Tutoria

2,607 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,607
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
39
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tutoria

  1. 1. TUTORIA<br />
  2. 2. MARCO LEGAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA<br />En el año 2001, el Ministerio de Educación retoma el tema pendiente de la orientación a través de la tutoría, considerándola componente fundamental de la educación que contribuye a la formación integral de los estudiantes. <br />
  3. 3. <ul><li>Decreto Supremo N° 007-2001-ED</li></ul>Hace la primera referencia sobre tutoría señalando, entre otras cosas, que “todos los docentes ejercen una función orientadora.<br /><ul><li>Ley General de Educación (Ley Nº 28044)</li></ul>Hace mención directa a la orientación en el Artículo 53º. Reconoce el derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada orientación <br /><ul><li>Reglamento de Educación Básica Regular (Decreto Supremo Nº 013-2004-ED)
  4. 4. Reglamento de Educación Básica Alternativa (Decreto Supremo Nº 015-2004-ED
  5. 5. Reglamento de Educación Básica Especial (Decreto Supremo Nº 002-2005-ED)
  6. 6. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular (Resolución M. Nº 0068- 2005-ED)</li></li></ul><li>¿QUÉ ES LA TUTORIA?<br />Es un servicio que complementa la acción educativa y está centrada en el alumno como persona.<br />Tiene como eje de referencia las características de vida de los adolescentes, alumnos y alumnos de secundaria .<br />OBJETIVO:<br />Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.<br />
  7. 7. ¿ SU PROPOSITO?<br />ATENDER<br />Las necesidades del desarrollo humano de los alumnos y alumnas sobre todo las de índole afectivo. <br /> <br />PROMUEVE<br />El desarrollo de capacidades vinculadas con:La construcción de la identidad, La mediación con el entorno sociocultural y, Los acuerdos de convivencia con los otros.<br /> <br />
  8. 8. ¿CÓMO TRABAJAR LA TUTORIA?<br />Se realiza como mínimo en una hora a la semanaLos puntos de partida son:Normas de convivenciaDiagnóstico del aula<br />
  9. 9. Debemos tener en cuenta:<br />3 momentos:1. La motivación (ver, conocer)<br />2. Reflexión (valorar,juzgar)<br />3. Incorporación de lo aprehendido (actuar).<br />
  10. 10. MOTIVACIÓN: VER Y CONOCER<br />En este primer momento los tutores apelan al uso de técnicas participativas alrededor de lecturas, videos, noticias, hechos concretos que ocurren en el Colegio y que preocupan a los alumnos y alumnas.<br />Les hace ver los hechos, causas y consecuencias que se desarrollan en las situaciones planteadas.<br />
  11. 11. REFLEXIÓN: VALORAR Y JUZGAR<br />En este segundo momento , el tutor orienta al alumno o alumna hacia la reflexión, toma de conciencia y valoración del hecho. El Tutor no tiene que preocuparse por dar conceptos o teorías, lo fundamental es que los alumnos y alumnas expresen lo que piensan y sienten respecto al tema. El Tutor debe cuidar de no emitir juicios sobre las opiniones de los alumnos.<br />Mientras fluye la reflexión, el tutor va aclarando<br />
  12. 12. INCORPORAR LO APRENDIDO: ACTUAR<br />En este tercer momento ser motiva a los alumnos a incorporar a su vida lo aprendido, para que el nuevo saber se haga acción. Esto orienta al joven a un cambio personal que lo capacita para solucionar sus propios problemas, convirtiéndose en agente de cambio para otras personas. <br />Se hace énfasis en el compromiso que los alumnos y alumnas adquieren para realizar cambios en su vida personal e interpersonal de manera saludable, no importa si éstos son grandes o pequeños, lo relevante es la acción personal que ellos se comprometen a realizar.<br /> <br />
  13. 13. LA TUTORÍA PERSONAL<br /><ul><li>Es el momento donde se da la relación del Tutor y el alumno o alumna en forma directa.</li></ul>Posibilita conocer al alumno y alumna en forma individual en la medida que se le ayuda para que el mismo también se conozca. <br /><ul><li>El Tutor debe situarse como mediador entre el (la) alumno(a) y su propio proceso educativo, aceptándolo incondicionalmente haciendo de él una valoración real y objetiva.
  14. 14. Para hacer efectiva la atención individual se usará técnicas de entrevistas que nos ayudarán a hacer más rico y productivo ese momento. También es oportuno el uso del anecdotario</li></li></ul><li>EstableEmocionalmente<br />Capacidaddeescucha<br />Confiabilidad<br />CARACTERISTICASDELTUTOR<br />Sensato<br />Empatía<br />Entusiasta<br />CapacidadFlexiva<br />Congruente<br />
  15. 15. Desarrollo humano: características.<br />Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital <br /> del individuo se comprende su desarrollo<br />Multidimensionalidad<br /><ul><li>Físico
  16. 16. Afectivo
  17. 17. Cognitivo
  18. 18. Social
  19. 19. Personalidad</li></ul>Patrones Comunes<br />Énfasis desde las áreas curriculares<br />Multidireccionalidad<br />Diferentesrumbos (factores internos y externos)<br />Desarrollo por cambios<br />Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa<br />

×