Yuk……Sinau Bareng…!Pemantapan dan Pemadatan UNMTs NU Al-Hidayah Kudus
1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.     Mate...
Indikator SKL 1      Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan      satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupa...
Perhatikan tabel berikut        No Besaran         Satuan Alat ukur        1 Berat            kg     neraca        2     P...
Perhatikan tabel berikut !No    Besaran        Satuan     Alat ukur1.   Panjang    meter         mistar2.   Waktu      jam...
Perhatikan tabel hasil pengukuranempat orang siswa terhadap besaranfisika sebagai berikut !                       NilaiSis...
Jangka sorong tersebut menunjukkan pembacaan ....A.   2,2 cmB.   2,26 cmC.   2,56 cmD.   2,66 cm
Perhatikan gambar pengukuran dengan alat berikut!     Jika pengukuran dimulai pada saat kedua jarum     menunjuk nol, hasi...
Sekelompok siswa melakukan pengukuran panjang bendadengan penggaris.   0      1      2     3     4      5       Hasil peng...
Jika neraca dalam keadaan setimbang, maka besar massabenda B adalah ....  A.   50,09 kg  B.   50,80 kg  C.   50,90 kg  D. ...
70ml   70ml    60     60    50     50    40     40    30     30    20     20    10     10Hasil pengukuran volum benda beri...
Perhatikan gambar berikut !Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak sepertigambar I, kemudian benda X dimasukkan kedala...
2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.     Materi esensial :1. ...
2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.       Indikator Soal1.  ...
1. Perhatikan susunan partikel zat dan pernyataan berikut!    Pernyataan :    1. Zat A memiliki gaya tarik menarik yang sa...
1. Gambar berikut menunjukkan energi partikel berbeda untuk setiap wujud zat.    Dari gambar tersebut, beberapa siswa meng...
1. Gas memiliki ciri-ciri sebagai berikut:                        Bentuk                       Volume     A.   menurut tem...
3. Menentukan konversi suhu pada   termometer     Materi esensial1.   Konversai suhu dari skala Celcius-Fahrenheit atau ko...
3. Menentukan konversi suhu pada   termometer     Indikator soal1.   1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua     t...
1. Perhatikan tabel berikut!    Apabila termomet er X menunjukkan 30 oX, maka jika diukur dengan termometer Y    menujukka...
1. Apabila thermometer Kelvin berada pada 315 K,   maka thermometer Celcius adalah ….  A. 1150 C  B. 420 C  C. 150 C  D. 1...
4. Menentukan besaran kalor dalam proses  perubahan suhu atau penerapan  perubahan wujud zat dalam kehidupan  sehari-hari....
4. Menentukan besaran kalor dalam proses  perubahan suhu atau penerapan  perubahan wujud zat dalam kehidupan  sehari-hari....
5. Menentukan jenis gerak lurus atau     penerapan hukum Newton dalam     kehidupan sehari-hari.Mateteri Esensial :1. Memb...
5. Menentukan jenis gerak lurus atau    penerapan hukum Newton dalam    kehidupan sehari-hari.Indikator :1.Siswa dapat men...
4. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum INewton, atau hukum II Newton atau hukum III Newton5. Peserta did...
Dua mobil A dengan B saling mendekati dari jarak 600m. Mobil A bergerak lurus dengan kecepatan 10m/s dan mobil B bergerak ...
Perhatikan grafik berikut!                            Dapat dikatakan :                          1.merupakan grafik gerak ...
Sepeda motor berjalan dengan laju tetap 40 km/jamselama 3 jam. Grafik perpindahan sepeda motor ituadalah ….
Berikut beberapa contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari :    1. melempar bola vertikal keatas    2. naik sepeda menuruni...
Lintasan ketikan ( rekaman Ticker timer ) yang bergerakkekiri pada gerak dipercepat yang benar adalah ... .
6. Menentukan besaran fisis pada usaha   atau energi pada kondisi tertentu.     Materi esensial :1.   Menentukan usaha ter...
6.Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi  pada kondisi tertentu.Indikator :1. Disajikan gambar beberapa gaya yang...
1.   Perhatikan gambar berikut!                          8m     Apabila percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s 2, maka energi p...
1. Perhatikan gambar berikut!   Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib /mendahului mobil lain yang   ada d...
7. Menentukan penerapan pesawat   sederhana dalam kehidupan sehari-   hari.Materi esensial :1.   Menentukan kuasa, beban,a...
7. Menentukan penerapan pesawat   sederhana dalam kehidupan sehari-   hari.Indikator :1. Disajikan gambar beberapa jenis p...
8. Menentukan besaran fisis yang terkait  dengan tekanan pada suatu zat.Materi esensial :1.   Menghitung tekanan benda pad...
Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.  1. Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, pese...
1. Perhatikan gambar!    F1 = 20 N                  F2 =….?          A1 = 0,001 m2                                        ...
1. Perhatikan gambar!   Apabila ρ = 1g/cm 3, g= 10 m/s 2, Vbenda = 60cm3 dan volum benda tercelup 1/3 bag,   berapa gaya k...
Perhatikan gambar!                            14 cm   Gambar I                                       gambar IIApabila ikan...
9. Menentukan besaran fisis pada getaran  atau gelombang.Materi esensial.1.   Menentukan frekuensi, period dan amplitudo a...
9. Menentukan besaran fisis pada   getaran                  atau   gelombang.Indikator :1.Disajikan gambar pegas/ayunan   ...
Perhatikan gambar pegas berikut!
A – O – B memerlukan waktu 0,4 sekon, maka frekuensi ayunan    bandul tersebut adalah … .           A. 0,5 Hz C. 2 Hz     ...
10. Menjelaskan sifat bunyi atau     penerapannya dalam kehidupan     sehari-hariMateri esensial :1.   Menjelaskan masalah...
10.     Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam       kehidupan sehari-hari.Indikator :1. Disajikan gambar suatu k...
1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada   tali , peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut   berayun...
1. Perhatikan gambar di bawah!                    B          D               A         C           E   Jika bandul C diayu...
1. Perhatikan gambar berikut!    Mula-mula bunyi bel dapat terdengar . Setelah udara dalam sungkup dihisap keluar,    buny...
1.   Seorang siswa melakukan percobaan di lab -IPA dengan menggunakan penggaris plastik     yang dijepitkan salah satu uju...
11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran    yang berhubungan dengan cermin/lensa atau    penerapan alat optik dalam ke...
1.   Benda diletakkan di depan cermin yang jarak fokusnya 15cm seperti gambar.     Perbesaran bayangan dan sifatnya adalah...
Benda terletak di depan lensa dan bayangannyatampak seperti gambar  Jarak fokus lensa berdasarkan data pada  gambar terseb...
12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam    penerapan kehidupan sehari-hari.Materi esensial: 1.   Menjelaskan cara meni...
1. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain...
1. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan berulang   -ulang, kaca   memperoleh muatan listrik ....   A. nega...
1. Gambar dibawah ini yang menunjukkan kedudukan daun       elektroskop yang diberi   muatanlistrik secara induksi adalah ...
13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis    dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum    Ohm, Hukum Kirchhoff) sert...
13.Menentukan     besaran-besaran      listrik dinamis      dalam  suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchho...
Perhatikan rangkaian listrik berikut!     Kuat arus listrik (I) yang mengalir pada     rangkaian tersebut adalah….A.    0,...
1. Perhatikan rangkaian listrik berikut!   Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik   I1 adalah ....   A. 9A   B. 7...
14. Menentukan besarnya energi atau daya    listrik dalam kehidupan sehari-hariMateri esensial :1.   Menentukan salah satu...
14. Menentukan besarnya energi atau daya    listrik                        dalam    kehidupan sehari-hari.Indikator:1. Sis...
Setrika listrik berukuran 350W-220V. Hambatan listrik setrika tersebut adalah….A.   1,59 ΩB.   138,2 ΩC.   556,8 ΩD.   570 Ω
14.     Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLNdengan tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang mengalirpada la...
Perhatikan gambar alat listrik berikut !                         Jika mikrowave memiliki daya 400 watt dan bekerja dengan ...
15. Menjelaskan cara pembuatan magnet    dan kutub-kutub yang dihasilkanMateri esensial :1.   Menjelaskan cara pembuatan m...
Perhatikan elektromagnet berikut!     Jika P-Q terbuat dari besi maka PQ menjadi magnet bersifat ….A.    tetap dan P sebag...
Perhatikan gambar!Setelah batang besi digosok berulang-ulang dengan magnetseperti pada gambar, kutub-kutub magnet dan sifa...
1. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti gambar.                                Ujung K -L-M-N secara...
16. Menjelaskan peristiwa induksi   elektromagnetik atau penerapannya   pada transformator.Materi esensial :1.    Menjelas...
1. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala   lampu sepeda dengan gerak sepeda, siswa dapat   menjelaskan alasan ma...
. Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan d inamo, menyala makin terang  ketika sepeda berjalan makin cepat karena...
1. Perhatikan gambar!    500 lilitan                            50 lilitan    Input                   output   Transformat...
17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau      peredaran bumi-bulan terhadap matahari Materi esensial : 1.   Menun...
1. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh   fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran   bumi dan bulan terhadap...
18. Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau    molekul sederhana serta penggunaan nya    pada produk kimia dalam kehidupan...
1. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana,   peserta didik dapat menunjukkan rumus kimia unsur   atau senyawa ata...
1. Perhatikan data berikut ini :              1. KOH              2. NaCl              3. HNO3              4. KNO3       ...
1.   Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang     tergolong ke dalam unsur antara lain ... ....
1.   Berikut ini adalah nama beberapa zat.2.   udara3.   gula pasir4.   air laut5.   air murni6.   emasDiantara zat-zat te...
19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau      garam.1.   Menunjukkan ciri-ciri asam atau basa atau atau garam2.   Memb...
1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa   atau garam1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, ata...
Kertas Lakmus Warna No.      Larutan yang diuji             Merah                    Biru                                 ...
Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membiru...
20.     Mendeskripsikan unsur, senyawa dan        campuran        termasuk rumus kimia 1.   Menjelaskan pengertian unsur a...
1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau   senyawa atau campuran2.  Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa ...
21. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika    zat tertentu    serta perubahannyaMateri esensial : 1.   Menunjukkan sifat ...
Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik olehgaya magnet. Dia juga menjumpai fakta besi juga dapat berkaratbi...
1. Data hasil percobaan   (1) air dipanaskan akan menguap   (2) logam dipanaskan akan membara   (3) besi dibiarkan di temp...
Perhatikan peristiwa alam berikut!1. besi dilapisi cat2. besi berkarat3. bensin menguap3. air membeku4. sampah membusuk5. ...
Setiap SPBU selalu memberi peringatan dilarang merokok”peringatan ini menyatakan bahwa bahan bakar tersebut mudahterbakar....
Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikansuhu pada dinding gelas tempat reaksi dilakukan. Besa...
APA YANG HARUS KITA LAKUKAN UNTUKMEMBANTU SISWA AGAR SUKSES NILAI UN?   Beritahu SKL Kepada Siswa   Jelaskan kompetensi ...
TERIMA KASIH
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Skl un 2012 2013 fisika
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Skl un 2012 2013 fisika

5,871 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
5,871
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
828
Actions
Shares
0
Downloads
61
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Skl un 2012 2013 fisika

  1. 1. Yuk……Sinau Bareng…!Pemantapan dan Pemadatan UNMTs NU Al-Hidayah Kudus
  2. 2. 1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial :1. Besaran pokok, besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya2. Membaca alat ukur tertentu (mistar, gelas ukur, neraca, stopwatch,thermometer)
  3. 3. Indikator SKL 1 Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Soal1. Disajikan daftar besaran, satuan dan alat ukur, siswa dapat menentukan pasangan besaran pokok, satuan SI dan alat ukurnya2. Disajikan gambar pengukuran dengan alat tertentu, peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran
  4. 4. Perhatikan tabel berikut No Besaran Satuan Alat ukur 1 Berat kg neraca 2 Panjang meter micrometer 3 Kuat arus ampere Ampere meter listrik 4 Suhu 0C Thermometer Pasangan besaran pokok, satuan pokok dan alat ukurnya yang benar adalah …. A.1 dan 2 B.1 dan 3 C.2 dan 3 D.3 dan 4
  5. 5. Perhatikan tabel berikut !No Besaran Satuan Alat ukur1. Panjang meter mistar2. Waktu jam stopwacth3. volume m3 gelas ukur4. Suhu kelvin thermometerBesaran pokok , satuan SI dan alat ukur yangsesuai pada tabel di atas adalah …. A. 1 dan 4 B. 2 dan 3 C. 1 dan 3 D. 2 dan 4
  6. 6. Perhatikan tabel hasil pengukuranempat orang siswa terhadap besaranfisika sebagai berikut ! NilaiSiswa Besaran Satuan Alat Ukur Pengukuran A Panjang 20 cm Mistar B Kuat arus 2 A Amperemeter listrik C Suhu 32 K Hidrometer D Massa 15 kg Neraca sama lenganData dalam tabel tersebut yang benar danberdasarkan satuan SI (Sistem Internasional) disajikanoleh siswa ….A. C dan DB. A dan BC. A dan CD. B dan D
  7. 7. Jangka sorong tersebut menunjukkan pembacaan ....A. 2,2 cmB. 2,26 cmC. 2,56 cmD. 2,66 cm
  8. 8. Perhatikan gambar pengukuran dengan alat berikut! Jika pengukuran dimulai pada saat kedua jarum menunjuk nol, hasil pengukran waktu sesuai ganbar adalah ….A. 38,40 menitB. 40,38 menitC. 40 menit 38 detik
  9. 9. Sekelompok siswa melakukan pengukuran panjang bendadengan penggaris. 0 1 2 3 4 5 Hasil pengukuran ini adalah .... A. 4,7 cm B. 5,2 cm C. 5,0 cm D. 5,7 cm
  10. 10. Jika neraca dalam keadaan setimbang, maka besar massabenda B adalah .... A. 50,09 kg B. 50,80 kg C. 50,90 kg D. 140,0 kg
  11. 11. 70ml 70ml 60 60 50 50 40 40 30 30 20 20 10 10Hasil pengukuran volum benda berikut .----.A. 20 mlB. 25 mlC. 30 mlD. 55 ml
  12. 12. Perhatikan gambar berikut !Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak sepertigambar I, kemudian benda X dimasukkan kedalamnya sehingga tampak seperti gambar II. BendaX memiliki volume sebesar ....A. 20 mlB. 70 mlC. 50 mlD. 120 ml
  13. 13. 2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial :1. Sifat fisik zat berdasarkan susunan molekul2. Memberi contoh penggunaan zat berdasarkan sifat zat
  14. 14. 2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Soal1. 1. Disajikan gambar susunan molekul zat, peserta2. didik dapat menentukan sifat-sifat zat dimaksud 2. 2. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat 3. menentukan sifat zat padat atau cair atau gas 4. 3. Disajikan tabel sifat zat padat, cair dan gas, peserta 5. didik dapat menentukan sifat zat yang sesuai
  15. 15. 1. Perhatikan susunan partikel zat dan pernyataan berikut! Pernyataan : 1. Zat A memiliki gaya tarik menarik yang sangat kuat 2. Zat A memiliki susunan partikel kurang teratur 3. Zat B memiliki partikel-partikel penyusunnya tidak dapat memisahkan diri dari kelompoknya 4. Zat B memiliki partikel-partikel yang teratur dan mampunyai jarak antar partikel yang sangat rapat. 5. Zat C memiliki partikel-partikel yang bergerak sangat bebas dan cepat. 6. Zat C memiliki susunan partikelnya kurang teratur dan kurang rapat. Pernyataan yang sesuai dengan gambar partikel zat tersebut ditunjukkan nomor …. a. 1, 2, dan 3 b. 4, 5, dan 6 c. 1, 3, dan 5 d. 2, 4, dan 6
  16. 16. 1. Gambar berikut menunjukkan energi partikel berbeda untuk setiap wujud zat. Dari gambar tersebut, beberapa siswa mengemukakan pendapatnya: 1. Gambar (a) merupakan gas, karena partikel-partikelnya tidak mempunyai energi cukup untuk melawan seluruh gaya tarik . 2. Gambar (b) merupakan cair, karena partikel-partikelnya mempunyai energi yang cukup untuk melawan gaya tarik yang mengikat partikel-partikel tersebut. 3. Gambar (c) merupakan padat, karena tersusun partikel-partikel yang tidak cukup energi untuk mengembara. 4. Gambar (a), (b), dan (c) adalah wujud zat gas, cair, dan padat. Pendapat siswa yang tepat sesuai karakteristik wujud zat ditunjukkan nomor …. a. 1 dan 3 c. 3 dan 4 b. 2 dan 4 d. 1 dan 2
  17. 17. 1. Gas memiliki ciri-ciri sebagai berikut: Bentuk Volume A. menurut tempatnya memenuhi ruangan B. tidak berubah tidak berubah C. menurut tempatnya tidak berubah D. tidak berubah memenuhi ruangan
  18. 18. 3. Menentukan konversi suhu pada termometer Materi esensial1. Konversai suhu dari skala Celcius-Fahrenheit atau konversi dari Celsius- Reamur dan sebaliknya atau konversi dari skala Fahrenheit-Reamur atau konversi Celsius-Kalvin
  19. 19. 3. Menentukan konversi suhu pada termometer Indikator soal1. 1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua thermometer berbeda, peserta didik dapat menentukan suhu pada salah satu termometerter jika suhu termometer lain diketahui2. 2. Disajikan disajikan data hasil pengukuran suhu dengan termometer tertentu, peserta didik dapat mengkonversi kedalam skala termometer lain
  20. 20. 1. Perhatikan tabel berikut! Apabila termomet er X menunjukkan 30 oX, maka jika diukur dengan termometer Y menujukkan …. A. 20o Y B. 60o Y C. 70o Y D. 80o Y
  21. 21. 1. Apabila thermometer Kelvin berada pada 315 K, maka thermometer Celcius adalah …. A. 1150 C B. 420 C C. 150 C D. 120 C
  22. 22. 4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.Materi esensial :1. Menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu (perubahan suhu atau perubahan wujud)2. Menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir3. Menentukan kalor jenis zat4. Memberi contoh pemanfaatan perubahan zat dalam kehidupan sehari- hari
  23. 23. 4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1. Disajikan grafik (Q-t)perubahan wujud zat, siswa dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan pada proses tertentuAtau :2. Siswa dapat menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir benda jika jumlah kalor dan besaran lain diketahui
  24. 24. 5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.Mateteri Esensial :1. Membedakan gerak lurus beraturan atau gerak lurus berubah beraturan melalui grafik atau rekaman ticker timer atau peristiwa sehari-hari2. Contoh penerapan hukum I Newton atau hukum II Newton atau hukum III Newton
  25. 25. 5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1.Siswa dapat menentukan waktu tempuh atau jarak dua benda yang saling mendekati dengan kecepatan berbeda jika keduanya berangkat dalam waktu bersamaanAtau :2. Disajikan peristiwa gerak benda yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan jenis gerak pada peristiwa tersebutAtau :3. Disajikan grafik yang menggambarkan hubungan kecepatan- waktu, siswa dapat menentukan jenis gerak pada grafik
  26. 26. 4. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum INewton, atau hukum II Newton atau hukum III Newton5. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambargrafik atau gambar ketukan ticker timer, atau pernyataan yangberhubunngan dengan gerak benda
  27. 27. Dua mobil A dengan B saling mendekati dari jarak 600m. Mobil A bergerak lurus dengan kecepatan 10m/s dan mobil B bergerak dengan kecepatan 15m/s. Jika kedua mobil mulai bergerak pada waktu yang sama, kedua mobil saling berpapasan pada detik ke …. A. 20 B. 24 C. 30 D. 40
  28. 28. Perhatikan grafik berikut! Dapat dikatakan : 1.merupakan grafik gerak lurus beraturan 2.kecepatan gerak berubah secara teratur 3. kecepatannya tetap yaitu 10 m/s 4. jarak perpindahanya 150 mPernyataan yang benar …. A. 1 ; 2 dan 3 B. 1 ; 2 dan 4 C. 1 ; 3 dan 4 D. 2 ; 3 dan 4
  29. 29. Sepeda motor berjalan dengan laju tetap 40 km/jamselama 3 jam. Grafik perpindahan sepeda motor ituadalah ….
  30. 30. Berikut beberapa contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari : 1. melempar bola vertikal keatas 2. naik sepeda menuruni bukit 3. mobil di rem mendekati persimpangan 4. bola menggelinding dirumput akhirnya berhenti 5. kelapa jatuh dari pohonnyagerak lurus diperlambat beraturan ditunjukkan nomor ….A. 1 ; 2 ; 3 dan 4B. 1 ; 3 dan 4C. 2 ; 3 dan 5D. 1 ; 3 dan 5
  31. 31. Lintasan ketikan ( rekaman Ticker timer ) yang bergerakkekiri pada gerak dipercepat yang benar adalah ... .
  32. 32. 6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu. Materi esensial :1. Menentukan usaha terhadap benda melalui gambar atau pernyataan2. Menghitung energi kinetik benda3. Menghitung energi potensial gravitasi
  33. 33. 6.Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu.Indikator :1. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya, siswa dapat menentukan usaha bersama gaya-gaya tersebutAtau :2. Disajikan gambar posisi benda terhadap tanah, siswa dapat menetukan energi potensial gravitasiAtau :3. Disajikan stimulus berupa gerak suatu benda, siswa dapat menentukan energi kinetiknya jika besaran lain diketahui
  34. 34. 1. Perhatikan gambar berikut! 8m Apabila percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s 2, maka energi potensial yang dialami buah yang massanya 2 kg tersebut jatuh ke tanah adalah…. A. 16,0 joule B. 19,8 joule C. 78,4 joule D. 156,8 joule
  35. 35. 1. Perhatikan gambar berikut! Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib /mendahului mobil lain yang ada di sebelahnya . Jika kecepatan mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg. Energi kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah.... A. 30 kJ B. 60 kJ C. 1.200 kJ D. 12.000 kJ
  36. 36. 7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari.Materi esensial :1. Menentukan kuasa, beban,atau keuntungan mekanis tuas atau katrol2. Menentukan cara memperkecil kuasa pada tuas atau menaikkan keuntungan mekanis pada tuas3. Menetukan kuasa terkecil pada bidang miring4. Katrol
  37. 37. 7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari.Indikator :1. Disajikan gambar beberapa jenis pesawat sederhana siswa dapat menentukan prisip kerja salah satu atau lebih pesawat sederhanaAtau :2. Disajikan gambar tuas dengan bagian-bagiannya, siswa dapat menentukan titik tumpu untuk mendapatkan kuasa terkecil/terbesar atau beban terbesar/terkecil
  38. 38. 8. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.Materi esensial :1. Menghitung tekanan benda padat pada lantai atau bidang2. Hukum Archimides: Menghitung gaya ke atas yang diterima benda berada dalam zat cair3. Menentukan tekanan hidrostatika4. Hukum Pascal : Menentukan salah satu besaran pada pipa Pascal
  39. 39. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat. 1. Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, peserta didik dapat menentukan tekanan hidrostatika pada kedalaman tertentu jika besaran lain diketahui. 2. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadap benda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui 3. Disajikan gambar sebuah benda pada sebidang lantai, pesera didik dapat menentukan tekanan yang ditimbulkan oleh benda tersebut jika besaran lain diketahui
  40. 40. 1. Perhatikan gambar! F1 = 20 N F2 =….? A1 = 0,001 m2 A2 = 0,005 m2 Agar kedua pengisap seimbang, maka besar F 2 adalah . . . . A. 20 N C. 60 N B. 40 N D.100 N
  41. 41. 1. Perhatikan gambar! Apabila ρ = 1g/cm 3, g= 10 m/s 2, Vbenda = 60cm3 dan volum benda tercelup 1/3 bag, berapa gaya ke atas yang dialami? A. 1.0 N B. 0,6 N C. 0,2 N D. 0,02 N
  42. 42. Perhatikan gambar! 14 cm Gambar I gambar IIApabila ikan-ikan pada dua bejana tersebut berada pada dasar wadah, maka tekanan airyang dialami ikan pada ….A. wadah I sama besar daripada ikan pada wadah IIB. wadah I lebih besar daripada ikan pada wadah IIC. wadah I lebih kecil daripada ikan pada wadah IID. bergantung pada massa ikannya
  43. 43. 9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.Materi esensial.1. Menentukan frekuensi, period dan amplitudo ayunan tali atau pegas2. Menentukan salah satu besaran pada gelombang melalui gambar.
  44. 44. 9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.Indikator :1.Disajikan gambar pegas/ayunan yang digetarkan, siswa dapat menentukan salah satu besaran jika besaran lain diketahui.Atau ;2. Disajikan gambar perambatan gelombang, dengan besarannya, siswa dapat menentukan salah satu
  45. 45. Perhatikan gambar pegas berikut!
  46. 46. A – O – B memerlukan waktu 0,4 sekon, maka frekuensi ayunan bandul tersebut adalah … . A. 0,5 Hz C. 2 Hz B. 1, 25 Hz D. 4 Hz
  47. 47. 10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hariMateri esensial :1. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perambatan bunyi seperti pemantulan, perambatan diruang hampa, batas pendengaran manusia dan lainnya2. Memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari
  48. 48. 10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1. Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan bunyi (A)(berteriak di mulut gua/(B)menghidupkan bel listrik dalam ruang hampa/(C) bermain telpon benang atau lainnya) siswa dapat menjelaskan sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut.2. Siswa dapat menjelaskan syarat terdengarnya bunyi
  49. 49. 1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada tali , peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan.2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan dengan tidak terdengarnya bunyi atau terjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa dimaksud3. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetik senar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yang digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar
  50. 50. 1. Perhatikan gambar di bawah! B D A C E Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut berayun adalah.... A. A dan E, karena frekuensinya sama B. A dan B, berat bebanya sama besar C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama D. D dan E, keduanya berdekatan
  51. 51. 1. Perhatikan gambar berikut! Mula-mula bunyi bel dapat terdengar . Setelah udara dalam sungkup dihisap keluar, bunyi bel tidak terdengar. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa…. A. bunyi hanya dapat merambat melalui udara B. bunyi dapat merambat tanpa udara C. bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa D. bunyi tidak dapat didengar dalam ruang tertutup
  52. 52. 1. Seorang siswa melakukan percobaan di lab -IPA dengan menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut : Ketika panggaris di getarkan ternyata menghasilkan 1 .000 getaran setiap menitnya, namun siswa tersebut tidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini disebabkan .... A. dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyi B. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA C. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz D. frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz
  53. 53. 11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari- hari.Materi esensial :1. Sinar-sinar istimewa pada cermin atau pada lensa2. Menentukan jarak bayangan atau jarak fokus atau perbesaran bayangan pada cermin cekung atau lensa cembung3. Menentukan sifat bayangan akhir alat optik tertenntu atau manfaat alat optik tertentu
  54. 54. 1. Benda diletakkan di depan cermin yang jarak fokusnya 15cm seperti gambar. Perbesaran bayangan dan sifatnya adalah .... A. 2 kali, maya terbalik B. 2 kali nyata terbalik C. 3 kali nyata terbalik D. 3 kali maya tegak
  55. 55. Benda terletak di depan lensa dan bayangannyatampak seperti gambar Jarak fokus lensa berdasarkan data pada gambar tersebut adalah …. A. 80 cm B. 40 cm C. 30 cm
  56. 56. 12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari.Materi esensial: 1. Menjelaskan cara menimbulkan muatan listrik pada benda 2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroscop atau benda lain 3. Memberikan contoh pemanfaatan listrik statis dalam teknologi
  57. 57. 1. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain tertentu2. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban3. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap
  58. 58. 1. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan berulang -ulang, kaca memperoleh muatan listrik .... A. negatif, karena kaca menerima elektron dari sutera B. negatif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera C. positif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera D. positif, karena kaca menerima proton dari sutera
  59. 59. 1. Gambar dibawah ini yang menunjukkan kedudukan daun elektroskop yang diberi muatanlistrik secara induksi adalah ........ --------- ----- ----- ------ + - - + A. - B. C. D. + - +
  60. 60. 13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Materi esensial :1. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari beberapa penghambat paralel jika hambatan dan kuat arus pada salah satu cabang diketahui2. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari rangkaian seri-paralel atau tegangan jepit pada rangkaian listrik tertutup.
  61. 61. 13.Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1.Disajikan gambar rangkaian penghambat bercabang atau gabungan bercabang dan tidak bercabang, yang hambatannya diketahui, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau cabang lain jika kuat arus pada salah satu cabang diketahui.Atau :2. Disajikan gambar rangkaian listrik dengan beberapa penghambat yang dihubungkan seri atau paralel atau seri-paralel, siswa dapat menentukan tegangan jepit atau kuat arus pada titik tertentu jika ggl dan hambatan dalam baterai diketahui
  62. 62. Perhatikan rangkaian listrik berikut! Kuat arus listrik (I) yang mengalir pada rangkaian tersebut adalah….A. 0,8AB. 1AC. 2AD. 4A
  63. 63. 1. Perhatikan rangkaian listrik berikut! Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik I1 adalah .... A. 9A B. 7,5A C. 5,5A D. 4,5A
  64. 64. 14. Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hariMateri esensial :1. Menentukan salah satu variabel dari rumus energi W = V . I . t , W = I2Rt atau W = V2.t/R dengan satuan joule atau kWh2. Menentukan salah satu variabel pada rumus daya P = V . I atau atau P = I2 R P= V2 R
  65. 65. 14. Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hari.Indikator:1. Siswa dapat menghitung jumlah energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui.2. Disajikan gambar alat listrik yang diketahui daya dan tegangannya, siswa dapat menentukan hambatan alat tersebut.
  66. 66. Setrika listrik berukuran 350W-220V. Hambatan listrik setrika tersebut adalah….A. 1,59 ΩB. 138,2 ΩC. 556,8 ΩD. 570 Ω
  67. 67. 14. Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLNdengan tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang mengalirpada lampu 500mA, energi yang diperlukan lampu untukmenyala selama 10 menit adalah....A. 13200JB. 66000JC. 110000JD. 660000J
  68. 68. Perhatikan gambar alat listrik berikut ! Jika mikrowave memiliki daya 400 watt dan bekerja dengan sempurna saat dipasang pada sumber tegangan 200 volt, maka hambatan pada mikrowave sebesar.... A. 50 Ω B. 100 Ω C. 200 Ω D. 800 Ω
  69. 69. 15. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkanMateri esensial :1. Menjelaskan cara pembuatan magnet (induksi, elektromagnet atau gosokan magnet), dan menentukan kutub-kutub magnet yang dihasilkan, atau menentukan bentuk dan arah garis gaya magnet yang dibentuk
  70. 70. Perhatikan elektromagnet berikut! Jika P-Q terbuat dari besi maka PQ menjadi magnet bersifat ….A. tetap dan P sebagai kutub selatanB. tetap dan P sebagai kutub utaraC. sementara dan Q sebagai kutub selatanD. sementara dan Q sebagai kutub utara
  71. 71. Perhatikan gambar!Setelah batang besi digosok berulang-ulang dengan magnetseperti pada gambar, kutub-kutub magnet dan sifat-sifatmagnet yang terjadi pada batang besi adalah…A. A kutub utara dan B kutub selatan, bersifat tetapB. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat tetapC. A kutub utara dan B kutub selatan, besifat sementaraD. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat sementara
  72. 72. 1. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti gambar. Ujung K -L-M-N secara berturutan menjadi kutub magnet .... A. U-S-U-S B. S-U-S-U C. U-S-S-U D. S-U-US
  73. 73. 16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.Materi esensial :1. Menjelaskan cara melakukan induksi elektromagnet pada kumparan2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi ggl induksi3. Menentukan salah satu besaran pada trafo melalui rumus :4. Menentukan jenis trafo melalui tabel Vp Np Is = = Vs Ns Ip
  74. 74. 1. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda dengan gerak sepeda, siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu1. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi3. Disajikan gambar skema trafo siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui.
  75. 75. . Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan d inamo, menyala makin terang ketika sepeda berjalan makin cepat karena .... A. medan magnet yang timbul makin besar B. perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin cepat C. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin besar D. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet
  76. 76. 1. Perhatikan gambar! 500 lilitan 50 lilitan Input output Transformator menghasilkan tegangan 0ut put 20 volt, maka tegangan input pada transformator sebesar . . . . A. 10 V B. 100 V C. 200 V D. 450 V
  77. 77. 17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari Materi esensial : 1. Menunjukkan benda langit berdasarkan ciri-cirinya 2. Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan atau matahari 3. Menjelaskan akibat terjadinya revolusi bumi atau rotasi bumi 4. Menjelaskan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut
  78. 78. 1. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran bumi dan bulan terhadap matahari( pasang surut air laut, akibat rotasi bumi, akibat revolusi bumi, gerhana bulan/matahari)1. Disajikan beberapa sifat benda langit, peserta didik dapat menentukan benda langit dimaksud.3. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinya gerhana bulan atau matahari
  79. 79. 18. Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaan nya pada produk kimia dalam kehidupan sehari- hariMateri esensial:1. Mengidentifikasi ion atau atom atau molekul2. Menjelaskan pengertian atom atau ion atau molekul3. Memberikan contoh penggunaan zat kimia dalam kehidupan sehari-hari
  80. 80. 1. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana, peserta didik dapat menunjukkan rumus kimia unsur atau senyawa atau ion2. Disajikan daftar beberapa unsur yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat dapat menentukan rumus kimia unsur dimaksud3. Disajikan rumus molekul senyawa sederhana, peserta didik dapat menentukan nama senyawa dimaksud
  81. 81. 1. Perhatikan data berikut ini : 1. KOH 2. NaCl 3. HNO3 4. KNO3 5. HClYang merupakan senyawa asam adalah nomor ….A. 1 dan 3B. 2 dan 5C. 3 danD. 4 dan 5
  82. 82. 1. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang tergolong ke dalam unsur antara lain ... .A. Garam, gula, airB. Garam, gula, karbonC. Karbon, oksigen, hidrogenD. Garam, gula, karbon, oksigen, hidrogen.
  83. 83. 1. Berikut ini adalah nama beberapa zat.2. udara3. gula pasir4. air laut5. air murni6. emasDiantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran adalah ... .A. 1, dan 3B. 2 dan 4C. 4 dan 5D. 1 dan 2
  84. 84. 19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.1. Menunjukkan ciri-ciri asam atau basa atau atau garam2. Memberikan contoh asam atau basa atau garam dalam kehidupan sehari-hari3. Memberikan contoh pemanfaatan asam atau basa atau garam
  85. 85. 1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa atau garam1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, atau basa1. Peserta didik dapat memberikan contoh penggunaan asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari
  86. 86. Kertas Lakmus Warna No. Larutan yang diuji Merah Biru Berubah menjadi 1. P merah biru 2. Q merah Merah 3. R Biru biru 4. S merah biru 5. T Biru biruDari hasil uji larutan dengan kertas lakmus diperoleh data sebagaiberikut:Larutan yang bersifat asam, basa, dan garam berturut-turut adalah .... A. P, Q, dan R C. Q, R, dan S B. R, S, dan T D. S, T, dan R
  87. 87. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah.Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan ... .A. asamB. basaC. netralD. garam
  88. 88. 20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran termasuk rumus kimia 1. Menjelaskan pengertian unsur atau senyawa atau campuran 2. Membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran 3. Menunjukkan rumus kimia unsur dan atau senyawa 4. Memberikan contoh unsur, atau senyawa atau campuran
  89. 89. 1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau senyawa atau campuran2. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa sederhana, perserta didik dapat menentukan rumus kimianya3. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapat membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran
  90. 90. 21. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zat tertentu serta perubahannyaMateri esensial : 1. Menunjukkan sifat kimia atau sifat fisika 2. Menunjukkan ciri-ciri perubahan fisika atau perubahan kimia suatu zat 3. Menunjukkan contoh perubahan fisika atau perubahan kimia
  91. 91. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik olehgaya magnet. Dia juga menjumpai fakta besi juga dapat berkaratbila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulantentang sifat besi tersebut adalah ... .A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat fisika.B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat kimia.C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat fisika.D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat kimia
  92. 92. 1. Data hasil percobaan (1) air dipanaskan akan menguap (2) logam dipanaskan akan membara (3) besi dibiarkan di tempat terbuka mengalami korosi (4) garam dibuat dengan mencampurkan asam dan basa Berdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan kimia adalah pasangan nomor .... A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) (3) dan (4
  93. 93. Perhatikan peristiwa alam berikut!1. besi dilapisi cat2. besi berkarat3. bensin menguap3. air membeku4. sampah membusuk5. petasan meledakDari keenam peristiwa tersebut yang merupakan kelompok perubahanfisika dan perubahan kimia secara berurutan ditunjukkan nomor ….A. (2), (5), (6), dan (1), (3), (4)B. (3), (4), (5) ,dan (1), (2), (6)C. (1), (3), (4), dan (2), (5), (6)D. (1), (2), (6), dan (3), (4), (5)
  94. 94. Setiap SPBU selalu memberi peringatan dilarang merokok”peringatan ini menyatakan bahwa bahan bakar tersebut mudahterbakar. Kecenderungan suatu zat untuk terbakar merupakan contoh….A. Sifat adhesiB. Sifat kohesiC. Sifat fisikaD. Sifat kimia
  95. 95. Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikansuhu pada dinding gelas tempat reaksi dilakukan. Besar kenaikan suhudiukur dengan termometer. Yang dapat disimpulkan dari hal tersebutadalah ...A. Terjadi perubahan kimia yang endotermB. Terjadi perubahan kimia yang eksotermC. Terjadi perubahan fisika yang endotermD. Terjadi perubahan fisika yang eksoterm
  96. 96. APA YANG HARUS KITA LAKUKAN UNTUKMEMBANTU SISWA AGAR SUKSES NILAI UN? Beritahu SKL Kepada Siswa Jelaskan kompetensi yang diujikan beserta contohnya. Buat soal yang sesuai SKL dan setara UN (perhatikan kriteria penulisan soal) Latih cara menjawab (tip dan trick menjawab soal) Try out berkali-kali Analisis hasil jawaban siswa Adakan program remedial bagi yang perlu Try out lagi bagi yang belum mampu dan analisis lagi.
  97. 97. TERIMA KASIH

×