SlideShare a Scribd company logo

Je soucit se sebou obecným faktorem terapeutické změny?

Jan Benda
Jan Benda

Příspěvek krátce představí již realizovaná i teprve plánovaná dotazníková šetření jejichž cílem je ve třech etapách výzkumu postupně 1) prověřit teoreticky předpokládané souvislosti mezi chováním rodičů v dětství a mírou soucitu k sobě v dospělosti; 2) porovnat míru soucitu k sobě u vybraných klinických vzorků a u zdravých kontrol; 3) Změřit efekt vybraných terapeutických postupů, programů či intervencí na rozvoj soucitu k sobě u absolventů daného programu. Předpokládáme, že námi postupně realizované studie pomohou porozumět významu soucitu se sebou v udržování duševního zdraví a v etiologii řady duševních poruch. Výsledky by měly zároveň pomoci porozumět mechanismu psychoterapeutické změny u zkoumaných poruch a přinést možnost lépe zacílit a tím i zefektivnit příslušné terapeutické postupy. Příspěvek bude zároveň výzvou kolegům a studentům zapojit se do našeho výzkumného projektu.

1 of 27
Download to read offline
Je soucit se sebou
obecným faktorem
terapeutické změny?
JAN BENDA
SYMPOZIUM O VÝZKUMU A PRAXI V PSYCHOTERAPII, BRNO, 25. 5. 2018
1
Východiska
2
?
pocity
studu
3
deprese
úzkosti
poruchy
osobnosti
Transdiagnostickýfaktor
Co je stud? 4
 Stud je sebevztažná emoce spojená s pocity
nedostatečnosti, méněcennosti či bezcennosti a s
touhou někam se skrýt či zatajit vlastní nedostatky.
 Jde o “sociální” nebo též “morální” emoci, která
vzniká díky srovnávání vlastních činů a prožitků se
zvnitřněnými standardy či ideály.
 Vznik studu je úzce spojen se zvýšenou
sebekritičností.
Stud x vina 5
 Rozdíl mezi studem a vinou je v odlišné roli „já“ u obou pocitů.
 Stud se týká celého já, toho, „kdo jsem“ – jde o pocit, že já
„nejsem dost dobrý“, „jsem k ničemu“, apod.
 Vina se týká mnohem artikulovanějšího odsouzení
specifického jednání – toho, co jsem ne/udělal (viz Tangney,
Dearing, 2003).
 Stud je proto mnohem problematičtější, maladaptivní pocit
(Cook, 2001; Tangney, Dearing, 2003, srov. též např.
Greenberg, 2015).
Co je soucit se sebou? 6
 Soucit se sebou představuje podle Neff (2011b)
emočně pozitivní postoj k sobě samému ve chvílích,
kdy zažíváme nějaké trápení, selhání nebo si
uvědomujeme nějaký svůj nedostatek.
 Je to protipól přehnané sebekritičnosti, sebe-
odmítání či tvrdosti a chladu vůči sobě samému (“self-
coldness”) a současně také pomyslný protilék na
pocity maladaptivního studu (viz např. Boersma et al.,
2015; Gilbert, 2010).

Recommended

Laskavost k sobě a soucit se sebou v psychoterapii
Laskavost k sobě a soucit se sebou v psychoterapiiLaskavost k sobě a soucit se sebou v psychoterapii
Laskavost k sobě a soucit se sebou v psychoterapiiJan Benda
 
Všímavost, regulace emocí a psychoterapie
Všímavost, regulace emocí a psychoterapieVšímavost, regulace emocí a psychoterapie
Všímavost, regulace emocí a psychoterapieJan Benda
 
Všímavost v psychoterapii: Aktuální otázky a směr budoucího výzkumu
Všímavost v psychoterapii: Aktuální otázky a směr budoucího výzkumuVšímavost v psychoterapii: Aktuální otázky a směr budoucího výzkumu
Všímavost v psychoterapii: Aktuální otázky a směr budoucího výzkumuJan Benda
 
Soucit se sebou a jeho role v regulaci emocí, udržování duševního zdraví a du...
Soucit se seboua jeho role v regulaci emocí, udržování duševního zdraví a du...Soucit se seboua jeho role v regulaci emocí, udržování duševního zdraví a du...
Soucit se sebou a jeho role v regulaci emocí, udržování duševního zdraví a du...Jan Benda
 
Může za všechno Já? : Mindfulness a sebepřesažení
Může za všechno Já? : Mindfulness a sebepřesažení Může za všechno Já? : Mindfulness a sebepřesažení
Může za všechno Já? : Mindfulness a sebepřesažení Jan Benda
 
Využívání všímavosti a soucitu se sebou v psychoterapii
Využívání všímavosti a soucitu se sebou v psychoterapiiVyužívání všímavosti a soucitu se sebou v psychoterapii
Využívání všímavosti a soucitu se sebou v psychoterapiiJan Benda
 
Mindfulness a psychedelika: Soucit k sobě a nepřipoutanost k Já
Mindfulness a psychedelika: Soucit k sobě a nepřipoutanost k JáMindfulness a psychedelika: Soucit k sobě a nepřipoutanost k Já
Mindfulness a psychedelika: Soucit k sobě a nepřipoutanost k JáJan Benda
 
Mindfulness: Na rozhraní psychoterapie a spirituality
Mindfulness: Na rozhraní psychoterapie a spiritualityMindfulness: Na rozhraní psychoterapie a spirituality
Mindfulness: Na rozhraní psychoterapie a spiritualityJan Benda
 

More Related Content

What's hot

Architektura emočních poruch
Architektura emočních poruchArchitektura emočních poruch
Architektura emočních poruchJan Benda
 
O všímavosti, moudrosti a soucitu se sebou
O všímavosti, moudrosti a soucitu se sebouO všímavosti, moudrosti a soucitu se sebou
O všímavosti, moudrosti a soucitu se sebouJan Benda
 
Soucit se sebou, internalizovany stud a regulace emoci
Soucit se sebou, internalizovany stud a regulace emociSoucit se sebou, internalizovany stud a regulace emoci
Soucit se sebou, internalizovany stud a regulace emociJan Benda
 
Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...
Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...
Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...Jan Benda
 
Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...
Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...
Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...Jan Benda
 
Akceptace a vznešené postoje
Akceptace a vznešené postojeAkceptace a vznešené postoje
Akceptace a vznešené postojeJan Benda
 
Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...
Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...
Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...Jan Benda
 
KPI - zaverecny ukol
KPI - zaverecny ukolKPI - zaverecny ukol
KPI - zaverecny ukolsophiarae
 
Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)
Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)
Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)Maelström
 
Krestanska antropologie
Krestanska antropologieKrestanska antropologie
Krestanska antropologieDaniel Szabó
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPINiki Drinovska
 

What's hot (15)

Architektura emočních poruch
Architektura emočních poruchArchitektura emočních poruch
Architektura emočních poruch
 
O všímavosti, moudrosti a soucitu se sebou
O všímavosti, moudrosti a soucitu se sebouO všímavosti, moudrosti a soucitu se sebou
O všímavosti, moudrosti a soucitu se sebou
 
Soucit se sebou, internalizovany stud a regulace emoci
Soucit se sebou, internalizovany stud a regulace emociSoucit se sebou, internalizovany stud a regulace emoci
Soucit se sebou, internalizovany stud a regulace emoci
 
Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...
Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...
Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické sy...
 
Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...
Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...
Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u pěti různých duševn...
 
Akceptace a vznešené postoje
Akceptace a vznešené postojeAkceptace a vznešené postoje
Akceptace a vznešené postoje
 
Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...
Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...
Všímavost a soucit se sebou v humanistické, dynamické a integrativní psychote...
 
KPI - zaverecny ukol
KPI - zaverecny ukolKPI - zaverecny ukol
KPI - zaverecny ukol
 
Emoční inteligence
Emoční inteligenceEmoční inteligence
Emoční inteligence
 
Závěrečná práce KPI
Závěrečná práce KPIZávěrečná práce KPI
Závěrečná práce KPI
 
Závěrečný ůkol+13
Závěrečný ůkol+13Závěrečný ůkol+13
Závěrečný ůkol+13
 
Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)
Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)
Psychologie náboženství (Michal Šmilauer)
 
ůKol+13
ůKol+13ůKol+13
ůKol+13
 
Krestanska antropologie
Krestanska antropologieKrestanska antropologie
Krestanska antropologie
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 

Similar to Je soucit se sebou obecným faktorem terapeutické změny?

Integrativní psychoterapie poučená všímavostí
Integrativní psychoterapie poučená všímavostíIntegrativní psychoterapie poučená všímavostí
Integrativní psychoterapie poučená všímavostíJan Benda
 
KPI- závěrečná práce
KPI- závěrečná práceKPI- závěrečná práce
KPI- závěrečná prácetatatana
 
Neadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší moci
Neadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší mociNeadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší moci
Neadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší mociJan Benda
 
Kurz práce s informacemi závěrečný úkol1
Kurz práce s informacemi   závěrečný úkol1Kurz práce s informacemi   závěrečný úkol1
Kurz práce s informacemi závěrečný úkol1Lucie Chludilová
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPICepcovaLucie
 
Cyril Höschl: Vrozené x naučené
Cyril Höschl: Vrozené x naučenéCyril Höschl: Vrozené x naučené
Cyril Höschl: Vrozené x naučenéTEDxPrague
 
ZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIJan Kysilka
 
Zaverecny ukol
Zaverecny ukolZaverecny ukol
Zaverecny ukolgasty32
 
2015.11.02. happyweek 142
2015.11.02. happyweek 1422015.11.02. happyweek 142
2015.11.02. happyweek 142Jiří Černák
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIMisule89
 
Význam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivy
Význam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivyVýznam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivy
Význam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivyLeoš Zatloukal, Ph.D.
 

Similar to Je soucit se sebou obecným faktorem terapeutické změny? (20)

Integrativní psychoterapie poučená všímavostí
Integrativní psychoterapie poučená všímavostíIntegrativní psychoterapie poučená všímavostí
Integrativní psychoterapie poučená všímavostí
 
KPI- závěrečná práce
KPI- závěrečná práceKPI- závěrečná práce
KPI- závěrečná práce
 
Neadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší moci
Neadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší mociNeadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší moci
Neadekvátní vina, syndrom pomocníka a limity naší moci
 
Kurz práce s informacemi závěrečný úkol1
Kurz práce s informacemi   závěrečný úkol1Kurz práce s informacemi   závěrečný úkol1
Kurz práce s informacemi závěrečný úkol1
 
Pancuskova kpi 13
Pancuskova kpi 13Pancuskova kpi 13
Pancuskova kpi 13
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Závěrečný úkol kpi
Závěrečný úkol kpiZávěrečný úkol kpi
Závěrečný úkol kpi
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Cyril Höschl: Vrozené x naučené
Cyril Höschl: Vrozené x naučenéCyril Höschl: Vrozené x naučené
Cyril Höschl: Vrozené x naučené
 
Komplet
KompletKomplet
Komplet
 
KPI Pozorování batolete
KPI Pozorování batoleteKPI Pozorování batolete
KPI Pozorování batolete
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Adhd Pro Jc
Adhd Pro JcAdhd Pro Jc
Adhd Pro Jc
 
ZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPI
 
Zaverecny ukol
Zaverecny ukolZaverecny ukol
Zaverecny ukol
 
2015.11.02. happyweek 142
2015.11.02. happyweek 1422015.11.02. happyweek 142
2015.11.02. happyweek 142
 
Klíčové aspekty sebevražedných sekt z hlediska jedince.
Klíčové aspekty sebevražedných sekt z hlediska jedince.Klíčové aspekty sebevražedných sekt z hlediska jedince.
Klíčové aspekty sebevražedných sekt z hlediska jedince.
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPI
 
Význam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivy
Význam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivyVýznam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivy
Význam teoretického rámce při výzkumu psychoterapie z postmoderní perspektivy
 

Je soucit se sebou obecným faktorem terapeutické změny?

  • 1. Je soucit se sebou obecným faktorem terapeutické změny? JAN BENDA SYMPOZIUM O VÝZKUMU A PRAXI V PSYCHOTERAPII, BRNO, 25. 5. 2018 1
  • 4. Co je stud? 4  Stud je sebevztažná emoce spojená s pocity nedostatečnosti, méněcennosti či bezcennosti a s touhou někam se skrýt či zatajit vlastní nedostatky.  Jde o “sociální” nebo též “morální” emoci, která vzniká díky srovnávání vlastních činů a prožitků se zvnitřněnými standardy či ideály.  Vznik studu je úzce spojen se zvýšenou sebekritičností.
  • 5. Stud x vina 5  Rozdíl mezi studem a vinou je v odlišné roli „já“ u obou pocitů.  Stud se týká celého já, toho, „kdo jsem“ – jde o pocit, že já „nejsem dost dobrý“, „jsem k ničemu“, apod.  Vina se týká mnohem artikulovanějšího odsouzení specifického jednání – toho, co jsem ne/udělal (viz Tangney, Dearing, 2003).  Stud je proto mnohem problematičtější, maladaptivní pocit (Cook, 2001; Tangney, Dearing, 2003, srov. též např. Greenberg, 2015).
  • 6. Co je soucit se sebou? 6  Soucit se sebou představuje podle Neff (2011b) emočně pozitivní postoj k sobě samému ve chvílích, kdy zažíváme nějaké trápení, selhání nebo si uvědomujeme nějaký svůj nedostatek.  Je to protipól přehnané sebekritičnosti, sebe- odmítání či tvrdosti a chladu vůči sobě samému (“self- coldness”) a současně také pomyslný protilék na pocity maladaptivního studu (viz např. Boersma et al., 2015; Gilbert, 2010).
  • 7. POSTOJ K PROŽÍVANÝM FENOMÉNŮM A DUŠEVNÍ ZDRAVÍ 1. přijetí 2. odmítnutí (+ vztažení k já) volné plynutí prožívaný fenomén* duševní zdraví stud obranné mechanismy deprese závislostiúzkosti poruchy příjmu potravy psycho- somatika poruchy osobnosti a další… soucit se sebou (resp. brahma vihára) dys/regulace emocí odpor (resp. self-coldness) * vjem, pocit, představa, myšlenka, nálada… DOI: 10.13140/RG.2.1.5077.4167 7
  • 9. Převedení potřebných dotazníků do češtiny 1. Five Facet Mindfulness Questionnaire, krátká forma (Kořínek, Benda, Žitník, 2018) 2. Self-Compassion Scale (Benda, Reichová, 2016) 3. Difficulties in Emotion Regulation Scale, krátká forma (Benda, 2017) 4. Early Memories of Warmth and Safeness Scale (Dvorská, 2018) 5. Internalized Shame Scale (Hamrová, 2016) 6. Interpersonal Guilt Questionnaire-67 (Škrdlík, ???) 7. Five Elements of Compassion Scale (Bouberlová, ???) 8. Non-Attachment Scale (Látalová, ???) 9
  • 10. Výzva I. 1. Balanced Inventory of Mindfulness- Related Skills (Van Dam, Bilgrami, Eisenlohr-Moul, 2018) 2. Three-Dimensional Wisdom Scale (Thomas et al., 2017) 3. The Quiet Ego Scale (Wayment, Bauer, J., & Sylaska, 2015). Diplomka? Disertace? 10
  • 11. Vliv dětství  Cíl: Ověřit teoreticky předpokládanou souvislost mezi emoční vřelostí rodičů v dětství a soucitem se sebou v dospělosti 11
  • 12. vřelost rodičů v dětství schopnost soucítit se sebou schopnost regulace emocí sebedůvěra (duševní zdraví) 12
  • 13. odmítání rodičů v dětství self-coldness, stud (různéduševníporuchy) 13
  • 15. Výzva II.  Prověřit korelace Škály soucitu se sebou (SCS-26-CZ) s Youngovým dotazníkem raných maladaptivních schémat (YSQ- S3), ideálně ještě v kombinaci se škálou potíží v regulaci emocí (DERS-SF-CZ). Diplomka? Disertace? 15
  • 16. Soucit se sebou a duševní poruchy  Cíl: Porovnat míru soucitu se sebou a míru tendence k prožívání studu 1. U vzorku pacientů s úzkostnými poruchami (→Loskotová, ???) 2. U vzorku pacientů s depresivními poruchami (→Kadlečík, 2017) 3. U vzorku pacientů s HPO (→Vyhnánek, 2018; Zítková, 2018) 4. U vzorku pacientů s poruchami příjmu potravy (→Kořínek, ???) 5. U vzorku pacientů se syndromem závislosti na alkoholu (→Kadlečík, ???) 6. A U ZDRAVÝCH KONTROL 16
  • 17. Krabicový graf soucitu se sebou u jednotlivých vzorků 17 (Benda et al., 2018)
  • 18. Efekt terapeutických intervencí  Cíl: Porovnat míru soucitu se sebou před a po absolvování vybraného terapeutického programu 18 Before After
  • 19. Efekt terapeutických intervencí  Vich (2017): Relational Mindfulness Training (RMT)  Hrabánek, Benda, Langer (???): Holotropní dýchání 19
  • 20. Výzva III.  Zkoumáte právě efekt nějakého terapeutického programu?  Zařaďte Škálu soucitu se sebou do své testové baterie!  Možná tím pomůžete odhalit důležitý univerzální faktor psychoterapeutické změny! ;-) 20
  • 21. Další info viz → youtube.com/JanBenda 21
  • 22. Děkuji Vám za pozornost. Tato prezentace ke stažení: www.jan-benda.com Kontakt: psychoterapeut@gmail.com 22
  • 24.  Benda, J. (2017). Krátká forma Škály potíží v regulaci emocí: Pilotní studie české verze. E-psychologie, 11(1), 1-15.  Benda, J. (2019?). Soucit se sebou a jeho role v regulaci emocí, udržování duševního zdraví a osobní pohody. Disertační práce. Praha: FF UK v Praze.  Benda, J., & Reichová, A. (2016). Psychometrické charakteristiky české verze Self-Compassion Scale (SCS-CZ). Československá psychologie, 60(2), 120-136.  Benda, J., Faltová, Š., & Dvorská, E. (2017). Emoční vřelost rodičů, soucit se sebou a některé typické transdiagnostické symptomy. (Prezentace). 24. konference Sekce psychologie zdraví ČMPS, 20. 5., Vernířovice. [online], [Cit. 25.5.2018]. Dostupné z: https://www.slideshare.net/janbenda1/emon-velost- rodi-soucit-se-sebou-a-nkter-typick-transdiagnostick-symptomy.  Benda, J., Kadlečík, P., & Loskotová, M. (in print). Differences in self-compassion and shame in patients with anxiety disorders, patients with depressive disorders and healthy controls. Československá psychologie. 24
  • 25.  Benda, J., Kadlečík, P., Loskotová, M., Vyhnánek, A., & Zítková, T. (2018). Nedostatek soucitu k sobě jako transdiagnostický faktor u tří různých duševních poruch – výsledky výzkumu (Prezentace). 11. česká konference kognitivně behaviorální terapie, 26. 5., Kroměříž.  Dvorská, E. (2018). Rané vzpomínky na vřelost a bezpečí, soucit se sebou a tendence k prožívání studu. Diplomová práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.  Faltová, Š. (2016). Attachment a jeho odraz v rozvoji sebesoucitu. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita.  Hamrová, K. (2016). Sebepřijetí jako jeden z hlavních činitelů osobní pohody. Diplomová práce. Praha: FF UK v Praze.  Hrabánek, M., Benda, J., Langer, L. (???). Vliv holotropního dýchání na vybrané charakteristiky osobnosti (výzkumný projekt).  Kadlečík, P. (2017). Vztah sebesoucitu a studu v regulaci emocí a etiologii depresivních poruch. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita. 25
  • 26.  Kořínek, D. (???). Význam všímavosti, soucitu se sebou a regulace emocí v etiologii a terapii poruch příjmu potravy. Disertační práce. Praha: 1LF UK v Praze.  Kořínek, D., Benda, J., & Žitník, J. (v redakci). Psychometrické charakteristiky krátké české verze Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15-CZ).  Loskotová, M. (???). Soucit k sobě u pacientů s úzkostnou poruchou. Diplomová práce. Praha: FF UK v Praze.  Sahdra, B. K., Shaver, P. R., & Brown, K. W. (2010). A scale to measure nonattachment: A Buddhist complement to Western research on attachment and adaptive functioning. Journal of personality assessment, 92(2), 116-127.  Thomas, M. L., Bangen, K. J., Ardelt, M., & Jeste, D. V. (2017). Development of a 12-item abbreviated three-dimensional wisdom scale (3D-WS-12) item selection and psychometric properties. Assessment, 24(1), 71-82. 26
  • 27.  Van Dam, N. T., Bilgrami, Z. R., & Eisenlohr-Moul, T. (2018). Development and Validation of the Balanced Inventory of Mindfulness-Related Skills (BIMS).  Vich, M. (2017). Application of Relational Mindfulness in Management Education: Development and Validation of Relational Mindfulness Training (RMT). Dissertation. Praha: VŠE v Praze.  Vyhnánek, A. (2018). Hraniční porucha osobnosti: Citová vazba v dospělosti, stud a soucit se sebou. Bakalářská práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.  Wayment, H. A., Bauer, J. J., & Sylaska, K. (2015). The quiet ego scale: Measuring the compassionate self-identity. Journal of Happiness Studies, 16(4), 999-1033.  Zítková, T. (2018). Psychosociální rehabilitace klientů s hraniční poruchou osobnosti. Diplomová práce. Praha: Pražská vysoká škola psychosociálních studií. 27