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Discapacidades   auditivas                 JAM
La audición nos facilita• La adquisición del lenguaje  – Que posibilita que aprendamos lo que no    es evidente (el lengua...
Dos grupos de déficit         auditivo• Hipoacusia:  – audición deficiente,  – La audición es funcional para la vida ordin...
Según el momento de       adquisición• Prelocutiva: aquella que ha sido  adquirida antes de los tres años, o el  nivel lin...
Según la localización        topográfica• Sordera de transmisión: la alteración de  la transmisión del sonido se produce a...
Según el grado de          intensidad•   Normoaudición•   Hipoacusia leve•   Hipoacusia media•   Hipoacusia severa•   Hipo...
Hipoacusia leve• El grado de pérdida se encuentra  entre los umbrales de 20 y 40dB.• Dificultad en la comunicación en  amb...
Hipoacusia media• Grado de pérdida entre 40 y 70 dB• Con prótesis adecuada e intervención  logopédica pueden adquirir leng...
Hipoacusia severa• Pérdida auditiva entre 70 y 90dB• Importantes problemas para la  comunicación hablada y lenguaje oral• ...
Hipoacusia profunda• La pérdida auditiva supera los 90dB.• Esta pérdida provoca alteraciones  importantes en el desarrollo...
Cofosis• Supone la pérdida total de la audición• Ausencia de restos auditivos se sitúa  por encima de los 120db, aunque un...
Características en el desarrollo de las personas con discapacidad auditiva• A nivel espacio-temporal. Desajuste  ya que el...
Características en el desarrollo de las personas con discapacidad auditiva• Desarrollo personal y social. Depende  del tra...
Algunas orientaciones• Utilizar pizarras en las que pongamos  palabras claves, diagramas…• Utilizar folletos y esquemas es...
Algunas ayudas• Prótesis auditivas: dos aspectos:   – Audífono: sistema de amplificador de alta     fidelidad. Las letras ...
Lenguajede signos
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Discapacidades auditivas

Discapacidades auditivas

  1. 1. Discapacidades auditivas JAM
  2. 2. La audición nos facilita• La adquisición del lenguaje – Que posibilita que aprendamos lo que no es evidente (el lenguaje como símbolo) – Con su papel central en el pensamiento y el conocimiento• La comunicación incluso a distancia• La supervivencia
  3. 3. Dos grupos de déficit auditivo• Hipoacusia: – audición deficiente, – La audición es funcional para la vida ordinaria, con o sin prótesis. – permite la adquisición del lenguaje por vía auditiva aunque pueda presentar algunas deficiencias.• Sordera: – audición no funcional para la vida ordinaria – no posibilita la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva ni con ayuda de prótesis.
  4. 4. Según el momento de adquisición• Prelocutiva: aquella que ha sido adquirida antes de los tres años, o el nivel lingüístico correspondiente.• Postlocutiva: aquellas sorderas que se adquieren entre los tres y cuatro años, o más concretamente, cuando se ha desarrollado el lenguaje
  5. 5. Según la localización topográfica• Sordera de transmisión: la alteración de la transmisión del sonido se produce a través del oído externo y medio.• Sordera neurosensorial: lesiones en el oído interno o en la vía auditiva nerviosa• Sordera mixta: de transmisión y neurosensorial
  6. 6. Según el grado de intensidad• Normoaudición• Hipoacusia leve• Hipoacusia media• Hipoacusia severa• Hipoacusia profunda
  7. 7. Hipoacusia leve• El grado de pérdida se encuentra entre los umbrales de 20 y 40dB.• Dificultad en la comunicación en ambientes ruidosos• Desarrollo lingüístico normal• Escolarización normal con protésis e intervención logopédica
  8. 8. Hipoacusia media• Grado de pérdida entre 40 y 70 dB• Con prótesis adecuada e intervención logopédica pueden adquirir lenguaje oral.• Si no se trata bien puede provocar. – Retraso del lenguaje – Disfunción del aprendizaje – Falta de atención
  9. 9. Hipoacusia severa• Pérdida auditiva entre 70 y 90dB• Importantes problemas para la comunicación hablada y lenguaje oral• La voz no se oye a no ser que esté a una intensidad muy elevada• Necesitan el apoyo de la lectura labial• Necesitan audífono y apoyo logopédico
  10. 10. Hipoacusia profunda• La pérdida auditiva supera los 90dB.• Esta pérdida provoca alteraciones importantes en el desarrollo. – Afecta a la función de alerta y orientación – Estructura espacio-temporal – Puede afectar al desarrollo intelectual• Es imprescindible un audífono o implante coclear, la enseñanza intencional y sistemática del lenguaje
  11. 11. Cofosis• Supone la pérdida total de la audición• Ausencia de restos auditivos se sitúa por encima de los 120db, aunque una pérdida de 100db puede ser una cofosis funcional.• La pérdida total de la audición es poco frecuente
  12. 12. Características en el desarrollo de las personas con discapacidad auditiva• A nivel espacio-temporal. Desajuste ya que el oído estructura el tiempo y la vista el espacio.• A nivel motor. Dificultades coordinación y rápidez motora• A nivel cognitivo. No diferencias significativas. Puede tener dificultad en la memoria y la creatividad
  13. 13. Características en el desarrollo de las personas con discapacidad auditiva• Desarrollo personal y social. Depende del tratamiento que se de a su discapacidad. ( egocentrismo ante sobreprotección, aislamiento…)• Lenguaje. Depende del momento de la aparición y de la presencia o no de restos auditivos
  14. 14. Algunas orientaciones• Utilizar pizarras en las que pongamos palabras claves, diagramas…• Utilizar folletos y esquemas escritos• Utilizar recursos técnicos escritos: transparencias, diapositivas…• Cuidar nuestra pronunciación y tono• Animar a utilizar materiales visuales
  15. 15. Algunas ayudas• Prótesis auditivas: dos aspectos: – Audífono: sistema de amplificador de alta fidelidad. Las letras de sus funciones son internacionales – Adaptación del audífono: por un profesional• Estimulación vibrotáctil: transforman señales acusticas en vibratorias( muñecas), más adecuado para enseñar a modular la voz.• Implante coclear: realiza una excitación eléctrica de la vía acustica. Laborosa rehabilitación para aprender a interpretar las señales eléctricas. Más dificultad en prelocutivos.
  16. 16. Lenguajede signos

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