoles 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video algunos de los tipos de a) Conmemorativo. Leen guía de contenido y15 Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido discurso que en esas b) Religioso. desarrollan actividades situaciones se enuncian, en Texto de estudio cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan Trabajo grupal con que abordan, amplitud de la los tipos de discursos audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria
  10. 10. finalidades, contexto y cuanto a: circunstancias de enunciación a) Emisor b) Receptor c) Tema d) Finalidad o propósito. e) Contexto f) LenguajeMiércoles 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video algunos de los tipos de c) Político. Leen guía de contenido y22 Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido discurso que en esas d) Ceremonial. desarrollan actividades situaciones se enuncian, en e) Comunitario. Texto de estudio cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan Trabajo grupal con que abordan, amplitud de la los tipos de discursos audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria finalidades, contexto y cuanto a: circunstancias de enunciación a) Emisor b) Receptor c) Tema d) Finalidad o propósito. e) Contexto f) LenguajeMiércoles RETROALIMENTACIÓN DE29 Mayo CONTENIDOSMiércoles PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA05 JunioMiércoles Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio12 Junio público pertinentes a las discurso público , etc. de emisor y contexto. Cuaderno situaciones de comunicación
  11. 11. en que se enuncian y Reescriben borradores adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.Miércoles Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías19 Junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio público pertinentes a las discurso público, etc. de emisor y contexto. Cuaderno situaciones de comunicación en que se enuncian y Reescriben borradores adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.Miércoles Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan de emisor de Pauta de evaluación Discurso escrito26 junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo a su rol de enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc. (ENSAYO EN CLASES) Corrigen recursos verbales, no verbales y paraverbales CONTROL DE LECTURA LA REINA ISABEL CANTABA RANCHERAS
  12. 12. Miércoles Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono03 Julio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc.Miércoles ¿PROMEDIOS?10 Julio ¿RETROALIMENTACIÓN DE LA UNIDAD?

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