Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Ci Ppt Oct 2009

969 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Ci Ppt Oct 2009

  1. 1. Snejanka Penkova, PhD Directora Sistema de Bibliotecas Integración de las competencias de información al currículo Presentación a los coordinadores de avalúo estudiantil (CEA y OEAE) 7 de octubre 2009
  2. 2. <ul><li>Que son las competencias de información ? </li></ul>Definición de aptitudes para el acceso y uso de la información (information literacy) Se entiende por aptitudes para el acceso y uso de la información un conjunto de habilidades que exigen a los individuos &quot;reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida&quot; (1). Fuente: ACRL
  3. 3. Alfabetización digital (Digital fluency) Alfabetización tecnológica Competencias informáticas (computer literacy) Alfabetización informacional Competencias informacionales (information literacy) Fuente: Josep E. Baños. Jornadas CRAI 2008
  4. 4. <ul><li>Definición de Competencias informáticas </li></ul>“ Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan al individuo para saber como funcionan las TIC, para que sirven y como se pueden utilizar para conseguir objetivos específicos.” Fuente: Josep-E. Baños. Jornadas CRAI 2008
  5. 5. <ul><li>Definición de las Competencias de Información </li></ul>“ Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuando necesitan información, donde localizarla, como evaluar su idoneidad y darle uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea.” Fuente: Josep-E. Baños. Jornadas CRAI 2008
  6. 6. <ul><li>Una persona competente en el acceso y uso de la información es capaz de: </li></ul><ul><li>determinar el alcance de la información requerida </li></ul><ul><li>acceder a ella con eficacia y eficiencia </li></ul><ul><li>evaluar de forma crítica la información y sus fuentes </li></ul><ul><li>incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos </li></ul><ul><li>utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas específicas </li></ul><ul><li>comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal. Fuente: ACRL </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Porque competencias de información ? </li></ul><ul><li>La universidad esta centrando su estrategia al estudiante; </li></ul><ul><li>Orientación del modelo educativo de la enseñanza al </li></ul><ul><li>aprendizaje; </li></ul><ul><li>El perfil del estudiante actual – aprendizaje a la carta; </li></ul><ul><li>Incremento del numero de estudiantes; </li></ul><ul><li>Recursos financieros limitados; </li></ul><ul><li>Cambio del concepto sobre el estudiante; </li></ul><ul><li>E-learning y virtualizacion de la educación; </li></ul><ul><li>Uso activo de las tecnologías en el proceso educativo; </li></ul><ul><li>Problemas con el derecho de autor en la era digital; …etc. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Que han hecho las universidades respecto a esta problemática? </li></ul><ul><li>Estudiar los patrones de búsqueda y uso de información </li></ul><ul><li>de los nuevos estudiantes; </li></ul><ul><li>Integrar el desarrollo de las competencias informáticas e </li></ul><ul><li>informacionales en el currículo. </li></ul><ul><li>Crear equipos multidisciplinarios de trabajo; </li></ul><ul><li>Transformar espacios tradicionales; </li></ul><ul><li>Crear iniciativas para responder a los requerimientos del </li></ul><ul><li>nuevo modelo educativo (Information Commons, </li></ul><ul><li>Learning Commons, Learning Resource Center –Centro </li></ul><ul><li>de Recursos para el Aprendizaje e Investigacion (CRAI). </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Cual es la experiencia del Recinto Río Piedras de la UPR? </li></ul><ul><li>Perfil del egresado diseñado en el proceso de la revisión del </li></ul><ul><li>bachillerato. (Los Principios guías para la revisión del </li></ul><ul><li>bachillerato incluye un enunciado especifico sobre el </li></ul><ul><li>desarrollo de las destrezas de información.) </li></ul><ul><li>Circular 5 del 2 de febrero de 2009 del Decanato de </li></ul><ul><li>Asuntos Académicos sobre la integración de las </li></ul><ul><li>competencias de información al currículo; </li></ul><ul><li>Proyecto de integración de las competencias de información </li></ul><ul><li>al currículo de la Facultad de Administración de Empresas- </li></ul><ul><li>agosto 2007; </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Proyecto de Competencias de Información con el </li></ul><ul><li>Departamento de Estudios graduados de la Facultad de </li></ul><ul><li>Educación – agosto 2007; </li></ul><ul><li>Proyecto de CRAI y PICIC en la Facultad de Educación – </li></ul><ul><li>agosto 2008; </li></ul><ul><li>Inicio del Proyecto de Competencias de Información </li></ul><ul><li>integradas al currículo en la Facultad de Estudios </li></ul><ul><li>Generales- agosto de 2009. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Se proyecta: </li></ul><ul><li>Impactar gradualmente todos los estudiantes de nuevo </li></ul><ul><li>ingreso; </li></ul><ul><li>Incluir en el proyecto los estudiantes graduados; </li></ul><ul><li>Identificar personal bibliotecario para atender los cursos; </li></ul><ul><li>Crear equipos colaborativos entre profesores y </li></ul><ul><li>bibliotecarios para la enseñaza de las competencias de </li></ul><ul><li>información; </li></ul><ul><li>Identificar métodos alternativos de enseñanza de las </li></ul><ul><li>competencias de información. </li></ul><ul><li>Mejorar las técnicas de assessment. </li></ul>
  12. 12. Muchas gracias!

×